Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Лирика Е.А.Баратынского, Я.П.Полонского, А.К.Толстого.

Урок-концерт

Тема: Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Лирика

           Е.А.Баратынского, Я.П.Полонского, А.К.Толстого.

Цели: пробудить интерес к русской поэзии; понять мысли, чувства,

           настроения поэтов

Задачи: познакомить с фактами биографии русских поэтов:

              Е.А.Баратынского, Я.П.Полонского и А.К.Толстого;

              обучить выразительному чтению стихотворений;

              показать образы и настроения пейзажной лирики

Оборудование: презентация «Родная природа в русской поэзии и живописи»,

                           фонохрестоматия (используется индивидуально при

                           подготовке к выразительному чтению стихов); музыкальное

                           сопровождение; жетоны

Ход урока

1. Вступительное слово учителя (МП с. 293, стих. Ф.И.Тютчева «Не то, что мните вы, природа…») Слайд 1

Ведущий: слово о Е.А.Баратынском. Слайд 2

1. Чтение стихотворения «Весна, весна! Как воздух чист…» Слайд 3
2. Музыкальное сопровождение. С.В.Рахманинов «Весенние воды» . Слайды  4, 5, 6
3. Вопрос эксперта  № 1 Эксперты дома заранее отвечают на вопросы, предложенные учителем, и после консультации предлагают их классу. За каждый правильный ответ вручается жетон.

- Какие приметы ранней весны видит поэт?

- Какой литературный приём помогает сделать картину живой, а все

  видимые предметы очеловеченными, одухотворёнными?

1. Чтение стихотворения «Чудный град…» Слайд 7
2. Музыкальное сопровождение. С.В.Ррахманинов «Прелюдия соль мажор». Слайды  8, 9, 10
3. Вопрос эксперта  № 2

- В стихотворении «Чудный град…»говорится о видении и создании

  града из летучих облаков. Как вы это понимаете?

Ведущий: слово о Я.П.Полонском Слайд 11

1. Чтение стихотворения «По горам две хмурых тучи…» (Черных А.) Слайд 12
2. Музыкальное сопровождение. С.В.Рахманинов. Концерт №2. Слайд 13
3.  Вопрос эксперта  № 3

- Можно ли перенести описание явления природы на человеческие

   отношения? Какие именно отношения подразумеваются?

11. Чтение стихотворения « Посмотри, какая мгла…» Слайд14     

      12. Музыкальное сопровождение. П.И.Чайковский. Па-де-де из балета

            «Щелкунчик». Слайд 15

 13.Вопрос эксперта  №4

-  Какие эпитеты использует поэт при изображении ночного пейзажа?

- Авторы учебника считают, что «бедный месяц», который «без приюта

   в небе ходит», напоминает поэта. Согласны ли вы с этим

   утверждением?

 Ведущий: слово о А.К.Толстом Слайд 16

14. Чтение стихотворения «Где гнутся над омутом лозы…» (Шахматов Я.)

      Слайд 17

15. Музыкальное сопровождение. И.С.Бах. «Шутка». Слайд 18, 19

16. Вопрос эксперта  № 5

      - Какими приёмами создаётся убаюкивающая, завораживающая

        мелодия этого стихотворения?

      - Какая опасность подстерегает ребёнка, заслушавшегося пением

        стрекоз?

17. Просмотр презентаций, выполненных самостоятельно одним из

      учеников и одним из родителей (ИЗ):

    - Угадай, иллюстрацией к какому стихотворению является слайд?

Обобщающее слово учителя: «Любите живопись, поэты…» Н.Заболоцкий (поблагодарить всех)

Подведение итогов конкурса «Знаток поэзии» (по результатам ответов на вопросы экспертов)

Оценки: за выразительное чтение наизусть- «артисты»

               за анализ стихотворений – «эксперты», «знатоки»

               за презентацию - тьютер

За основу взят урок из методического пособия:

Егорова Н.В., Макарова Б.А. Универсальные поурочные разработки по литературе. 6 класс. – М.: ВАКО, 2012. – 400 с. – (В помощь школьному учителю)

Учитель: Метляева О.М.