Конспект урока по теме «Повесть В. Г. Короленко “В дурном обществе”».

Цель урока: Осознание проблем, поставленных В.Г. Короленко в повести, и выявление его роли как «нравственного гения» и праведника русской литературы.

Задачи: Формирование УУД:

• учебных – умение работать над литературоведческим понятием о повести как виде эпического произведения; повторить понятия: «эпический жанр», «пейзаж», «портрет», «диалог».

• регулятивных - умение организовать работу в группе;

• коммуникативных – умение читать по ролям, обсуждать проблемы;

• рефлексивных - умение сопереживать, сочувствовать литературным героям, понимать их психологическое состояние.

Оборудование:

• текст повести;

• презентация;

• компьютер, экран, проектор.

Ход урока:

1. Оргмомент: Дома вы прочитали повесть В.Г. Короленко «В дурном обществе». Вы готовы на серьёзный разговор о проблемах, поставленных писателем в повести?

2. Вводно-мотивационный этап: В статье учебника писателю В.Г. Короленко и его творчеству даётся высокая оценка. Как его называют и почему? Запишите в тетрадь. ( Учащиеся записывают: «Современники В.Г. Короленко называли его «нравственным гением» и праведником русской литературы»).

Осмысление. Работа со словарём. Дети определяют лексическое значение слов: Нравственный, гений, праведник.

Этап воплощения замысла:

Дети делятся на группы. 1-я - готовит рассказ о Княж-городке. 2-я - выясняет условия жизни в семье судьи и определяет проблемы взрослых и детей, 3-я - спускается в подземелье и создаёт словесные или графические иллюстрации к описанию подземелья и его обитателей. Чьими глазами видим мы эту картину?

Ориентировочные вопросы для обсуждения в учебнике на стр. 48-49.

1. Этап представления продуктов: Сообщения по данным темам. Чтение диалога по ролям.

2. Этап рефлексии. Почему произведение В.Г. Короленко можно назвать повестью? Какие чувства она вызвала? Докажите справедливость суждений современников о роли В.Г. Короленко как о «праведнике» и «нравственном гении».

3. Домашнее задание: (по уровням).

1. Ответы на вопросы 9,10 на стр.48-49.

2. Подготовить инсценированное чтение по ролям сцены из III или из V главы ( на выбор).

3. Проект: Подготовить электронный альбом иллюстраций «Мои ровесники в повести В.Г. Короленко “В дурном обществе”».

4. Прочитайте повесть В.Г. Короленко «Слепой музыкант».

Инструкция

Ответьте на вопросы и выполните задания.

Для 1-ой группы:

1. От чьего имени ведётся рассказ?

2. Какое настроение передаёт пейзаж. (Вспомните, что такое пейзаж и какова его роль в произведении?).

3. Какую роль играет старый Януш в жизни бедняков?

4. Каким мы видим Тыбурция при первом знакомстве? Как называется описание внешности?

5. Сделайте вывод о жизни людей в местечке.

6. Дайте определение, что такое повесть, запишите его в тетрадь.

Для 2-ой группы:

1. Расскажите о семье судьи.

2. Какие трудности были в ней? Что волновало Васю и его отца?

3. Почему мальчик был одинок? Как автор передаёт его переживания?

4. Как Вася чувствовал себя, узнавая о жизни детей подземелья?

1. Кому удаётся помочь установить добрые отношения между сыном и отцом.

2. Почему произведение можно назвать повестью? Запишите в тетрадь определение, что такое повесть.

3. Сделайте вывод о том, что необходимо для взаимопонимания между людьми.

Для 3-ей группы:

1. Каково впечатление Васи от подземелья? (Сделайте описание подземелья, используя авторские эпитеты, сравнения и метафоры. Как называется такое описание в литературе?)

2. Дайте словесные портреты детей.

3. Прочитайте первый диалог между Валеком и Васей. Объясните их поведение.

4. Как и почему завязываются и крепнут добрые отношения между ними?

5. Какова роль Тыбурция в жизни детей подземелья?

6. Какие чувства охватывают вас, когда читаете страницы с описанием Маруси?

7. Сделайте вывод, как автор объясняет, почему умерла Маруся?

8. Почему произведение можно назвать повестью? Запишите в тетрадь, что такое повесть.