Конспект урока по литературного чтения "Буква В звук в"

Утверждаю:

Преподаватель детской литературы:

____________/ С.В. Филиппова /

Согласовано:

Учитель _______/ М.Н. Антюфеева

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация к познавательной деятельности.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Татьяна Игоревна, и сегодня я буду проводить у вас урок чтения.

«Здравствуйте», - ты скажешь человеку.

«Здравствуй»,- улыбнется он в ответ.

И, наверно, не пойдет в аптеку

И здоровым будет целый век.

- Вот и мы пожелали друг другу здоровья.

Эмоциональный, положительный настрой на урок.

- Здравствуйте!

2. Актуализация знаний и пробное учебное действие.

- Из чего состоит наша речь?

- Из чего состоят предложения?

- На какие части делятся слова?

- Что мы слышим и произносим?

- На какие 2 группы можно разделить все звуки?

- О каком звуке идёт речь?

Звуки голоса польются,

 Буквы   …… зовутся,

 в каждом слове их найдём.

 А, О, У, Э, И, Ы

……..  пропели мы.

Е,  Ё,  Ю,  Я

Их запомните, друзья!

- О каком звуке идёт речь?

Во рту всегда преграда есть.

Их даже петь нельзя.

Мы их ………  зовём

Запомните, друзья!

- Посмотрите на ленту букв. Прочитайте гласные буквы, которые мы уже изучили.

- Назовите изученные согласные буквы. А теперь посмотрите на доску и догадайтесь, какая буква лишняя и почему?

1. Н М Л К А Р С Т

2. А У О К И Ы Э

- Давайте посмотрим, как вы научились читать слоги с изученными буквами.

• НА НО НУ НИ НЫ

• СА СО СУ СИ СЫ

• КА КО КУ КИ КЫ

• ТА ТО ТУ ТИ ТЫ

• ЛА ЛО ЛУ ЛИ ЛЫ

• РА РО РУ РИ РЫ

Ребята посмотрите на слайд составьте слова из данных слогов:

лу жи

но пи ла сок

ру ка

- Какие же слова мы можем составить?

- Хорошо, ребята вы неплохо справляетесь.

- Наша речь состоит из предложений.

- Предложения состоят из слов.

- Слова делятся на слоги.

Мы слышим и произносим звуки.

- Звуки бывают согласные и гласные.

- Гласными.

- Согласными.

- Лишняя буква А, т.к. она означает гласный звук, а все остальные – согласные.

- лишняя буква К, т.к. все буквы означают гласный звук, а буква К – согласный.

- рука, носок, пила, лужи.

3. Выявление место и причины затруднения.

- Отгадайте загадку:

Буква ручки нам согреет,
Жажду утолить сумеет,
Хворь из тела изведет
И пустыню перейдет.

- Догадайтесь, с какими звуками будем работать?

- Сегодня мы познакомимся с новыми звуками, с новыми буквами, будем читать более длинные тексты.

- Ребята, давайте посмотрим на картинку нашего учебника на стр. 93 кто это?

- Сколько слогов в слове ворона?

- Почему?

- Назовите мне согласные звуки?

- Сколько всего звуков в этом слове?

- Правильно. Произнесите первый звук в слове ворона. Какой это звук?

- Ребята, а где можно увидеть ворону?

- Давайте дадим характеристику звука в.

- И для закрепления наших знаний, давайте разберем слово вилка. Кто желает пойти к доске?

- буква В: варежки, вода, врач, верблюд.

- [в],[в']

- Ворона.

- 3

- в нем 3 гласных звука

- В, р, н.

- 6

- В-в-в

- Согласный, твёрдый, звонкий.

- На улице, в лесу.

- Согласный, твердый, звонкий.

- согласный, мягкий, звонкий.

4. Построение проекта выхода из затруднений

- Поучимся читать слоги с буквой В.

- Откройте свои учебники на странице 93

- Кто составит слоги со звуком В ?

- А теперь давайте прочитаем слоги?

- Что вы заметили?

- Ребята, посмотрите, на слово вилка. Какое это длинное слово, но мы с вами уже большие и очень быстро его разберем, кто желает пойти к доске?

-Ва ву во

- вы ви

- Перед буквой и произносятся мягкий звук в, а перед остальными буквами-твердый звук в.

5.Реализация проекта выхода из затруднения

- Теперь давайте поработаем со словами ворон — ворона.

- В слове ворон на какой звук падает ударение?

- А теперь послушайте внимательно ворон - ворона. Как вы думаете что изменилось?

- А как оно изменилось?

- Какой в этом слове ударный звук?

- А с слове ворона куда падает ударение?

- Теперь давайте разберемся со словами Вика — вилка.

- Чем отличаются эти слова?

- В слове Вика куда падает ударение? Давайте произнесем

- Верно, а в слове вилка? Давайте произнесем

- Молодцы, ребята вы справились с этим заданием.

- На последний звук о.

- ударение

- в слове ворон ударение падает на первый слог, на звук о.

- на второй слог, на звук о.

- Вика-это имя девочки, оно пишется с большой буквы, а вилка-с маленькой.

- На первый слог.

- Тоже на первый.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Физкультминутка.

- Ребята, а теперь давайте посмотрим на следующее задание. Текст называется «Ворона».

- Давайте прочитаем этот текст по цепочки, слушайте внимательно, так как нам нужно будет после прочтения текста ответить на вопросы. Вы готовы?

- Теперь ответьте мне на вопросы

- Что делал Вова?

- Где была Вика?

- Что она открыла?

- Что было в рюкзаке?

- Где находилась ворона?

- Что находится на дереве у вороны?

- Куда смотрела ворона?

- Что сделала ворона?

- ставил палатку

- около костра

- рюкзак

- кто нож и вилка

- на дереве

- гнездо

- на вилку

- украла вилку

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

- Ребята, назовите все слова со звуком В в тексте.

Давайте проверим, кто назовет все слова со звуком В.

- Ребята, у всех так? Кто считает по-другому?

- ворона, Вова, Вика, вилка.

8. Включение в систему знаний и повторение.

- А теперь давайте немного поиграем. Приготовьте свои руки. Я буду называть слова. Если звук в этом слове стоит в начале слова вы хлопаете в ладоши, если звук стоит в середине, то вы поднимаете руки над головой, а если звук стоит в конце слова вы садитесь на корточки

Слова для работы: ворона, ива, рукав, вулкан, Иван, ванна, равнина, новый, улов.

- Хорошо, вы все были предельно внимательны

Прочитайте пословицы. В каких словах услышали звуки [ в] ,[в’]? Объясните смысл пословиц.

Где аккуратность, там и опрятность.

Дружба в делах помощница.

Работаешь добросовестно, в глаза смотреть не совестно.

9. Рефлексия

- Ребята, что нового вы узнали на уроке?

- С каким звуком мы сегодня познакомились?

- С какой буквой?

- Какое задание вам понравилось?

- С каким заданием у вас возникли трудности?