Конспект урока литературы в 9 классе "Обобщающее значение образов помещиков. Литературные истоки образов помещиков"

КГУ «Целинная средняя школа»

район имени Габита Мусрепова

Северо-Казахстанская область

Учитель русского языка и литературы

Максина Галина Николаевна

Разработка урока русской литературы

9 класс

на тему «Обобщающее значение образов помещиков. Литературные истоки образов помещиков»

2016 г.

Тема урока. Обобщающее значение и литературные истоки образов помещиков

Цели урока:

1. Показать мастерство Н.В. Гоголя в описании характеров помещиков в поэме "Мёртвые души"; формировать умение вчитываться, вдумываться в текст;

2. Развитие полученных ЗУН по анализу образов, находить ключевые слова, значимые детали в художественном тексте, делать выводы;

3. Воспитывать любовь к русской классической литературе, прививать интерес к изучению творчества Н.В. Гоголя.

Оборудование: портрет Н.В. Гоголя; слайдовая презентация, текст поэмы

«Мертвые души», портреты Чичикова и помещиков

Тип урока: обобщение нового материала

Методы: словесный, наглядный, частичный, практический, приемы

критического мышления

Билингвальный компонент: образ

Ход урока

I. Вводно-мотивационный.

1. Мотивация учебной деятельности.

2. Актуализация опорных знаний:

• Главный герой поэмы П.И. Чичиков посетил нескольких помещиков, живущих недалеко от города Н. Какова цель его визитов?

• А зачем нужны были Чичикову списки мёртвых крестьян?

3. Сообщение темы (1 слайд).

• Как вы думаете, ребята, о чем или о ком мы будем сегодня говорить на уроке?

4. Обращение к эпиграфу урока: (3 слайд)

Один за другим следуют у меня герои один пошлее другого…

Н.В. Гоголь

5. Целеполагание Постановка целей и задач урока (2 слайд).

• Каковы задачи нашего урока?

• Чему мы должны научиться сегодня на уроке?

II. Вызов.

1. Слово учителя.

Сегодня на уроке мы продолжим с вами разговор о бессмертном творении

Н.В. Гоголя «Мёртвые души». На уроке мы поговорим и представим образы

помещиков, с которыми встречается Чичиков на пути своего следования.

Отправимся вместе с Чичиковым в путь, навестим местных помещиков...

1. Галерея "мертвых душ": работа с иллюстрациями к поэме (4 слайд).

• Хочу обратить ваше внимание на портреты помещиков.

• Сравните портреты Манилова: помещик с "сахарной" улыбкой, с

заискивающим наклоном головы, расточающего ласковые слова.

• Коробочка похожа на черепаху с тяжелым панцирем.

• Так ли противоположны эти герои в жизни, как их изображения на портрете?

1. Словарная работа: галерея, тип (5 слайд).

II. Осмысление содержания.

1. Работа в парах: рассказы учащихся о помещиках по схеме (7 слайд).

• Перед вами лежит таблица. По мере того, как ваши одноклассники будут представлять нам того или иного помещика, вы должны делать в ней отметки, записи и заполнить её к концу урока, старайтесь отобразить в таблице основные детали.

Имя помещика	Описание деревни	Описание господского дома	Описание внешнего вида помещика	Отношение помещика к предложению Чичикова	Отношение Чичикова к каждому из помещиков	Купля-продажа мертвых душ

• Кого из помещиков Чичиков навещает первым и почему?

1. Образ Манилова (8 слайд).

Задание: используя план-памятку, рассказать о Манилове.

Выступление 1-й пары учащих

Прослушивание видеофрагмента «Манилов» (9 слайд).

Просмотр видеоролика «Манилов» (10-11 слайд).

• Что скрывается за улыбчивостью Манилова?

• Как сам автор характеризует героя? Приятная маниловская улыбка для всех

это признак глубокого равнодушия ко всему окружающему; такие люди не

способны испытывать гнев, скорбь, радость.

12 слайд

Вывод: Маниловщина – общечеловеческое явление, отличительными чертами

которого являются лень, бесплодная и бесполезная мечтательность,

сентиментальность, неприспособленность и оторванность от жизни,

безразличие к реальности.

1. Образ Коробочки (13 слайд).

• Что можно узнать о главной черте характера Коробочки из прямой авторской характеристики?

Выступление 2-й пары учащихся.

• Какие черты характера Коробочки выявились в сцене торга?

Её не смутила торговля мёртвыми душами, она готова торговать и покойниками, только боится продешевить. Ей присуща нудная медлительность и осторожность. Она отправилась в город, чтобы узнать, почём нынче продают «мертвые души».

14 слайд

Вывод: Типичность подобного рода людей – дубинноголовый невежда, упрямец,

собственник, недоверчивый, суеверный, одновременно закрытый. Это

следующая стадия «омертвления души».

1. Образ Ноздрева (15 слайд).

Авторская характеристика Ноздрёва.

Выступление 3-й пары учащихся.

• Как разоблачается желание Ноздрёва приврать? В кабинете Ноздрёва показаны турецкие кинжалы, на одном из которых было вырезано: мастер Савелий Сибиряков.

• Какова речь героя? Речь бранная: фетюк, свинтус, подлец, дрянь. И в этом обнаруживается не только личная, но и социальная черта. Он уверен, что ему позволено безнаказанно оскорблять, обманывать – ведь он помещик, дворянин, хозяин жизни.

Просмотр видеоролика «Чичиков и Ноздрев» (16 слайд).

1. слайд

Вывод: Страсть напакостить ближнему без всякой причины, врун, кутила,

скандалист, игрок и шулер, любитель выпить, безалаберная,

хвастливая, воинственная натура, но душевный мир его закрыт.

1. Образ Собакевича (18 слайд).

• Расскажите о Собакевиче.

Выступление 4-й пары учащихся

• Есть ли разница в характеристике Собакевича в 1-й и 5-й главах?

В 1-й главе Собакевич характеризуется как человек «неуклюжий на взгляд». Это качество подчёркивается и углубляется в 5-й главе: он похож «на средней величины медведя».

19 слайд

Вывод: Человек – кулак, медведь, собака, практические выгоды.

1. Образ Плюшкина (20 слайд).

• Тема нравственного падения, духовной смерти «хозяев жизни» завершается главой, посвящённой Плюшкину. Плюшкин – последний портрет в галерее помещиков. Перед нами – полное крушение человеческого в человеке.

• Как и почему трудолюбивый хозяин превратился в «прореху на человечество»?

Выступление 5-ой пары учащихся.

Просмотр видеоролика «Чичиков и Ноздрев» (21 слайд).

22 слайд

Вывод: Логическое завершение скупости, бесполое существо, «прореха на

человечестве».

2. Обобщение (23 слайд).

Манилов – «ни то, ни сё»; Коробочка – «дубинноголовая»;

Ноздрёв – «исторический человек»; Собакевич – «человек-кулак»;

Плюшкин – «прореха на человечестве».

3. Творческие задания:

1) Соотнесите детали с характерами помещиков

1. Мешочки, коробочки К

2. Сахар М

3. Куча, прореха П

4. Здоровье Н

2) Соотнесите животное и помещика, которого оно характеризует

1. Медведь а) Манилов 2

2. Кот б) Коробочка 3

3. Птица в) Собакевич 1

4. Мышь г) Ноздрев 5

5. Собака д) Плюшкин 4

3) Один из помещиков задумался о законности предлагаемой сделки.

Кто это был?

III. Итог урока.

• Мы рассмотрели с вами образы помещиков, представленных в поэме Н.В. Гоголя.

Вывод об эпиграфе (24 - 25слайд).

• Что же, по вашему мнению, объединяет всех помещиков, нарисованных

Н.В. Гоголем? Рисуя владельцев усадеб, Гоголь раскрывает в каждом из них

одну из разновидностей духовной смерти.

• Все портреты помещиков даны в главах, расположенных в определенном

порядке. В чем же смысл такого расположения глав? Образы помещиков даны в

порядке всё большего оскудения и морального падения.

• А теперь задумайтесь, кого же назвал Гоголь «мёртвыми душами» в

поэме? У кого душа мертва? У крестьян ли?

• Почему произведение имеет такое название, только ли дело в покупке

списков умерших крестьян? (26 слайд)

Гоголь создаёт типы помещиков, которые утратили своё человеческое

достоинство, которые опустились до равнодушия, жадности, грубости и

полного ничтожества.

Манилов – равнодушие и беззаботность;

Коробочка - жадность, мелочность;

Ноздрёв - разгульный образ жизни;

Собакевич – скупость и невежество;

Плюшкин – полная деградация личности;

Параллель с современностью.

• Почему же характеры, созданные Гоголем в 19 веке, живы и по сей день? Задумайтесь, кого бы вы в наше время назвали Маниловым (любезного до слащавости, мечтательного человека); Коробочкой (мелочного, скупого человека); Ноздрёвым (дебошира, скандалиста); Собакевичем (заботящегося только о личной выгоде, грубого); Плюшкиным (скрягу)?

• Мастерство Гоголя увековечило этих героев.

IV. Рефлексия «Все в твоих руках» (27 слайд).

Большой – для меня было важным и интересным…

Указательный – по этому вопросу я получил конкретную рекомендацию.

Средний – мне было трудно (мне не понравилось).

Безымянный – моя оценка психологической атмосферы.

Мизинец – для меня было недостаточно…

• Достигли ли мы цели, поставленной в начале урока?

• Что нового и полезного для себя вы взяли с урока?

• К чему нас призывает Н.В. Гоголь, чтобы не стать мёртвыми душами?

• Мне бы хотелось закончить сегодня наш разговор словами известного литературоведа Ю.М. Лотмана: «Мёртвые души» - это галерея застывающих, стареющих, теряющих жизненные соки душ». Н.В. Гоголь верил в то, что его герои переродятся и «избавятся от скверны», надо только верить.

Самооценивание по теме урока.

V. Домашнее задание: дифференцированные задания (по выбору):

1) составить репортаж с места событий (устно), рассказав о чиновниках поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души»;

2) представить себя в образе помещика и написать сочинение-миниатюру от 1-ого лица «Портрет одного гоголевского помещика»;

3) подготовить сообщение по теме «Образ Чичикова».

Образы помещиков

Имя помещика	Описание деревни	Описание господского дома	Описание внешнего вида помещика	Отношение помещика к предложению Чичикова	Отношение Чичикова к каждому из помещиков	Купля-продажа мертвых душ