Конспект урока литературы " Художественные особенности народной песни"

ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ОСОБЕННОСТИ НАРОДНОЙ ПЕСНИ

Учебник ЛИТЕРАТУРА под редакцией Б.А.Ланина, Л.Ю.Устинова, В.М.Шамчикова-

Издательский центр «  Вентана- Граф», 2013год

Целевые установки на достижение результата:

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД:  освоение общекультурного наследия России, уважение к истории, литературным памятникам, любовь к Родине.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:  уметь самостоятельно управлять временем при выполнении практических заданий, вносить корректировку; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей; основы усваивающего и поискового чтения, обобщать понятия.

ПРЕДМЕТНЫЕ УУД: осуществлять поиск информации  по учебнику, уметь подтверждать художественные приемы песни примерами, знать содержание песен по учебнику.

Форма работы: индивидуальная

Домашнее задание: прочитать тексты песен на стр.56- 63,определить сюжеты, тематику песен; подобрать народные песни в исполнении групп, ансамблей.

     Ход урока

1. Организация класса, объявление цели урока.
2. Психологическая подготовка учащихся к восприятию темы урока.

Звучат народные песни ( индивидуальное задание учащимся ).

Учитель:    Народные песни…  Наверняка их поют ив вашей семье. Пришедшие к нам из глубины веков, они донесли до нас память о людях, об их чувствах, переживаниях, идеалах. Заунывные ямщицкие и весёлые плясовые, тоскливые бурлацкие и задорные солдатские, лихие разбойничьи и грустные любовные песни являются одним из самых задушевных жанров устного народного творчества. По мнению ученых, песня появилась задолго до эпических жанров- много столетий назад.

        В песне высказалась вся щедрая душа русского народа со всеми её грозными и прекрасными крайностями. Широкая и размашистая, она вобрала в себя все лучшие черты народного характера- великодушие и вольнолюбие, дерзостную отвагу, победоносное терпение. Вместе с тем передала она и самые тонкие из тонких чувств привязанности и нежности, влюбленной робости и сердечного трепета. Иные переливы этих чувств были бы попросту неизъяснимы, если бы не существовала песня.

              Вспомните,  какие художественные приёмы характерны для былин?

1. Практическая работа выполняется на листе А4.

Задание №1. Опираясь на тексты песен,приведите примеры постоянных эпитетов, кратких форм прилагательных, слов с уменьшительно- ласкательными суффиксами

( стр. 56- 63 )

Задание №2.В некоторых песнях используютсяОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ СРАВНЕНИЯ., характерные для устного народного творчества. На стр. 61 прочитай песню «Не кукушечка во борочке скуковала», выпиши отрицательное сравнение.( «Не пером-от пишет, не чернилами, А пишет горючими слезами»)

Задание №3.Широкое распространение получает и ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПАРАЛЛЕЛИЗМ- уподобление явленийприроды состоянию героя. Найдите в текстах примеры психологического параллелизма и подумайте, какое настроение передаетсяс помощью этого приема.( см. стр. 60 – 62 )

Задание №4. В русских народных песнях широко используется такой прием создания музыкальности произведения, как ЗВУКОПИСЬ. При отсутствии в народных песнях рифмы с помощью повторения отдельных гласных и согласных звуков ярче рисуется определенный образ, подчеркивается мелодичность стихотворных строк ( см. пример на стр. 64 ). Приведите пример звукописи.

Задание №5. Напишите сочинение на тему«Песня – душа народа»

Задание №6. Используя цветные карандаши, оформите работу в цвете, изобразите предметы, встречающиеся в текстах лирических песнях ( стр.60- 63)

4 .Рефлексия.

Защита работ учащимися.

1. Подведение итогов за урок.
2. Определение домашнего задания: прочитать текст В.А. Жуковского « Лесной царь»