"Қобыланды батыр" жыры

     Мен толықсыған тал шыбықты да жаратамын, зәулім биік бәйтеректі де жақсы көремін.Тал шыбықты жақсы көргенде, оның балауса балғын нәзіктігі үшін ғана емес, ертең ол шыбық та өсіп, толысып, кемеліне келіп,бәйтерек болуын үміт етіп ұнататын сияқтымын.Ал бәйтерек …Оның орны бөлек қой!Бәйтерек заңғар биік ұлылықтың, дархан жанды жомарттықтың символындай.Оның тереңге бойлаған тамырлары ,желкектей өскен жапырақтары өзіне ғана емес,көпке қызмет етеді,көпке сая болады.Сондықтан да бәйтерек –өскен жерінің көркі,көптің сүйкімдісі,көптің мақтанышы.Бала өзінің ақылшы әкесін, ана өзінің сүйген жарын, егер оны шын мағынасында сүйініш, қамал тұтса, “бәйтерегім ” деп мақтан етуі осыдан болса керек.
   Ия, бәйтеректің орны бөлек қой.Бірақ шыбықтың бәрі бәйтерек бола береме?Жайқала өскен кесек тұлғалы бәйтеректі өсіру үшін құдіретті қол керек…
   Соңғы жылдары ауылда үй ауласына ағаш егу, көшеге ағаш отырғызумен әуестенушілер көбейіп кетті.Біреу үй төңірегіне отырғызайын деп ағаш көшетін іздесе:

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Қобыланды батыр" жыры»

Пәні	Қазақ тілі
Сыныбы	6- сынып
Уақыты	17.02.2014
Тақырыбы	Көсемше
Мақсат – міндеттер: А) ақпараттық В)коммуникативтік С)проблеманы шешу	оқушыларға ақпарат көздері арқылы көсемшенің ережесі мен оның жасалу жолын меңгерту; көсемше туралы оқушылардың алған ақпаратын ауызша,жазбаша тілде пайдалана білу дағдысын қалыптастыру; оқушыларға көсемше бойынша жаттығулар, тапсырмалар орындату арқылы өз беттерімен жұмыстануға дағдыландыру.
Сабақтың типі	Аралас сабақ
Сабақтың әдісі	Сөздік, көрнекілік
Сабақта қолданылатын пед.технологиялар	АКТ, дамыта оқыту технологиясы
Пәнаралық байланыс	Әдебиет
Сабақтың барысы	Мұғалімнің қызметі	Оқушының қызметі	Күтілетін нәтиже
Ұйымдастыру бөлімі	Амандасу; Сынып оқушыларын түгендеу Олардың назарын сабаққа аудару.	Амандасу Сабаққа дайындалу	Мұғалім мен оқушы арасында дара түсінік қалыптасады.
Үй тапсырмасын тексеру	1.Оқулықпен жұмыс 2.Құрамында есімшенің жұрнағы бар мақал-мәтелдер жазу.	Мақал-мәтелдер. 1.Өнерлі жігіт өрге жүзер , Өнерсіз жігіт жер соғар. 2.Білекті бірді жығар , Білімді мыңды жығар. 3.Сөз тапқанға қолқа жоқ. 4. Аңдамай сөйлеген ауырмай өледі. 5.Көз көрген жерге сөз жетеді. 6.Ер жігіттің екі сөйлегені өлгені, Еменнің иілгені – сынғаны. 2. Айтылған сөз – атылған оқ. 8. Қарға сұңқар болмас, есек тұлпарболмас . 9. Арғымақ аттың баласы, Аз оттар да, көп жусар. Азамат ердің баласы Аз ұйықтар да, көп білер . 10. Сырын білмеген аттың сыртынан жүрме.	Үй тапсырмасын тексеру арқылы өткен материалды қалай меңгергендігі байқалады.
Жаңа материалды меңгерту.	Негізгі қимыл ,амалды және негізгі қимылды айқындайтын ,қосымша қимылды білдіретін етістіктің түрі көсемше деп аталады.Жұрнақтары: – а, -е, - й: – ып, - іп, - п: – ғалы, -гелі, - қалы, - келі:	Оқушылар көсемшенің ережесін тыңдайды. Мысалдар келтіреді. 1.Айта, келе 2.Айтып, келіп 3.Айтқалы, келгелі Көсемше тұлғалы сөз жіктелген күйінде етістік, кейде қимыл, іс-әрекеттің тура өзін емес, оның мезгілін, мақсат, себеп, амалын білдіріп үстеу болады.	Оқушылар көсемшенің ережесі мен жасалу жолын тыңдап, мысалдар келтіреді. Көсемшенің сөйлемдегі қызметі мен белгілерін меңгереді.
Жаңа материалды бекіту	Оқулықпен жұмыс 1.263-жаттығу.Көсемшелерге сұрақтар қойып, көшіріп жазыңдар. 2.264-жаттығу.Көсемшелерді тауып, жұрнақтарын бөліп көрсетіңдер. Тапсырмалармен жұмыс: 1.Мақал - мәтелдердегі, өлең жолдарындағы көсемше жасап тұрған жұрнақтардың астын сызып, олардың жасалу жолдарын түсіндіріңіздер: Қыз Назым шықты бұраңдап, Он сегіз толған жасына. Кәмшат бөрік келісіп, Бриллиант қойды басына. . . («Қамбар батыр») Ақылды кісі азбайды, Асыл бұйым тозбайды. * * * * * Суреттеп жеткізе алман қанша мақтап, Келеді Көкше сұлу көп сыр сақтап. «Өзгемнен осым қымбат» – дегендей-ақ Көкшетау Бурабайын тұр құшақтап. (Қ.Аманжолов) * * * * * Ақылды адам арын қорғайды, Сараң адам малын қорғайды. Венн диаграмма Есімше мен көсемшені салыстырыңдар.	Оқушылар оқулықпен жұмыстанады. 263-жаттығу. Абай да, Жұмабай да қызыға тыңдасты. (қалай тыңдасты?)Төл үйдің пешін жапқалы Назыкеш төбеге шығып еді.(не істешелі?) Ұрланып ұша жөнелмеді.Асықпай шай ішіп аттанды.(қайтіп?)Ол ентігіп, алқынып, құрылыс басына келді.( қайтіп?) Марфуғаны Айбарша әрең дегенде уатып, екеуі ас даярлауға кіріскен еді. (не істеп?) 264-жаттығу. Біліп-іп –көсемше жұрнағы Артады-а –көсемше жұрнағы Үйретіп-іп –көсемше Жүріп-іп –көсемше Жайнап-п-көсемше Өспейді-й-көсемше Сатып-ып-көсемше Алғалы-ғалы-көсемше Көріспегелі-гелі-көсемше Өтіп-іп-көсемше Оқушылар тапсырмалармен жұмыстанады. 1. Қыз Назым шықты бұраңдап, Он сегіз толған жасына. Кәмшат бөрік келісіп, Бриллиант қойды басына. . . («Қамбар батыр») Ақылды кісі азбайды, Асыл бұйым тозбайды. * * * * * Суреттеп жеткізе алман қанша мақтап, Келеді Көкше сұлу көп сыр сақтап. «Өзгемнен осым қымбат» – дегендей-ақ Көкшетау Бурабайын тұр құшақтап. (Қ.Аманжолов) * * * * * Ақылды адам арын қорғайды, Сараң адам малын қорғайды. Венн диаграммамен жұмыстанады	Оқулықпен жұмыс жүргізе отырып жаңа материалдан алған білімдерін пайдаланады. Көсемшенің жұрнақтарын бөліп көрсетеді. Мақал-мәтел , өлең жолдарындағы көсемшелерді табады. Венн диаграммен жұмыстану 88арқылы есімше мен көсемшенің ерекшеліктері мен ұқсастиықтарын меңгереді.
Үйге тапсырма, қорытындылау		Үйге тапсырма бойынша сұрақтары болса қояды. Сабаққа қатысына қарай бағаланды.	Үй тапсырмасы бойынша оқушылар ізденеді, сабаққа қатысына қарай бағаланып, сабақ қорытындыланады.