Ма?саттары:
1. Білімділік. Ертегідегі Тазша бала бейнесін талдай отырып, кейіпкерге талдау ?лгілерін ?йрету
2. Дамытушылы?. Салыстыру, к?ркем бейнелі тіркестерді тап?ызу ар?ылы ізденгіштікке, ?з ойларын ж?йелі жеткізуге баулу
3. Т?рбиелік. Кейіпкер бойында?ы бай?ампазды??а, тап?ырлы??а, батылды??а, шешендікке т?рбиелеу.
Саба?ты? т?рі: аралас саба?
К?рнекі ??ралдар: Тазшаны? суреті, кесте
Саба?ты? барысы
?й тапсырмасын с?рау. 1. Ертегіні б?лімдерге б?ліп ат ?ою.
І. ?ызы?ушылы?ты ояту.
ІІ. Ма?ынаны тану. Кубизм ?дісі
І. Мінездеу. ( Тазша бала?а мінездеме жасау)
ІІ. Салыстыру (Тазша бейнесін бас?а ертегідегі кейіпкермен салыстыру)
ІІІ. Зерделеу (Т?ра?ты с?з тіркестерін, ма?ал – м?телдерді теріп жазу)
ІV. Бейнелеу (Ертегіден ?на?ан т?сыны? суретін салу )
Мінездеу
Салыстыру. Венн диаграммасы
Тазша бала (ерекшелігі)
??састы?ы
Аяз би (ерекшелігі)
Тазша ?зі 40 ?тірік ??гіме, ?ле? шы?арды
Хан алдына ?зі келді
?иялшыл
Екеуі де хан б?йры?ын орындады
Екеуі де тап?ыр
Екеуі де а?ылды
Ханны? с?ра?тарына тап?ырлы?пен жауап берді.
Ханны? алдына у?зірлері ?келді
сыншы, шешен, батыл
Зерделеу. ?мітсіз шайтан, «Ер е?бегіне бір тойсын», біте ?айна?ан замандас
ІІІ. Тол?аныс. Автор орынды?ы
М??алім с?зі: О?ушылар, ортада?ы мына отыр?ыш автор орынды?ы деп аталады. Б?нда Тазша бейнесіне еніп, о?ырмандар ?ой?ан с?ра??а Тазша бала болып жауап беруіміз керек. ?ане, кім Тазша бол?ысы келеді.
(Бір о?ушы ортада?ы орынды??а отырады. )
?йге тапсырма беру: ?тірік ?ле? ??растырып келу