?аза? тілі "Т?бір мен ?осымша"

САБА?:12

Та?ырыбы: Т?бір мен ?осымша.

МЕКТЕП:Азат орталау мектебі

К?ні: 30.09.2015ж.

М??алімні? есімі: Бодыбаева Кулсин Рамадиновна

СЫНЫП: 6-сынып

?атыс?андар саны: 13

?атыспа?андар саны:

Саба? негізделген о?у ма?саты

Т?бір мен ?осымша туралы білімдерін ке?ейту.

Саба? ма?саттары

Барлы? о?ушылар:

Т?бір мен ?осымша с?здерді? аны?тамасын біледі.

О?ушыларды? басым б?лігі: Т?бір мен ?осымшаны,туынды с?здерді ажырата алады,мысал келтіреді,ма?ал-м?телдер айтады.

Кейбір о?ушылар: Жо?ары д?режелі с?ра?тар?а жауап береді, талдайды,?орытынды жасайды.

Тілдік ма?саты

О?ушылар:

Т?бір с?з бен туынды с?здерді аны?тайды, т?бір мен ?осымша аны?тамасын біледі,м?тінді талдайды, тал?ылайды,т?сіндіреді.

Негізгі с?здер мен тіркестер: ?лы Жібек жолы, к?не обалар,ба?зы заманда,к?йме,атты? жалында,т?йені? ?омында,?бзел.

Сыныпта?ы диалог/жазылым ?шін пайдалы тілдік бірліктер:(с?здік ?орын дамыту) Ер ?анаты,пойыз, автомобиль,т.б.

Тал?ылау?а арнал?ан тарма?тар:(с?ра?тар,тапсырмалар).

1.С?здерді? жасалуы мен с?здік ??рамны? арасында ?андай байланыс бар?

2.Т?бірге ?осымша жасалу ар?ылы ?андай с?здер жасалады?

3.Т?бірді? негізгі белгісі ?андай?

4.Т?бір мен ?осымшаны? айырмашылы?ы неде деп ойлайсы??

5.?осымшаны? т?рлерін атай аласы? ба?

6.Оларды? бір-бірінен айырмашылы?ы неде?

7.Туынды т?бір мен негізгі т?бірді? айырмашылы?ы ?андай?

8.Т?бірлес с?здерге мысал келтіре аласыз ба?

Жазылым бойынша ?сыныстар:

?аза? хал?ыны? мал?а ?атысты 5 ма?ал-м?телін тауып жаз.

Алды??ы о?у

(?й тапсырмасын с?рау)

Т?бір мен ?осымша ережесін жат?а айту.

37-жатты?у.С?здерді т?л?асына ?арай ?ш топ?а б?ліп жаз.

Жоспар

Жоспарлан?ан уа?ыт.

Жоспарлан

?ан жатты?улар (т?менде жоспарлан

?ан жатты?улар

мен ?атар, ескертпелер жазы?ыз)

Ба?алау

Ресурстар

М??алімні? іс-?рекеті

О?ушыны?

іс-?рекеті

Ба?алау

Ресурстар

Саба?ты? басталуы

3-минут

?йымдастыра ды,топ?а б?леді.

О?ушылар к?лік суреттері ар?ылы топ?а б?лінеді.

Формативті ба?алау

Суреттер

Саба?ты? ортасы (25мин.)

Білім

5 минут

Т?сіну

7 минут

?олдану

13 минут

1.Авторлы? орынды?

2.Кластер.

3.Топпен ж?мыс.

(Жигсо ж?не т?ртіп о?у ?дісі).

4.СWOD

1.Т?бір мен ?осымша туралы білетінін айтады.

2.Т?бір мен ?осымша туралы білетінін жазады,талдай ды,т?сіндіреді.

3.М?тінге с?здік ж?мысын ж?ргізеді,талдайды,туынды с?здерді тауып жазады,ма?ал-м?телдер тауып айтады.

4.?азіргі заман к?ліктері.

Дарынды о?ушы

Жеке,ж?ппен, топта талдай ды,т?ртіп алу (сыни т?р?ыдан ойланады),ор-та? шешімге келеді.

Ба?ылау

Критерий ар?ылы ба?алау

«20»-5

«15»-4

«10»-3

Жестпен ба?алау.

АКТ, «Т?ртіп о?у» ж?йесі.

Сергіту с?ті (2 минут)

Саба?ты? ая?талуы

Жина?тау

5 минут

5. «?ша? ?шыру» (С?ра?тар?а жауап беру).

С?ра?тар?а жауап береді,к?м?н тудыр?ан с?ра?тарды орта?а салып тал?ылайды.

Кері байланыс жасайды.

Ба?ылау.

?а?аз ?ша?тар.

Кері байланыс

3 минут

Стикерлерге ББ? жазады.

Кейінгі тапс.

2 минут

«?арышкерлермен с?хбат» р?лдік ойын.

?осымша а?парат

Саба?тан со? м??алім келесі саба?ты кері байланыс ар?ылы жоспарлау ма?сатында беріледі (анализ)

Саралау – Сіз ?осымша к?мек к?рсетуді ?алай жоспарлайсыз? Сіз ?абілеті жо?ары о?ушылар?а тапсырманы к?рделендіруді ?алай жоспарлайсыз?

Ба?алау – О?ушылар

ды? ?йренгенін тексеруді ?алай жоспарлай

сыз?

П?наралы? байланыс

?ауіпсіздік ж?не е?бекті ?ор?ау ережелері

АКТ-мен байланыс ??ндылы?тарда?ы байланыс

?осымша к?мек к?рсетуді ЖАДА ?дісі бойынша жоспарлаймын.?абілеті жо?ары балалар?а де?гейлік тапсырмалар беруді жоспарлаймын.

О?ушыларды? не ?йренгенін тексеруді критериалды ба?алау пара?ы ар?ылы ж?не саба? со?ында «?ша? ?шыру» ?дісі бойынша бай?адым.

Саба?та ?аза? ?дебиетімен п?наралы? байланыс болды деп есептеймін.?ауіпсіздікті ж?не е?бек ережелерін са?тауда

Рефлексия

Саба? / о?у ма?саттары шынайы ма?

Б?гін о?ушылар не білді?

Сыныпта?ы ахуал ?андай болды?

Мен жоспарлан?ан саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уа?ыт ішінде ?лгердім бе? Мен ?з жоспарыма ?андай т?зетулер енгіздім ж?не неліктен?

?орытынды ба?амдау

?андай екі н?рсе табысты болды (о?ытуда да, о?уды да ескері?із)?

?андай екі н?рсе саба?ты жа?сарта алда (о?ытуда да, о?уды да ескері?із)?

1: Топты? ж?мыс

Саба? барысында мен сынып немесе жекелеген о?ушылар туралы мені? келесі саба?ымды жетілдіруге к?мектесетін не білдім?

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?аза? тілі "Т?бір мен ?осымша"»

САБАҚ:12 Тақырыбы: Түбір мен қосымша.	МЕКТЕП:Азат орталау мектебі
Күні: 30.09.2015ж.	Мұғалімнің есімі: Бодыбаева Кулсин Рамадиновна
СЫНЫП: 6-сынып	Қатысқандар саны: 13	Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты	Түбір мен қосымша туралы білімдерін кеңейту..
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар:
	Түбір мен қосымша сөздердің анықтамасын біледі.
	Оқушылардың басым бөлігі: Түбір мен қосымшаны,туынды сөздерді ажырата алады,мысал келтіреді,мақал-мәтелдер айтады.
	Кейбір оқушылар: Жоғары дәрежелі сұрақтарға жауап береді, талдайды,қорытынды жасайды.
Тілдік мақсаты	Оқушылар: Түбір сөз бен туынды сөздерді анықтайды, түбір мен қосымша анықтамасын біледі,мәтінді талдайды, талқылайды,түсіндіреді.
	Негізгі сөздер мен тіркестер: Ұлы Жібек жолы, көне обалар,бағзы заманда,күйме,аттың жалында,түйенің қомында,әбзел.
	Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:(сөздік қорын дамыту) Ер қанаты,пойыз, автомобиль,т.б.
	Талқылауға арналған тармақтар:(сұрақтар,тапсырмалар).
	1.Сөздердің жасалуы мен сөздік құрамның арасында қандай байланыс бар? 2.Түбірге қосымша жасалу арқылы қандай сөздер жасалады? 3.Түбірдің негізгі белгісі қандай? 4.Түбір мен қосымшаның айырмашылығы неде деп ойлайсың? 5.Қосымшаның түрлерін атай аласың ба? 6.Олардың бір-бірінен айырмашылығы неде? 7.Туынды түбір мен негізгі түбірдің айырмашылығы қандай? 8.Түбірлес сөздерге мысал келтіре аласыз ба?
	Жазылым бойынша ұсыныстар:
	Қазақ халқының малға қатысты 5 мақал-мәтелін тауып жаз.
Алдыңғы оқу (үй тапсырмасын сұрау)	Түбір мен қосымша ережесін жатқа айту. 37-жаттығу.Сөздерді тұлғасына қарай үш топқа бөліп жаз.
Жоспар
Жоспарланған уақыт.	Жоспарлан ған жаттығулар (төменде жоспарлан ған жаттығулар мен қатар, ескертпелер жазыңыз)	Бағалау	Ресурстар
	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басталуы 3-минут	Ұйымдастыра ды,топқа бөледі.	Оқушылар көлік суреттері арқылы топқа бөлінеді.	Формативті бағалау	Суреттер
Сабақтың ортасы (25мин.) Білім 5 минут Түсіну 7 минут Қолдану 13 минут	1.Авторлық орындық 2.Кластер. 3.Топпен жұмыс. (Жигсо және түртіп оқу әдісі). 4.СWOD	1.Түбір мен қосымша туралы білетінін айтады. 2.Түбір мен қосымша туралы білетінін жазады,талдай ды,түсіндіреді. 3.Мәтінге сөздік жұмысын жүргізеді,талдайды,туынды сөздерді тауып жазады,мақал-мәтелдер тауып айтады. 4.Қазіргі заман көліктері. Дарынды оқушы Жеке,жұппен, топта талдай ды,түртіп алу (сыни тұрғыдан ойланады),ор-тақ шешімге келеді.	Бақылау Критерий арқылы бағалау «20»-5 «15»-4 «10»-3 Жестпен бағалау.	АКТ, «Түртіп оқу» жүйесі.
Сергіту сәті (2 минут)
Сабақтың аяқталуы Жинақтау 5 минут	5. «Ұшақ ұшыру» (Сұрақтарға жауап беру).	Сұрақтарға жауап береді,күмән тудырған сұрақтарды ортаға салып талқылайды. Кері байланыс жасайды.	Бақылау.	Қағаз ұшақтар.
Кері байланыс 3 минут	Стикерлерге ББҮ жазады.
Кейінгі тапс. 2 минут	«Ғарышкерлермен сұхбат» рөлдік ойын.
Қосымша ақпарат	Сабақтан соң мұғалім келесі сабақты кері байланыс арқылы жоспарлау мақсатында беріледі (анализ)
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?	Бағалау – Оқушылар дың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлай сыз?	Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Қосымша көмек көрсетуді ЖАДА әдісі бойынша жоспарлаймын.Қабілеті жоғары балаларға деңгейлік тапсырмалар беруді жоспарлаймын.	Оқушылардың не үйренгенін тексеруді критериалды бағалау парағы арқылы және сабақ соңында «ұшақ ұшыру» әдісі бойынша байқадым.	Сабақта қазақ әдебиетімен пәнаралық байланыс болды деп есептеймін.Қауіпсіздікті және еңбек ережелерін сақтауда
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуда да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алда (оқытуда да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Топтық жұмыс 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?