?дебиеттік о?у "Су мен балы?" (мысал) 4 сынып

?дебиеттік о?у Сыныбы:4

С. та?ырыбы: «Су мен Балы?» ( мысал).

С.ма?саты: 1. О?ушылар?а м?тіндегі негізгі ойды, идеяны ??ындыру.

2. О?ушыларды? с?з тіркестерді пайдалана отырып,

байланыстыра с?йлеу да?дыларын жетілдіру ; м?нерлеп о?у

да?дыларын жетілдіру; с?здік ?орларын арттыру.

3. О?ушыларды? бойынан жаман ?асиеттерден аула? болу?а

Отанын, ту?ан – жерін с?юге, оны ??рметтеуге т?рбилеу.

Саба?ты? ?дісі: с?ра?-жауап, ба?ылау, к?рсету, СТО технлогиялары: ма?ынасын ажырату,ой тол?аныс: ?ле?, топтастыру.

Саба?ты? к?рнекілігі: Ш. Смахан?лы портреті , сызбалар, слайдтар

П?наралы? байланыс: ?аза? тілі, д?ниетану

Саба?ты? барысы.

І.?йымдастыру кезе?.Ітоп-Тап?ырлар

ІІтоп-Ал?ырлар

Психологиялы? к??іл-к?й ту?ызу.

Б?рімізде т?райы?,

К?ннен жылу с?райы?.

Жаса, жаса алтын к?н,

Жаса, жаса жар?ын к?н

II. ?й тапсырмасын тексеру.

« Мен ?алай жазушы болдым» мазм?нын с?рау

ІІІ. Жа?а саба?.

?ызы?ушылы?ын ояту

- ?андай балы? т?рлерін білесі?дер?( сазан, жайын, шортан, майшаба?, бекіре,акула)

- Олар ?айда ?мір с?реді? (суда, к?лде, те?ізде)

- Олар немен ?оректенеді? (су ?сімдіктерімен, шаянт?різділермен, ?са? ж?ндіктермен )

- Осы атал?ан балы?тар сусыз тіршілік ете ала ма?

- Неге?

Жа?а саба?.Су мен Балы?

- Ендеше б?гінгі танысатын ?ле?мен жазыл?ан мысал аты: «Су мен Балы?» деп аталады. Мысал – ?ызы?ты ?ыс?а шы?арма. Мысал ?ле?мен де, ?ара с?збен де жазылады.Б?гінгі танысатын мысал ма?танша? балы? туралы. Б?л мысал ?ле?ді жаз?ан белгілі сы?а?шы – Шона Смахан?лы. Мысал к?біне жа?ымсыз ?рекетті сынау?а, шенеуге ??рылады, мысалда на?ыл с?з боладыА?ын ?мірбаяны.Шона Смахан?лы 1924 жылы Жамбыл облысы, Талас ауданында ту?ан. ?лы Отан со?ысына ?атысты.Ол « Мектеп баспасында», «?аза?стан м??алім» газетінде, «Ара» журналында ж?мыс істеді.Шона Смахан?лы- ата?ты сы?а?шы. Шона Смахан?лы балалар?а арнап к?птеген кітаптар жаз?ан.

?ыс?аша ?ле? мазм?нымен таныстыру.

IV. О?улы?пен ж?мыс.

Мысалды м/м м?нерлеп о?у.

- Б?ліктерге б?ліп о?ыту

- Р?лге б?ліп о?у

Мысалды? ?рбір кейіпкерлері белгілі бір ?асиетті? иесі, бейнесі ретінде алынады.

Ал берілген мысалда балы? ?андай бейнеде берілген?

- ( а?ыма?, ма?танша?, ?рк?кірек, т?каппар)

V. Ма?ынасын ажырату

* Т?каппар – ма?танша?ты?.

* ??рлы? – сусыз жер.

* Даттапты – жамандады.

* ??еш – ?орек ?тетін жол.

* Желбезек – тынысалу м?шесі.

( Балы?ты? суретін к?рсете отырып, ??еш, желбезек к?рсете кету)

Сазан суда ж?збе?анаттарды? ж?рдемімен еркін ж?зеді.Ж?збе?анат – балы?ты? ?оз?алу м?шесі. Б?л ?анаттар ж?зген кезде балы?ты? денесіндегі тепе – те?дікті са?тайды.Сазанны? тынысалу м?шесі – желбезек.Желбезек желбезек до?аларынан ??ралады. Желбезекті? осындай н?зік б?ліктерін желбезек ?а?па?ы жауып жатады.??еш- ас ?орыту ж?йесіні? ж?т?ынша? пен ас?азан аралы?ында?ы б?лімі.Сазанны? ас?орыту ж?йесі ж?т?ынша? ар?ылы ??ештен ?теді.

VІ. Сергіту с?ті ( музыкамен).

VІ І.«Балы? аулау» ойыны.Балы?тарды? суреттерін та?та?а іліп,кімде- кім с?ра??а жауап берсе.Сол о?ушы балы?ты аулап ал?ан болады.

- Мысалда?ы басты кейіпкерді ата?

- Балы? ?алай ма?танды?

- Оны кім ?алай т?сінді?

- Балы?ты? ма?тан?анына те?із ?алай жауап берді?

- Балы?ты? жа?дайы ?алай болды ?

VІ І .Д?птермен ж?мыс.

Мысалда?ы балы??а мінездеме беру.

Суды? пайдасы туралы айтып беру.

VIIІ.Топтастыру Ітоп ІІтоп

ІХ.Шы?армашылы? тапсырма:

І топ .?з ойы?мен балы??а ?ле? ??растыру

ІІ топ . «Су мен Балы? » мысал ?ле?ді ?рі ?арай жал?астыру

Х.С?зж?мба? ??растыру

ХI. Венн диаграммасы

Салыстыру: – ??састы?ы неде ?

– Айырмашылы?ы неде ?

( Аквариумда?ы балы?тарды к?рсету)

ХІІ. ?орытынды. Ба?алау

- Б?гін ?андай мысалмен танысты??

- Оны? авторы кім?

- Сендерге ?ле?дегі балы? ?нады ма?

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?дебиеттік о?у "Су мен балы?" (мысал) 4 сынып »

Әдебиеттік оқу Сыныбы:4

С. тақырыбы: «Су мен Балық» ( мысал).

С.мақсаты: 1. Оқушыларға мәтіндегі негізгі ойды, идеяны ұғындыру.

2. Оқушылардың сөз тіркестерді пайдалана отырып,

байланыстыра сөйлеу дағдыларын жетілдіру ; мәнерлеп оқу

дағдыларын жетілдіру; сөздік қорларын арттыру.

3. Оқушылардың бойынан жаман қасиеттерден аулақ болуға

Отанын, туған – жерін сүюге, оны құрметтеуге тәрбилеу.

Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, бақылау, көрсету, СТО технлогиялары: мағынасын ажырату,ой толғаныс: өлең, топтастыру.

Сабақтың көрнекілігі: Ш. Смаханұлы портреті , сызбалар, слайдтар

Пәнаралық байланыс: қазақ тілі, дүниетану

Сабақтың барысы.

І .Ұйымдастыру кезең .Ітоп-Тапқырлар

ІІтоп-Алғырлар

Психологиялық көңіл-күй туғызу.

Бәрімізде тұрайық,

Күннен жылу сұрайық.

Жаса, жаса алтын күн,

Жаса, жаса жарқын күн

II. Үй тапсырмасын тексеру.

« Мен қалай жазушы болдым» мазмұнын сұрау

ІІІ. Жаңа сабақ.

Қызығушылығын ояту

- Қандай балық түрлерін білесіңдер?( сазан, жайын, шортан, майшабақ, бекіре,акула)

- Олар қайда өмір сүреді? (суда, көлде, теңізде)

- Олар немен қоректенеді? (су өсімдіктерімен, шаянтәрізділермен, ұсақ жәндіктермен )

- Осы аталған балықтар сусыз тіршілік ете ала ма?

- Неге?

Жаңа сабақ.Су мен Балық

- Ендеше бүгінгі танысатын өлеңмен жазылған мысал аты: «Су мен Балық» деп аталады. Мысал – қызықты қысқа шығарма. Мысал өлеңмен де, қара сөзбен де жазылады.Бүгінгі танысатын мысал мақтаншақ балық туралы . Бұл мысал өлеңді жазған белгілі сықақшы – Шона Смаханұлы . Мысал көбіне жағымсыз әрекетті сынауға, шенеуге құрылады, мысалда нақыл сөз боладыАқын өмірбаяны.Шона Смаханұлы 1924 жылы Жамбыл облысы, Талас ауданында туған. Ұлы Отан соғысына қатысты.Ол « Мектеп баспасында», «Қазақстан мұғалім» газетінде, «Ара» журналында жұмыс істеді.Шона Смаханұлы- атақты сықақшы. Шона Смаханұлы балаларға арнап көптеген кітаптар жазған.

Қысқаша өлең мазмұнымен таныстыру.

IV. Оқулықпен жұмыс.

Мысалды м/м мәнерлеп оқу.

- Бөліктерге бөліп оқыту

- Рөлге бөліп оқу

Мысалдың әрбір кейіпкерлері белгілі бір қасиеттің иесі, бейнесі ретінде алынады.

Ал берілген мысалда балық қандай бейнеде берілген?

- ( ақымақ, мақтаншақ, өркөкірек, тәкаппар)

V. Мағынасын ажырату

* Тәкаппар – мақтаншақтық.

* Құрлық – сусыз жер.

* Даттапты – жамандады.

* Өңеш – қорек өтетін жол.

* Желбезек – тынысалу мүшесі.

( Балықтың суретін көрсете отырып, өңеш, желбезек көрсете кету)

Сазан суда жүзбеқанаттардың жәрдемімен еркін жүзеді.Жүзбеқанат – балықтың қозғалу мүшесі. Бұл қанаттар жүзген кезде балықтың денесіндегі тепе – теңдікті сақтайды.Сазанның тынысалу мүшесі – желбезек.Желбезек желбезек доғаларынан құралады. Желбезектің осындай нәзік бөліктерін желбезек қақпағы жауып жатады.Өңеш- ас қорыту жүйесінің жұтқыншақ пен асқазан аралығындағы бөлімі.Сазанның асқорыту жүйесі жұтқыншақ арқылы өңештен өтеді.

VІ. Сергіту сәті ( музыкамен).

VІ І.«Балық аулау» ойыны.Балықтардың суреттерін тақтаға іліп,кімде- кім сұраққа жауап берсе.Сол оқушы балықты аулап алған болады.

- Мысалдағы басты кейіпкерді ата?

- Балық қалай мақтанды?

- Оны кім қалай түсінді?

- Балықтың мақтанғанына теңіз қалай жауап берді?

- Балықтың жағдайы қалай болды ?

VІ І .Дәптермен жұмыс.

Мысалдағы балыққа мінездеме беру.

Судың пайдасы туралы айтып беру.

VIIІ.Топтастыру Ітоп ІІтоп