«Басни И.А. Крылова. Обличение человеческих пороков в басне».

План-конспект урока литературы в 5 классе

Тема: «Басни И.А. Крылова «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом». Обличение человеческих пороков в басне».

Цели : способствовать развитию в учениках способности размышлять, правильно, с точки зрения нравственности, оценивать тот или иной поступок персонажа, находить мораль в баснях Крылова; развитие творческих и актёрских способностей учеников; формирование творческих коллективов, их сплочение, выявление лидеров , обучение работе в группе; формирование представления о человеческих пороках на основе анализа поведения героев басни И.А. Крылова «Свинья под Дубом».

Задачи :

- расширить представления о басне как одном из старейших жанров литературы; выявить её жанровые признаки;

-развитие познавательного интереса, логического мышления, памяти;

- формирование навыков исследовательской и поисковой работы;

-формирование метапредметных умений у обучающихся через развитие навыков работы с текстом художественной литературы;

- развитие рефлексивных умений

-развитие речи и эстетического вкуса как показателей интеллектуального и общего развития ученика;

- воспитание коммуникативных качеств у школьников через организацию групповой, коллективной и индивидуальной работы на уроке;

-воспитывать умение делать выводы для себя, наблюдая за поступками других, вырабатывать отрицательное отношение к невеждам и невежам.

Тип урока – урок формирования новых знаний

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная

Оборудование: портрет И.А.Крылова, выставка книг, иллюстраций, тесты, маски и реквизит для инсценировки; компьютер, проектор, экран.

План – конспект урока

I.Мотивация к учебной деятельности:( 1-ый слайд)

- Добрый день! Дети, вам тепло?

- Да.

- В нашем классе светло?

- Да.

- Прозвенел уже звонок?

- Да.

- Уже закончился урок?

- Нет.

- Только начался урок?

- Да.

- А хотите ль вы учиться?

- Да.

- Значит можно всем садиться!

II.Физкультминутка. Учитель предлагает: растираем ушные раковины (способствует активизации всей системы организма). Вдох – выдох, вдох – выдох.

III.Актуализация знаний.,формирование темы урока. (2-ой слайд)

1. Демонстрация м/ф по басне Крылова «Ворона и Лисица»

2.Организация фронтальной беседы по вопросам.

а) Понравился ли м/ф? Чем?(поподробнее)

б) Какое литературное произведение положено в основу м/ф? (басня)

в) Знаете ли вы кто автор этого произведения? (Крылов)

-Правильно. Сегодня наш урок посвящён творчеству И.А. Крылова.

Вам предоставляется возможность вспомнить прочитанные, познакомиться с новой басней, чтобы увидеть их значение и поучительность.

Запишите тему в тетрадь. (3-ий слайд)

-сообщение об И.А. Крылове. (7-ой слайд)

IV. Игра на внимательность «Копилка крылатых слов и выражений»

Задание на слайде (8-ой слайд)

-Ребята, соотнесите цитаты с названиями басен.

Название какой басни осталось лишним?

-С какой же басней мы будем знакомиться?

V. Повторение теории (9-ый слайд)

-Какое художественное произведение называется басней?

-Кто является действующими лицами в баснях?

-Что такое мораль?

-Какова основная цель басни?(посмеяться над забавными героями, указать на пороки людей).

Физминутка (10-ый слайд)

VI. Проектная работа с закреплением во внешней речи. Открытие новых знаний путём знакомства с басней «Свинья под Дубом».

Отчёт групп о проделанной работе.

1 группа

1. Инсценирование басни (11-ый слайд)

2. Работа с текстом

–Какой момент вы считаете началом описанного случая, т.е. завязкой действия? Прочитайте.

- Когда действие достигло наивысшего момента своего развития? Докажите текстом.

-Прочитайте развязку действия.

-Почему Свинья не понимает сути упрёков?

2 группа

-Кто является действующими лицами басни «Свинья под Дубом»?

-Какова мораль басни? (прочитать)

3 группа

Невежда

Словарная работа (12-ый слайд)

Невежа

- Какое из этих слов характеризует Свинью? (глупый, необразованный человек (Свинья) пользуется плодами просвещения (жёлуди), они ему приятны.

Но невежда не в силах понять, откуда берутся эти плоды, не в силах откликнуться на советы грамотных людей (Ворон, Дуб). НЕ понимает, что науки должны развиваться

-Какие ещё слова использует автор для её описания?

-Какие чувства у вас вызывает Свинья? (13-ый слайд)

-Чему учит эта басня?

-Актуальна ли она в наше время?

VII. Подведение итогов. (14-ый слайд)

-И.А. Крылов умер на 70-ом году жизни, написав более 200 басен. Его басни были популярны уже при жизни, современны они и сейчас. Что мы сегодня и подтвердили на уроке.

-Узнаваемы ли в наше время персонажи крыловских басен? Какие недостатки человеческого характера он высмеивает?

Человеческие пороки неискоренимы, поэтому не меняются басенные сюжеты, а сами басни сохраняют свою актуальность.

-В чём же секрет басен Крылова? (Они написаны простым языком, интересны, не хочется быть похожими на героев его басен)

-Надеюсь, что его произведения станут для вас умной и нужной книгой (обратить внимание на выставку книг)

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке. (15-ый слайд)

-Вспомним слова индийского поэта: «Взгляни на этот день! Ведь в нём заключена жизнь. В его коротком отрезке мы найдём всё: и блаженство роста, и великолепие действия, и великие достижения.»

-Получилось ли у нас достичь чего-то на уроке?

-Довольны ли вы своей работой?

-Как бы вы оценили свою работу?

Кто работал в полную силу? Хорошо? Мог бы работать ещё лучше?

IX. Выставление оценок.

X. Домашнее задание. (16-ый слайд)

Выучить или выразительно прочитать одну из басен И.А.Крылова наизусть (по выбору).

По желанию:

-подготовить иллюстрацию к басне;

-написать собственную басню.