Тестовые задания "Литература 19 века"

ЧАСТЬ 1

Л. Н. Толстой «Война и мир»

Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задания В1—В7; CI—С2.

К сумеркам канонада стала стихать. Алпатыч вы­шел из подвала и остановился в дверях. Прежде ясное вечернее небо всё было застлано дымом. И сквозь этот дым странно светил молодой, высоко стоящий серп месяца. После замолкшего прежнего страшного гула ору­дий над городом казалась тишина, прерываемая только как бы распространённым по всему городу шелестом шагов, стонов, дальних криков и треска пожаров. Стоны кухарки теперь затихли. С двух сторон поднимались и расходились чёрные клубы дыма от пожаров. На улице не рядами, а как муравьи из разорённой кочки, в разных мундирах и в разных направлениях проходили и пробегали солдаты. В глазах Алпатыча несколько из них забежали на двор Ферапонтова. Алпатыч вышел к воротам. Какой-то полк, теснясь и спеша, запрудил улицу, идя назад.

—Сдают город, уезжайте, уезжайте, — сказал ему заметивший его фигуру офицер и тут же обратился с криком к солдатам:

—Я вам дам по дворам бегать! — крикнул он.

Алпатыч вернулся в избу и, кликнув кучера, велел:

ему выезжать. Вслед за Алпатычем и за кучером вы­шли и все домочадцы Ферапонтова. Увидав дым и даже огни пожаров, видневшиеся теперь в начинавшихся сумерках, бабы, до тех пор молчавшие, вдруг заголосили, глядя на пожары. Как бы вторя им, послышались такие же плачи на других концах улицы. Алпатыч с кучером трясущимися руками расправлял запутавшиеся вожжи и постромки лошадей под навесом.

Когда Алпатыч выезжал из ворот, он увидал, как в отпертой лавке Ферапонтова человек десять солдат с громким говором насыпали мешки и ранцы пшеничной мукой и подсолнухами. В то же время, возвращаясь с улицы в лавку, вошел Ферапонтов. Увидав солдат, он хотел крикнуть что-то, но вдруг остановился и, схватившись за волоса, захохотал рыдающим хохотом.

—Тащи всё, ребята! Не доставайся дьяволам! — за­кричал он, сам хватая мешки и выкидывая их на ули­цу. Некоторые солдаты, испугавшись, выбежали, неко­торые продолжали насыпать. Увидав Алпатыча, Фера­понтов обратился к нему.

— Решилась! Расея! — крикнул он. — Алпатыч! ре­шилась! Сам запалю. Решилась... — Ферапонтов побе­жал на двор.

По улице, запружая её всю, непрерывно шли солда­ты, так что Алпатыч не мог проехать и должен был до­жидаться. Хозяйка Ферапонтова с детьми сидела так же на телеге, ожидая того, чтобы можно было выехать.

Была уже совсем ночь. На небе были звёзды и све­тился изредка застилаемый дымом молодой месяц. На спуске к Днепру повозки Алпатыча и хозяйки, медлен­но двигавшиеся в рядах солдат и других экипажей, должны были остановиться. Недалеко от перекрёстка, у которого остановились повозки, в переулке, горели дом и лавки. Пожар уже догорал. Пламя то замирало и терялось в чёрном дыме, то вдруг вспыхивало ярко, до странности отчетливо освещая лица' столпившихся лю­дей, стоявших на перекрёстке.

(Л. Н. Толстой «Война и мир» )

В1. Укажите литературное направление, принципы которого нашли своё воплощение в романе JI. Н. Толсто­го «Война и мир».

В2. Какое определение добавляют к слову «роман», характеризуя жанр «Войны и мира»?

ВЗ. Назовите приём, к которому прибегает автор, рисуя картину отступления («...как муравьи из разо* рённой кочки , проходили и пробегали солдаты»).

В4. Как называется намеренное употребление в тек­сте одинаковых слов, усиливающее значимость выска­зывания («Решилась! Расея! — крикнул он. — Алпатыч! решилась! Сам запалю. Решилась...»)?

В5. Каким термином обозначается способ отображе­ния внутреннего состояния героев, мыслей и чувств, вла­деющих ими («Алпатыч с кучером трясущимися руками расправлял запутавшиеся вожжи»; «схватившись за во­лоса, захохотал рыдающим хохотом»)?

В6. Как называется выразительная подробность, несу­щая в художественном тексте важную смысловую нагруз­ку (например, застилаемый дымом молодой месяц в нача­ле и в конце фрагмента)?

В7. Фрагмент начинается и заканчивается описани­ем пожара в Смоленске. Укажите термин, которым обозначается расположение и взаимосвязь частей, эпи­зодов, образов в художественном произведении.

С2. В каких произведениях русской классики зву­чит тема человека на войне и что сближает эти произве­дения с романом JI. Н. Толстого?

ЧАСТЬ 2

Прочитайте приведённое ниже стихотворение и вы­полните задания В8—В12; СЗ—С4.

* * *

Клён ты мой опавший, клён заледенелый,

Что стоишь, нагнувшись, под метелью белой?

Или что увидел? Или что услышал?

Словно за деревню погулять ты вышел.

И, как пьяный сторож, выйдя на дорогу,

Утонул в сугробе, приморозил ногу.

Ах, и сам я нынче чтой-то стал нестойкий,

Не дойду до дома с дружеской попойки.

Там вон встретил вербу, там сосну приметил,

Распевал им песни под метель о лете.

Сам себе казался я таким же клёном,

Только не опавшим, а вовсю зелёным.

И, утратив скромность, одуревши в доску,

Как жену чужую, обнимал берёзку.

(С. А. Есенин, 1925)

В 8. Обращаясь к клёну, «приморозившему ногу», лирический герой стихотворения «очеловечивает» его. Как называется этот приём?

В 9. Укажите название стилистического приёма, заключающегося в использовании одинаковых гласных звуков, усиливающего выразительность художествен­ной речи и рассчитанного на слуховое восприятие образа («Утонул в сугробе, приморозил ногу»).

В 10. Как называется образное определение, являющееся средством художественной выразительности («клён заледенелый», «под метелью белой»)?

В 11. Текст стихотворения делится на двустишия, каждое из которых содержит законченную мысль. Ука- жите термин, которым обозначают элементы смыслового членения стихотворного текста, объединённые об­щей рифмовкой и представляющие собой ритмико-синтаксическое целое.

Ответ:

В12. Укажите размер, которым написано стихотворение С. А. Есенина.

Ответ:

С 4. Кто из русских поэтов обращался к теме общнос­ти человека и природы и в чём их произведения созвуч ны стихотворению С. А. Есенина?