Одно время казалось, что радио, телевидение, компьютер, кино вытеснят из жизни человека книгу и чтение. Но этого не произошло, и значение книги с каждым годом всё возрастает. Судьба книги неотрывно связана с судьбой человека. Когда ребёнок маленький – в доме появляются сказки, пошёл в школу – на стол ложатся учебники, справочники, энциклопедии. И всю жизнь – в раннем возрасте и в зрелости человек обращается к художественной литературе. Книга завоевала мировое лидерство, но и Интернет уже догоняет книгу.
Например, чтобы заполучить необходимую книгу, надо идти в библиотеку, найти её, заполнять библиотечную карточку, вернуться домой, и лишь тогда можно начать читать. И то, это при условии, что в библиотеке оказалась нужная книга. С Интернетом дело проще. Присоединился, зашел на нужный сайт, и «скачал» на свой компьютер или мобильный телефон. Максимум за 30 минут можно достать любую книгу из любого уголка земного шара.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Цель исследования: Выяснить значение книги и Интернета в жизни современного человека; определить приоритет чтения книги или работы с компьютером при подготовке рефератов, сообщений, сочинений учащимися .
Гипотеза: Предположим, что книга лучше Интернета.
Этапы исследования :
Изучение литературы по данной .
Социологический опрос воспитанников детского дома.
Социологический опрос воспитателей детского дома .
Интервью с библиотекарем городской библиотеки.
Интервью с библиотекарем нашей библиотеки.
Интервью с одноклассниками.
Новизна исследования:
Актуальность: Почему? Книги играют важную роль в нашей жизни. Вся жизнь человечества последовательно оседала в книге: племена, люди, города и государства исчезали, а книга оставалась. В неё записана та огромная исповедь бурной жизни человечества, которую мы называем всемирной историей. Книга – это надёжное средство передачи знаний от поколения к поколению. Хорошая книга всегда даст почву для размышлений. Интернет дает почву только для сомнений... Читая книги, всегда узнаешь что-то новое. Интернету верить до конца нельзя никогда. В интернете пишут все, кому не лень. Книги полезнее для здоровья.
Но с другой стороны у Интернета есть свои преимущества. Что выбрать: книгу или Интернет ? Кто победит ? Что выберут ребята?
Степень самостоятельности .Чтобы получить ответы на все интересующие меня вопросы, я решила провести исследования по данной теме среди воспитанников нашего детского дома и среди своих одноклассников.
Результат работы.
Вывод:
Проведенные исследования позволили сделать следующие выводы: книга неотъемлемая часть нашей жизни, она с нами с первых лет жизни, книга – источник знаний, историческая ценность. Книга не вредит нашему здоровью, не портит зрение в отличие от компьютерной техники. Учащиеся, в особенности одаренные дети, любят читать и используют книги при подготовке уроков, но число их не велико. И Интернет уже становится частью жизни школьников, привлекает их своей скоростью и мультимедийными возможностями.
Область практического использования ррезультата. Исследование данной проблемы даст возможность выяснить насколько полезен и необходим Интернет современному человеку и может ли заменить книгу.
Abstract
The purpose of the study:
Find out the importance of books and the Internet in modern life; to determine the priority of reading the book or working with a computer in the preparation of essays, reports, compositions of the students.
Hypothesis: Suppose that the book is better of the Internet .Why? Books play an important role in our life. The whole life of mankind has consistently settled in the book: tribes, the people of the city and the state disappeared, and the book remained. In her written confession that is a huge tumultuous life of mankind, which we call world history. The book is a reliable means of transferring knowledge from generation to generation. A good book will always give a ground for reflection. The Internet provides the only ground for doubt... Reading books always learn something new. The Internet to believe until the end never. On the Internet write all and Sundry. Books healthier. But on the other hand the Internet has its advantages. What to choose: book or Internet? Who will win? What would you choose guys? To get answers to all my questions, I decided to conduct research on the subject among pupils of our orphanage and among his classmates.
Research methods: 1. Study literature on this theme. 2. Sociological survey of pupils of children's home. 3. Sociological survey of teachers of the orphanage. 4. Interview with the librarian of the city library. 5. Interview with the librarian of our library. 6. Interviews with classmates.
Conclusion: The conducted research allowed drawing the following conclusions: the book is an integral part of our lives, she's been with us since the first years of life, and the book is a source of knowledge, of historical value. The book is not harmful to our health, does not spoil the vision in contrast to computer technology. Students, especially gifted kids, love to read and use the book when preparing lessons, but their number is not large. And the Internet is becoming part of the lives of students, attracting them with its speed and multimedia capabilities. The study of this problem will give the opportunity to find out how useful and necessary the Internet is modern man and whether to replace the book.
Введение
21 век – век бурного развития средств массовой информации. Одно время казалось, что радио, телевидение, компьютер, кино вытеснят из жизни человека книгу и чтение. Но этого не произошло , и значение книги с каждым годом всё возрастает. Судьба книги неотрывно связана с судьбой человека. Когда ребёнок маленький – в доме появляются сказки , пошёл в школу – на стол ложатся учебники, справочники , энциклопедии . И всю жизнь – в раннем возрасте и в зрелости человек обращается к художественной литературе. Книга завоевала мировое лидерство, но и Интернет уже догоняет книгу .
Например, чтобы заполучить необходимую книгу, надо идти в библиотеку, найти её , заполнять библиотечную карточку, вернуться домой, и лишь тогда можно начать читать. И то, это при условии , что в библиотеке оказалась нужная книга. С Интернетом дело проще. Присоединился , зашел на нужный сайт , и «скачал» на свой компьютер или мобильный телефон . Максимум за 30 минут можно достать любую книгу из любого уголка земного шара.
Но с другой стороны, за монитором долго не посидишь – быстро устают глаза, излучение вредит здоровью.
Все же Интернет создает большую конкуренцию. Из «всемирной паутины» можно узнать последние новости, свежий прогноз погоды для любой части планеты , посмотреть любой фильм ,найти и распечатать любой реферат.(2)
Почему? Книги играют важную роль в нашей жизни. Вся жизнь человечества последовательно оседала в книге: племена, люди, города и государства исчезали, а книга оставалась. В неё записана та огромная исповедь бурной жизни человечества, которую мы называем всемирной историей. Книга – это надёжное средство передачи знаний от поколения к поколению. Хорошая книга всегда даст почву для размышлений. Интернет дает почву только для сомнений...Я, Моорг Женя ,учусь в школе №3 г.Есиль, перешла в 10 класс и очень люблю книги. Я являюсь активным читателем городской библиотеки ,школьной библиотеки и библиотеки детского дома. Я не разделяю сверхувлечение Интернетом.И не понимаю ,как можно не любить книгу,ведь читая книги, всегда узнаешь что-то новое. Интернету верить до конца нельзя никогда. В интернете пишут все, кому не лень. Книги полезнее для здоровья.
Но с другой стороны у Интернета есть свои преимущества. Что выбрать: книгу или Интернет ? Кто победит ? Что выберут ребята?
Чтобы получить ответы на все интересующие меня вопросы, я решила провести исследования по данной теме среди воспитанников нашего детского дома и среди своих одноклассников.
Исследовательская часть
Свое исследование я начала с изучения литературы. Изучила основные понятия, определения, причины популярности средств информации.
Книга – это непериодическое издание в виде сброшюрованных листов печатного материала; средство информации.
Интернет – глобальная компьютерная сеть, дающая доступ к емким специализированным информационным серверам, обеспечивающая электронную почту. (1)
С раннего детства нас окружают книги .Мы узнаем окружающий мир из книг, прочитанных взрослыми. Прочитав книги, мы начинаем узнавать все больше нового и интересного. Прочитав книгу, мы больше начинаем мыслить и думать, получать огромное удовольствие. Книги учат мудрости, умению мыслить в разных направлениях, знаниям и умению видеть перед собой цель и находить нужные средства для её достижения.
История и рождение книги
Долгим был путь к современной книге. У разных народов были разные способы письма и разные материалы. На каменной плите слова высекали, на страницы из шёлка - наносили кисточкой, на пальмовых листьях - выцарапывали. До наших времён дошли "книги" на глиняных дощечках, папирусе, пергаменте, бересте. Писать люди научились раньше, чем делать бумагу и поэтому использовали камень – высекали на нём буквы. Но камень неудобный для письма материал, так как он твёрдый, жёсткий и тяжёлый. Люди стали искать более удобный материал для письма и решили использовать глину. Первыми писать на глиняных дощечках стали в Греции. На еще влажной и мягкой глине писец острой палочкой выдавливал слова – значки. Потом глиняную дощечку сушили и обжигали.
Чтобы написать книгу, таких плиток нужно было очень много - несколько сотен. Глиняные книги были очень неудобными, громоздкими. Их нельзя взять домой почитать, ведь плиток очень много. Каждая книга весила несколько десятков килограммов. Поэтому читали только в библиотеке. Так же в Греции использовали деревянные дощечки, залитые воском. Такая книга состояла из ряда скреплённых друг с другом дощечек с углублением в середине, заполненном воском. Писали по воску стальной палочкой "стилем". До сих пор сохранилось это название - про писателя говорят, что у него хороший стиль (т.е. хорошо пишет).
В древнем Египте писали на папирусе. Написанное на папирусе можно было легко смывать губкой, иногда писцы вместо губки пользовались языком. Рассказывают, что один из римских императоров, если написанные в его честь стихи не нравились ему, заставлял неудачливых поэтов вылизывать тексты своих произведений. Наши предки, которые жили в Древней Руси, писали на бересте. Береста – это наружная часть берёзовой коры. Писать на бересте удобно, но для книг она не годилась.
В городе Пергаме придумали пергамент – названный в честь города. Изготавливали его из шкур телят и овец. Затем появился новый материал, который намного тоньше пергамента.Мастера держали в тайне чудесный способ. Только через века Европа узнала, как делать это чудо На Руси тоже стали создавать книги из бумаги, но они были рукописными. Первые рукописные книги на Руси появились в 10 веке. Книг было мало, и стоили они дорого, ценились на вес золота. Чтобы книги лучше сохранялись, переплёты делались из деревянных дощечек. Их обтягивали тонкой кожей или дорогой материей Первые печатные книги появились в Германии. Современный способ книгопечатания изобрёл немец Иоганн Гуттенбер. На Руси первопечатником стал Иван Фёдоров. Первая русская печатная книга - “Апостол” – была выпущена 1 марта 1564 года. (1)
Книга – величайшее сокровище человечества, кладезь мудрости, источник знаний . Но время меняется, и появился более лёгкий способ получения информации – Интернет. Интернет дал большие возможности в поисках информации. Глобальная информационная сеть позволяет с большей скоростью находить нужную информацию. Интернет позволяет общаться, видеть друг друга на любом расстоянии.
Можно сделать вывод, что современный человек не может представить себе жизнь ни без одного, ни без другого. В науке могут использоваться, как и Интернет, так и книга. Современные информационные технологии и печатные издания идут вместе «в ногу со временем». Всегда найдутся люди, которые будут читать старую добрую книгу. Хотя, некоторые виды книг уже используют реже, например, справочники , которыми удобнее пользоваться в электронном виде.
Социологический опрос воспитанников детского дома
С целью определения использования и роли книги и Интернета в повседневной жизни ребят я провела социологический опрос среди учащихся 7-11. Всего мною было опрошено 12 учеников.
У вас есть компьютер?
а) да б) нет
Подключен Интернет?
а) да б) нет
Сколько времени в день ты проводишь в Интернете?
а) 1 час б) 2-3 часа в) более 3 часов г) свой ответ
Какие его ресурсы ты используешь?
а) играю в онлайн-игры б) качаю программы, музыку, фото
в) общаюсь в соц.сетях г) смотрю фильмы д) читаю новости
е) ищу информацию по учебе ж) свой ответ
Любишь ли ты читать?
а) да б) нет
Что ты обычно читаешь?
а) книги б) газеты в) журналы д) справочники е) энциклопедии
При подготовке реферата, сочинения, сообщения ты используешь Интернет или книги?
а) Интернет б) Книги г) Интернет и книги
Читаешь ли ты электронные книги?
а) да б) нет
Социалогический опрос учащихся 9-11 классов школы № 2.
Опрошено 16 учеников.
1.Есть ли у вас дома Интернет ?
А). Да б). Нет
2.Как часто вы пользуетесь Интернетом?
А).часто б).иногда
3.Сколько времени в день вы проводите в Интернете?
А).1 час б).2 часа в).более 3 часов.
4.Есть ли дома художественные книги?
А).да. б).нет.
5.Посещаете ли вы библиотеку?
А)да б).нет
6.Ваш любимый писатель?
7. При подготовке к школе используешь книги или Интернет ?
А).книги б) Интернет
В). И книги , и Интернет
8.Знаете ли вы о пользе и вреде компьютера?
А).да б)нет
9.Какие ресурсы Интернета чаще всего используете?
А).играю в игры б).общаюсь в соц.сетях
В)качаю и смотрю фильмы г).читаю новости
Рис 2. Наличие компьютера в семье. Рис 3. Подключен к Интернету.
Подводя итоги опроса ,выяснила что все имеющие Интернет учащиеся
проводят за ним более трех часов, что наносит непоправимый вред их здоровью.
Рис 4. Используемые сайты.
Подводя итоги по вопросу использования ресурсов Интернета, я сделала следующие выводы: в основном дети используют все доступные им ресурсы:
играют в онлайн-игры 45 % подключенных к Интернету опрошенных; качают программы, музыку, фото 64 %;
смотрят фильмы 45 %;
общаются в социальных сетях 55 % опрошенных учащихся;
читают новости 32%,
50% опрошенных ищет информацию по учебе, т.е. использует Интернет при подготовке реферата, сочинения.
Большинство ребят предпочитают более легкий способ добычи информации, используют готовые работы, чем экономят время, но не задумываются что это не развивает их умственные и мыслительные способности .
Количество опрошенных любящих читать составляет 73%. Процент довольно высокий. И как выяснилось те, кто любит читать читают в основном книги, некоторые опрошенные читают газеты и журналы. Но по ответам на вопросы: назови любимую книгу, и какой писатель тебе нравится, выяснилось, что читают учащиеся только книги школьной программы:А.С. Пушкина,А. Кунанбаева,М.Ю. Лермонтова и т.д. Лишь три ученика назвали Д. Лондона, К.Фей и книгу «Гарри Поттер» Д. Роулинг. Это наводит на мысль, что свободное время они посвящают все же Интернету, а не чтению художественной дополнительной литературы.
Рис 5. Любишь ли ты читать?
Социологический опрос среди воспитателей детского дома
Продолжая работать над своим научным проектом, решила выяснить мнение по данному вопросу у воспитателей. Интересовали меня такие вопросы: как отражается на обучении тот факт, что ребята стали меньше читать, в особенности художественную дополнительную литературу; видят ли воспитатели пользу или вред в применении ИКТ в учебном процессе.
Обобщая ответы воспитателей , считаю важным отметить, что все взрослые обеспокоены тем, что дети стали меньше читать, и называют одну из главных причин – появление доступного Интернета. Зачем читать, если можно просто посмотреть фильм или скачать готовое сочинение в Интернете. Воспитатели отмечают, малочитающим ребятам гораздо сложнее излагать свои мысли, правильно строить предложения. У таких детей плохо развито воображение, становится хуже память, понижается грамотность.
По словам опрошенных мною воспитателей, возможности информационных технологий сегодня достигли небывалых высот, но книги навсегда останутся великим достоянием человеческой культуры т.к. компьютер и кино предлагают уже готовый образ, не оставляя пространства для воображения. А вот чтение книг предполагает полёт фантазии. "Книга - источник знаний". Читая, ты узнаёшь много нового и полезного для себя . Книга способствует духовному развитию ребенка, становлению его как личности.Однако время требует использования новых образовательных технологий, т.к применение информационных коммуникационных технологий в процессе обучения и воспитания вызывает у современных детей повышенный интерес и усиливает мотивацию обучения. Их использование дает возможность доступа к новой информации, экономит время. Воспитатели отмечают, что в современной школе существуют такие отрасли знаний, где наглядность более информативна, чем печатный текст. Разве не интереснее увидеть красоту растительного и животного мира или наблюдать изменения молекулы, чем прочитать об этом в учебнике?
Книга передает нам опыт минувших поколений, их идеалы, убеждения, пути поиска истины. Воспитатели уверены- в наш век Интернета и космических полетов книгу ничто не заменит и каких бы высот не достигло человечество в своем развитии, оно всегда будет беречь, и ценить книгу.
Интервью с библиотекарем города Есиль Рифа Е.А .
Чтобы выяснить количество детей посещающих библиотеку, активность посещения, предпочтения в чтении, я взяла интервью у библиотекаря городской библиотеки:
Сколько в библиотеке читателей школьного возраста?
- В основном все дети школьного возраста посещают городскую библиотеку (364 учащихся).
Часто ли школьники посещают библиотеку?
- Часто посещают одаренные дети и школьники которым необходима литература по школьной программе.
Какого возраста самые активные читатели?
- Самые активные читатели дети младшего школьного возраста
Книги, какого жанра обычно читают дети?
- Фантастику, сказки, книги определенной тематики (об автомобилях, о животных)
Берут ли школьники книги, чтобы готовится к урокам, например для написания рефератов, сочинений?
- Да, а так же произведения по программе уроков литературы. Одаренные дети берут книги для подготовки к дополнительным занятиям по математике и физике.
Как дети относятся к книгам?
- По-разному, в основном бережно, приносят книги в порядке, но есть и те, кто пачкает.
Все ли книги, которыми интересуются дети, есть в библиотечном фонде?
- Фонд у нас богатый, но порой бывает, что и нет какой-нибудь книги интересующей детей в нашей библиотеке.
8. Какие бы пожелания вы сказали юным читателям?
- Дети больше читайте, меньше сидите в Интернете. Приходите в нашу библиотеку чаще.
Как видно по ответам библиотекаря, активно посещают библиотеку одаренные дети и дети младшего и среднего звена. Любят читать книги разных жанров. К книгам все дети относятся бережно.
Интервью с библиотекарем детского дома Габерер Татьяной Владимировной.
Чтобы выяснить количество детей посещающих нашу библиотеку, активность посещения, я взяла также интервью у нашего библиотекаря:
Все ли учащиеся ребята посещают библиотеку?
- Большинство , а самые активные читатели начальных и средних классов.
Часто ли школьники посещают библиотеку?
- Часто, каждый день, на переменах, берут книги в семью или читают в библиотеке.
Какого возраста самые активные читатели?
- учащиеся 4-7 классов.
Книги, какого жанра обычно читают дети?
- Ученики начальных классов любят сказки, детские энциклопедии, журналы; средних классов – рассказы; старших – повести.
Берут ли школьники книги, чтобы готовится к урокам, например для написания рефератов, сочинений?
- Берут, а также приходят заниматься после обеда.
Как дети относятся к книгам, к учебникам?
- Бережно.
Все ли книги, которыми интересуются дети, есть в библиотечном фонде?
- К сожалению не все книги, которыми интересуются дети, есть в нашей школьной библиотеке.
Кем пополняется библиотечный фонд?
- управление образования, спонсоры.
Какие бы пожелания вы сказали юным читателям?
- Посещайте библиотеку чаще, читайте больше, развивайте память.
Обобщая ответы нашего библиотекаря хочу отметить тот факт, что не все книги интересующие ребят имеются в нашей библиотеке. Однако ребята регулярно посещают школьную библиотеку и используют книги в образовательном процессе – для написания рефератов, сочинений, самообразования, чтения произведений по программе уроков литературы.
Интервью с одноклассниками
Анализируя мнения одноклассников о значении книги в их жизни, я отметила следующее: все дети считают книгу – источником знаний. Многие, говорят о том, что книга знакомит их с разными качествами людей, рассказывает о других странах, о жизни животных, о том, что книги уникальны и исторически ценны. Были мнения о том, что книга учит правильным делам и поступкам, учит честности и доброте. Писали, что ее ничто не заменит и не вытеснит т.к. она играет большую и важную роль в жизни человека, развивает его. Это необыкновенный удивительный мир. Несколько учащихся считают , что книга наш второй учитель, с которым мы не расстанемся всю жизнь, ее нужно беречь. А один ученик моего класса Пастухов Никита даже рассказал о том, как книга появилась на свет, и подобрал замечательные слова для эпиграфа:
«Книга – учитель,
Книга – наставница,
Книга – близкий товарищ и друг.
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук!»
Выяснила отношение детей к Интернету, значения Интернета в повседневной жизни современного школьника и его роли в образовательном процессе.
Пришла к выводу о том, что Интернет уже стал частью жизни современного школьника. Все учащиеся говорят об удобстве – находить нужную информацию быстро, что нужная информация может быть как аудио, так и видео. Почти все учащиеся говорят, что Интернет открывает большие возможности общения, это быстрая и дешевая коммуникация, позволяет общаться на больших расстояниях, их привлекает возможность видеть собеседника.
Некоторые учащиеся считают, что полезно обмениваться различной информацией, Интернет открывает новые возможности самостоятельного обучения, т.к. можно читать электронные книги, смотреть необходимые фильмы, скачивать интересующую информацию.
Но, несмотря на все преимущества Интернета, большинство ребят считают, что он может нести вред здоровью, зрению,говорят о необходимости соблюдения временного режима проведения в Интернете, чтобы не стать зависимым. О том, что много непроверенной и не достоверной информации.
Мнения сходятся в том, что Интернет хороший помощник, но нужно научиться отбирать информацию, а так же соблюдать правила техники безопасности. Хотя и привлекают возможности виртуального общения, нужно не пренебрегать живым общениям.
Заключение
Изучение данной проблемы позволило выяснить отношение современного школьника к Интернету и книге, определить их роль и значение. Анализ используемых в моей работе методов исследования поставленных задач позволяет утверждать, что Интернет не может вытеснить книгу из жизни школьника, что Интернет и книга взаимно дополняют друг друга. Большинство учащихся понимают опасность для здоровья использования коммуникационных технологий.
Анализируя современные тенденции в образовании современная школа требует использования новых образовательных технологий, т.к. применение ИКТ в процессе обучения и воспитания вызывает у современных детей повышенный интерес и усиливает мотивацию обучения, создает возможности доступа к свежей информации, экономит время, новейшие технологии расширяют возможности наглядного представления учебной информации.
Закончив свою работу, я сделала для себя главный вывод: книга неотъемлемая часть нашей жизни, она с нами с первых лет жизни, книга – источник знаний, историческая ценность. Книга не вредит нашему здоровью, не портит зрение в отличие от компьютерной техники. Учащиеся, в особенности одаренные дети, любят читать и используют книги при подготовке уроков, но число их не велико. Интернет уже стал частью жизни половины школьников, он привлекает их своей скоростью и мультимедийными возможностями. Моя работа поможет Вам определить отношение к книге и Интернету современного школьника, выявить основные проблемы и найти пути их решения.
Список использованной литературы
Прончев Г.Б. , «Компьютерные коммуникации», Москва, 2009г.
Решетников В.Н., «Информатика – что это?», Москва, 1989г.
В данном проекте выясняется значение книги и Интернета в жизни современного человека, определяется приоритет чтения книги или работы с компьютером. Чтобы достигнуть цель, ученица проделала большую работу. Изучила историю появления книги, её роль в жизни людей; преимущества Интернета, его значение в жизни человека. Ученица наметила план работы, разработала вопросы для интервью с респондентами, встречалась с ними, брала интервью, обработала собранный материал , систематизировала его и изложила в проекте. Своей проектной работой ученица показала такие качества, как трудолюбие, целеустремленность, умение беседовать с людьми, уверенность в своих силах.
