Формирование и развитие учебной деятельности на уроках русского языка и литературы.

Формирование универсальных учебных дествий при составлении характеристики литературного героя. Составление конструкта урока в соответствии с требованиями ФГОСТ.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Формирование и развитие учебной деятельности на уроках русского языка и литературы.»

Формирование и развитие

учебной деятельности на уроках

русского языка и литературы

Характеристика литературного героя (по повести И.С. Тургенева "Муму").

Автор: Михайлова Т.Н.

Этапы работы

Формы работы

1.Этап актуализации знаний, целеполагание.

На основании чтения и домашнего анализа фрагментов произведения определяются тема , цели и задачи урока, этапы и формы работы, выбор вида контроля.

Вид УУД

коллективная работа

Конкретные виды деятельности

регулятивные

совместное целеполагание, планирование урока, выработка способов действия и вида контроля.

познавательные

Выдвижение гипотезы (при постановке цели урока).

коммуникативные

планирование учебного сотрудничества, владение монологической и диалогической формами речи, умение полно и ясно формулировать свои мысли.

личностные

Личностное осознание поставленных целей и задач урока.

Совместно выработанная цель урока: Совместно выработанная цель урока: Совместно выработанная цель урока: Сформировать навык составления характеристики литературного героя. Задачи урока: 1 . Определить основные составляющие образной характеристики литературного героя. 2. Освоить работу с текстом как способ выхода на авторскую позицию. 3. Развивать мышление через эмоциональную реакцию, через осмысление своего отношения к герою. 4.Уметь комментировать авторские рассуждения. 5.Пробудить творческую активность учащихся, представить свои оценки и суждения по поводу прочтения и готовить к письменной работе. Виды деятельности: коллективная, групповая, индивидуальная.

Совместно выработанная цель урока:
Совместно выработанная цель урока:
Совместно выработанная цель урока:

Сформировать навык составления характеристики литературного героя.

Задачи урока:

1 . Определить основные составляющие образной характеристики литературного героя.

2. Освоить работу с текстом как способ выхода на авторскую позицию.

3. Развивать мышление через эмоциональную реакцию, через осмысление своего отношения к герою.

4.Уметь комментировать авторские рассуждения.

5.Пробудить творческую активность учащихся, представить свои оценки и суждения по поводу прочтения и готовить к письменной работе.

Виды деятельности: коллективная, групповая, индивидуальная.

2. Самоопределение к деятельности.

Коллективная работа

Познавательные:

общеучебные:

логические:

Выделение и формулирование познавательной цели;

поиск и выделение информации;

анализ с целью выделения признаков;
выбор оснований и критериев для сравнения;
действия постановки и решения проблем: формулирование проблемы

3. Работа по теме урока.

Групповая работа с текстом.

Коммуникативные:

Регулятивные

Познаватель ные:

Логические:

умение точно и полно выражать свои мысли;

развитие монологической

и диалогической речи

целеполагание как постановка учебной задачи; прогнозирование
контроль, коррекция, прогнозирование.

Общеучебные:

поиск и выделение информации;
установление причинно-следственных связей.

Составляющие образной характеристики литературного героя

1 группа

Портретная характерис-

тика

2 группа

Герои произведения о Герасиме.

3 группа

Поведенческая

характеристика героя

(отношение к Муму).

Этапы работы

Формы работы

Вид УУД

4. Презентация группами результатов своей работы.

Конкретные виды деятельности

групповая работа

регулятивные

публичное представление результатов своей работы

познавательные

развитие исследовательских навыков при работе с художественным текстом

коммуникативные

развитие речи учащихся, навыков публичного выступления

личностные

понимание личного вклада в работу группы

Этапы работы

Формы работы

5. Обсуждение работы в группах, дополнение и корректировка.

(Выступления

учащихся)

Вид УУД

коллективная работа

Конкретные виды деятельности

регулятивные

контроль, коррекция, прогнозирование.

(для составления кластера)

познавательные

поиск и выделение информации;

внесение дополнений, корректировка

коммуникативные

владение диалогической и монологической речью;

планирование учебного сотрудничества

личностные

формирование критического мышления;

смыслообразование

Этапы работы

Формы работы

6.Самостоятельная

работа: «Составление характеристики главного героя на основе кластера».

Вид УУД

индивидуальная письменная работа

Конкретные виды деятельности

регулятивные

адекватное и осознанное построение речевого высказывания

с опорой на алгоритм

(кластер)

познавательные

установление в работе причинно-следственных связей, выстраивание логической цепи рассуждений, доказательства, выведение следствия.

коммуникативные

Умение полно и ясно

выражать свои мысли

личностные

уважительное отношение к позиции каждого автора, определение своего отношения к войне

Этапы работы

Формы работы

7.Рефлексивно-оценочный этап:

Работа с иллюстрациями художников к произведению И.С.Тургенева «Муму» (соотнесение иллюстраций с представлением детей о главном герое).

Вид УУД

Коллективная

Конкретные виды деятельности

регулятивные

Оценка проделанной работы

познавательные

умение работать с информацией (понимать-осмыслять-интерпретировать), работать по совместно выработанным алгоритмам, вносить необходимые корректировки и дополнения

коммуникативные

развитие навыков коллективной, групповой и индивидуальной работы, монологической и диалогической речи учащихся, ее реализация в устной и письменной форме

личностные

Нравственно-этическое оценивание, умение видеть и уважать позицию автора, смыслообразование.

Похожие файлы

Формирование метапредметных результатов на уроках русского языка и литературы в 8 - 9 классах ( из опыта работы учителя)

object(ArrayObject)#861 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(218) "Формирование метапредметных результатов на уроках русского языка и литературы в 8 - 9 классах ( из опыта работы учителя) "
    ["seo_title"] => string(129) "formirovaniie-mietapriedmietnykh-riezul-tatov-na-urokakh-russkogho-iazyka-i-litieratury-v-8-9-klassakh-iz-opyta-raboty-uchitielia"
    ["file_id"] => string(6) "142692"
    ["category_seo"] => string(10) "literatura"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1418328988"
  }
}

Формирование коммуникативных компетенции на уроках русского языка и литературы в условиях формирования и реализации ФГОС

object(ArrayObject)#883 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(228) "Формирование коммуникативных компетенции на уроках русского языка и литературы в условиях  формирования и реализации ФГОС "
    ["seo_title"] => string(134) "formirovaniie-kommunikativnykh-kompietientsii-na-urokakh-russkogho-iazyka-i-litieratury-v-usloviiakh-formirovaniia-i-riealizatsii-fgos"
    ["file_id"] => string(6) "116993"
    ["category_seo"] => string(10) "literatura"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1412679877"
  }
}

Статья на тему "Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы"

object(ArrayObject)#861 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(194) "Статья на тему "Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы""
    ["seo_title"] => string(122) "stat-ia-na-tiemu-orghanizatsiia-samostoiatiel-noi-dieiatiel-nosti-uchashchikhsia-na-urokakh-russkogho-iazyka-i-litieratury"
    ["file_id"] => string(6) "281861"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1453615308"
  }
}

Формирование регулятивных универсальных учебных действий на уроках русского языка в начальных классов

object(ArrayObject)#883 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(192) "Формирование регулятивных универсальных учебных действий на уроках русского языка в начальных классов "
    ["seo_title"] => string(117) "formirovaniie-rieghuliativnykh-univiersal-nykh-uchiebnykh-dieistvii-na-urokakh-russkogho-iazyka-v-nachal-nykh-klassov"
    ["file_id"] => string(6) "154419"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1421157938"
  }
}

Виды и формы организации учебной деятельности по формированию коммуникативной компетенции на уроках русского языка и литературы в условиях введения ФГОС.

object(ArrayObject)#861 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(287) "Виды и формы организации учебной деятельности по формированию коммуникативной компетенции на уроках русского языка и литературы в условиях введения ФГОС. "
    ["seo_title"] => string(172) "vidy-i-formy-orghanizatsii-uchiebnoi-dieiatiel-nosti-po-formirovaniiu-kommunikativnoi-kompietientsii-na-urokakh-russkogho-iazyka-i-litieratury-v-usloviiakh-vviedieniia-fgos"
    ["file_id"] => string(6) "132974"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1416426792"
  }
}

Формирование и развитие учебной деятельности на уроках русского языка и литературы.

Просмотр содержимого документа «Формирование и развитие учебной деятельности на уроках русского языка и литературы.»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Формирование и развитие учебной деятельности на уроках русского языка и литературы.»