Жизнь - бесценный дар

 Дата_________

Тема: «Жизнь – бесценный дар»

      

Цель: формирование ценностного отношения учащихся к жизни

Задачи:

• раскрытие значения и многогранности понятия «жизнь»;

• развитие потребности обрести смысл жизни;

• воспитание способности воспринимать мир с любовью и радоваться жизни.

Методы и приемы: беседа, чтение, работа с эпиграфом, творческая деятельность.

Ресурсы урока: краски, кисточки, фломастеры, видеоролик «Мама очень хочется пить», формат листа А3, шаблон цветка, палитры, салфетки бумажные, салфетки влажные, стаканчики для воды.

Ход урока

Жизнь длится лишь мгновенье; сама по себе она - ничто;

Ценность ее зависит от того, что удалось сделать.

Только добро, творимое человеком, остается,

И благодаря ему жизнь чего-нибудь стоит.

                                                                                    Ж.Ж. Руссо

Позитивный настрой

Всем добрый день! Давайте встанем в круг. Правую руку поверните ладонью к небу, а левую ладонь поверните к земле. А теперь ладони соедините с ладонями соседа. Посмотрите, какой у нас получился замкнутый круг. Мы зарядим друг друга энергией неба и земли. Наши руки будут как проводники. И слова, которые я сейчас скажу, пройдут по этим проводникам и согреют сердце каждого из нас.

***

Я спешу сказать вам:

«Здравствуйте»,

Чтоб пожелать здоровья

доброго,

Я спешу сказать вам:

«Благости!»,

Чтоб пожелать вам

счастья нового,

Я спешу сказать вам:

«Радости, удач, успехов и везенье!»,

Чтоб пожелать всем в группе

прекраснейшего настроения!

А теперь возьмите эту энергию и прижмите ее к груди. И со словами «Благо-дарю-дальше!» разводим руки в стороны.

Сообщение темы классного часа

В жизни мы часто слышим выражение «как удачно сложилась жизнь», «жизнь преподнесла сюрприз», «жизнь не задалась», да и зачастую сами так говорим. Задумывались  ли вы, что каждый из вас вкладывает в понятие «жизнь»?

• Что есть человеческая жизнь? (Ответы учащихся)

Авторы разных словарей дают определения понятию «жизнь».

Словарь Ожегова:

«Совокупность явлений, происходящих в организме, особая форма существования материи».

Словарь Даля.

«Жизнь – живот, житие, бытие; состояние особи, существование отдельной личности».

Словарь Кузнецова:

«Особая форма существования материи, возникающая на определенном этапе ее развития, основным отличием которой от неживой природы является обмен веществ».

(Все напечатанные определения вывешиваются на доску под названием «Словарь»)

• Какое определение вам ближе всего и почему? (Ответы учащихся)

Вывод:

У каждого человека свое понимание жизни, потому, что мы все разные. Каждый со своими взглядами, интересами, представлениями и правилами жизни. Жизнь - это проявление во всей полноте своей сущности.

«Творческая деятельность» «Цветы ценностей»

(Учащимся раздаются шаблоны цветов)

    Учитель предлагает на лепестках написать ценности, необходимые для жизни, а в центре написать свою главную ценность.

    (Цветы крепятся на ватман с изображением «поля с луговыми травами», учащиеся зачитывают свои записи)

Вывод: Г.А.Медынский сказал: «Нравственные ценности для человека - в цельности души, ее чистоте и незапятнанности, в праве жить, не пуская глаз»

Побеседуем

• Что значит жизненная цель? (ответ учащихся)

• Есть ли у вас жизненная цель? Какие? (ответ учащихся)

• Какая самая главная цель в твоей жизни? (ответ учащихся)

Вывод:

Самая главная цель в жизни человека-это делать добро окружающим, помогать нуждающимся. Эта помощь может быть нематериальной, иногда слова гораздо важнее. Нужно, чтобы это добро шло от сердца, было внутренней потребностью человека.

Почитаем

В.А.Сухомлинский

                                               След на земле

Старый мастер возвел каменный дом. Стоит, любуется. А в это время мальчик прыгнул на ступеньку и оставил след своей маленькой ножки на не успевшем застыть цементе. Нечего не сказал мастер, а маленький мальчик засмеялся и убежал.

Прошло много лет. Мальчик стал взрослым человеком. Жизнь у него не сложилась, так как он часто переезжал из города в город , нигде долго не задерживался, ни к чему не привязывался ни руками, ни душой.

Наступила старость. Вспомнил своё село, приехал на родину. Встречается с людьми, называет свою фамилию - никто не помнит его.

-Что ты оставил по себе? - спрашивают люди.

-Есть ли у тебя сын или дочь?

-Нет у меня не сына, ни дочери, - отвечает.

-Может быть, ты посадил дерево?

-Нет не посадил я дерева?

-Может быть, взлелеял поле?

-Нет, не взлелеял поле.

-Ну так значить, ты песню сложил?

-Нет и песни я  не сложил.

-Так кто же ты такой? Что ты делал всю свою жизнь?

Ничего не ответил человек. Вспомнилось ему, то мгновение, когда оставил он след на ступеньке. Пошел к дому. Стоит дом, будто его вчера строили, а на самой нижней ступеньке - окаменевший след маленькой ножки». Вот и всё, что останется после меня на земле!- с горечью подумал человек.

-Но ведь этого мало... Не так надо было жить! Не так...»

• Подумайте и скажите, чем измеряется жизнь? (ответы учащихся)

• Как нужно прожить жизнь, Чтобы вас помнили люди? (ответы учащихся)

• Что вы можете сделать полезного будучи школьниками? (ответы учащихся)

Вывод:

***

Мы все умрем: людей бессмертных нет,

И это всем известно и не ново,

Но мы живем, чтобы оставить след-

Дом иль тропинку, дерево иль слово.

                                                                                  Расул Гамзатов

Жизнь дается человеку один раз, и прожить её нужно честно, совестливо, думая не только о себе, но и обо всем окружающем, задаваясь вопросами: Зачем и для чего я живу? Что я дал другому? Что я доброго оставлю после себя?

Работа с эпиграфом

Просмотр видеоролика «Мама, очень хочется пить...»

(Обсуждение ролика)

• Что же самое главное для человека? (ответы учащихся)

А в жизни самое главное, наверное, жизнь сама.

Э.Межелайтис.

• Согласны ли вы с этим? Почему? (ответы учащихся)

Вывод: Н.Островский. «Как закалялась сталь.» Жизнь дается один раз, и прожить ее надо так, чтобы не было больно за бесцельно прожитые годы, чтобы не жег позор за подленькое и мелочное прошлое, и чтобы умирая , мог сказать: вся жизнь и все были отданы самому прекрасному в мире.

• Что для вас самое прекрасное в мире? (ответы учащихся)

Надо спешить жить. Ведь нелепая случайность или какая- либо трагическая случайность могут прервать ее. Берегите  и цените свою жизнь.

«Творческая деятельность»

Представьте, что в день сотворения мира Творец раздал всем разные краски. В течении 30 секунд каждая группа решает, какую одну краску возьмет и на листе ватмана оттенками выбранного цвета за 3-5 минут попытается нарисовать все то, что имеет на земле данный цвет.

• Объясните, что и почему вы нарисовали? (ответы учащихся)

Вывод: Мир многоцветен и каждый  из нас сам выбирает цвет своей жизни.

Самое главное, что вы видите многоцветие мира, вы слышите мелодии жизни, вы можете обнять друг друга, прийти в гости, сделать друг другу подарки. Вильям Шекспир сказал: «Видеть и чувствовать – это быть. Размышлять - это жить». Размышляйте о жизни, о своем месте и предназначении, ищите смысл жизни, цените жизнь, каждый её миг.

Заключительная минута тишины
Учитель предлагает учащимся встать в круг и сказать следующую фразу: «Я желаю себе и другим....»

Вывод: На память о нашем уроке хочу подарить вам сувениры со словами Эрве Базена:

                             То, чему хотел бы я вас научить,-

                             Точно яблоня, покрытая листвою.

                             То, что я при этом знаю,-

                             Всего лишь веточка в кроне.

                             То, что я при этом говорю,-

                              Всего лишь яблоко на ветке.

                              А то, что у вас останется,-

                              Всего лишь плодовое зернышко...

                              Но из него иногда

                              Яблоня вырастает.