| Классный час Класс 9 « б» |
| Тема занятия: | Правила культурного поведения. |
| Ссылки: | План (см. Образовательную платформу) |
| Цель и задачи: | Учить учиться самостоятельно с использованием различных источников информации 1Формировать у учащихся понятия о соблюдении правил культурного поведения. Выработать правила поведения для школьников. 2 Развивать критическое мышление, умение вести диалог, применять методы оценивания, использовать свою активность на пользу группы. 3 Воспитывать вежливых, внимательных, заботливых людей, уважающих старших, относящихся с любовью к окружающему миру. |
| Результаты обучения: | Должны уметь: анализировать текст,должны прийти к выводу проблемного вопроса,умение оформлять постер, работая в сотруднечестве; уметь работать самостоятельно; умение оценивать себя и своего товарища, высказывать свое мнение об уроке и работе своих одноклассников |
| Общие положения | Формы работы: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная Методы: организация и самоорганизация учебный деятельности, частично-поисковый, эвристический, словесный, практический, наглядный, творческой деятельности Стратегии:постер, оцеивание формативное, критериальное, проблемный вопрос, рефлексия |
| Время | Стратегии | Ресурсы | Сдержание урока |
| Деятельность учителя: что я буду делать?
| Деятельность учащихся
|
| 5 мин | Создание колабаративной среды Разминка «Веселая зарядка»
Психологический настрой
Деление на группы
| ИКТ
|
|
|
|
Слайд1
Разрезанная картинка | -Посмотри, мой милый друг, Как прекрасно все вокруг! - -Собрать картинку (цветок) |
Собирают мозаику и рассаживаются по группам |
| 5 мин | Проверка д/з «Авторский стул» Формативное оценивание |
тетрадь | Написать эссе «Современная школа» | -пишут эссе -взаимопроверка -обсуждение в группе, чье эссе понравилось -зачитывается 1 эссе из группы (3 хлопка) |
|
| «Проблемный вопрос» |
| -Нужны ли человеку правила культурного поведения? -Может ли человек вести себя так, как ему хочется?
| -рассуждают, отвечают
|
| Основная часть. | «ЖИГСО» | Учебник, бумага, маркеры, стикеры | -знакомство с материалом самостоятельно -деление на экспертные группы (1+1+1+1; 2+2+2+2; 3+3+3+3; 4+4+4+4) -обсуждение своего задания в группе -выполнение постера по заданию -обьяснение по постеру другой группе | -распределяют роли в группе: 1-оратор, 2-наблюдатель, 3-консультант, 4-оформитель -самостоятельно осмысливают и осваивают свое задание (с.84) -обсуждают в группе -оформляют на постере -проводят презентацию в каждой группе |
|
| «Драма»
Работа в группах
Рефлексия «2звезды, 1 пожелание»
Домашнее задание |
Стикеры, маркеры, Экран настроения
дневник |
--инсценировка одного из правил поведения
-написать свое отношение к уроку, к своей работе на уроке, и 1 пожелание
-Придумать историю про мальчика или девочку на выбор : «Радость», «Восторг», «Грусть» | -1 группа: правила поведения в театре 2 группа: в автобусе 3 группа: ПДД 4 группа: в школе 5группа: с пожилыми людьми 6группа: в природе (3хлопка)
-оформляют 2 звезды и 1 пожелание, прикрепляют на экран настроения
|
