Самоуправление как способ социализации обучающихся

Самоуправление как способ

социализации обучающихся

воспитатель

Жульнитова Н. С.

Самоуправление – это необходимый компонент содержания современного воспитания личности ребенка, который даёт возможность его физическому, психическому и духовному развитию. Суть самоуправления заключается в формировании социально-активной личности, способной самостоятельно и ответственно строить свою жизнь, систему отношений в любой сфере.

В воспитательной группе № 2 организовано ученическое самоуправление.

Цель самоуправления: формирование навыков успешной социализации ребёнка в условиях школы-интерната средствами детского самоуправления.
Задачи:

- самораскрытие и самореализация личности каждого ребёнка;

- развитие творческого потенциала воспитанников группы;

- умение планировать общественно-полезную деятельность, рационально использовать рабочее время, вести учет результатов труда.

Ученическое самоуправление в воспитательной группе организовано следующим образом.

Руководителем самоуправления является педагог, который способствует организации работы самоуправления. Имея недостаточный опыт организаторской и самоуправленческой деятельности, ребята не могут сами, без помощи и поддержки взрослого, построить жизнь. Суть педагогической деятельности по развитию детского самоуправления заключается в том, чтобы создать условия, при которых воспитанники группы проявляют творческие способности, ответственность, самостоятельность, активность.

Ежегодно в начале учебного года воспитатель проводит собрание воспитанников группы, где выбирается актив и председатель группы. Председатель представляет интересы воспитанников группы. Совет воспитанников во главе с председателем назначают ребят, ответственных по секторам: консультантов по учебным вопросам (сектор «Наука и образование» – Роксана Х.), ответственных за санитарное состояние жилого помещения и соблюдение норм личной гигиены (сектор «Трудовые дела и дежурство» Христиан Н., «Забота» – Кирилл Б., Данияр Ф.), за организацию досуга (сектор «Досуг» – Роксана Х.), ответственных за организацию здоровьесберегающих мероприятий (сектор «Спорт и здоровье» – Ян Н.), консультантов по правовым вопросам (сектор «Безопасность и правопорядок» – Настя М., Руслан Ю., «Пресс-центр» – Роксана Х., Ян Н.). В соответствии с избранной должностью каждый ребенок выполняет свое поручение. Также старшие воспитанники группы являются членами штабов самоуправления школы «Вожатский круг».

Воспитательная группа имеет название («Росток»), девиз (Человеком быть трудно, стать Человеком – большая работа) и эмблему.

На заседаниях правительства ребята принимают Законы группы, составляют график дежурств по объектам, планируют мероприятия и акции на учебный год.

Консультируясь с воспитателем, дети организуют мероприятия, трудовые дела, в том числе и волонтерскую работу (помощь ветеранам).

Самоуправленческая деятельность осуществляется в разных видах:
- участие в планировании, разработке, проведении и анализе ключевых дел коллектива;

- выполнение коллективных, групповых и индивидуальных поручений;

- организация творческих дел и дежурств на объектах;

- деятельность советов дел.

Работа ученического самоуправления рассчитана на детей в возрасте 10 – 15 лет, так как именно в этот период формируется система социально-значимых черт человека, определяется его включенность в общественные отношения. Происходит осознание своего «я», осмысление своего места в жизни, идёт активный поиск нравственных ориентиров. 

Работа по самоуправлению идет по трём направлениям:

1. Сплочение детского коллектива.

2. Выработка организаторских и лидерских качеств личности.

3. Проведение коллективных творческих дел по интересам детей.

В результате работы ученического самоуправления ожидается следующее:

• создание в группе воспитательной среды, обеспечивающей условия самоутверждения, самопроявления, самостоятельности, инициативы воспитанников;

• создание сплочённого детского коллектива, способного планировать свою работу и реализовывать намеченные планы;

• установление добрых, уважительных взаимоотношений между членами детского коллектива;

• адаптация воспитанников к изменяющимся условиям жизни через работу в детском коллективе;

• формирование лидерских качеств воспитанников: ответственность, самоконтроль, творческое отношение к делу.

Дети в воспитательной группе активные, дружные. Старшие ребята заботятся о младших, с уважением относятся к взрослым. Ребята оказывают помощь воспитателю во время подготовки домашних заданий, под руководством педагога организуют коллективные творческие дела, прогулки, работу с детьми «группы риска».

Воспитанники группы № 2 участвуют в самоуправлении в пределах возрастных компетенций, деятельность определяется воспитанниками самостоятельно, педагог оказывает лишь консультативную помощь.