Социальное проектирование в воспитательной работе

Социальное проектирование

В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

Термин «проектирование» происходит от лат ИНСКОГО «projectus», ЧТО ОЗНАЧАЕТ – «брошенный вперед»

• История метода проектов начинается во второй половине XIX века в США. Основателем является американский философ-идеалист Джон Дьюи, КОТОРЫЙ считал истинным и ценным только то, что полезно людям, что дает практический результат и направлено на благо всего общества. Наиболее полно идеи Дж. Дьюи были реализованы в педагогической практике А.С. Макаренко.

Современное переосмысление проектирования предполагает:

• связь с жизнью;

• развитие социальной активности детей в воспитательном процессе;
• развитие умения адаптироваться к действительности;
• умение общаться, сотрудничать с людьми в различных видах деятельности.

• Социальное проектирование рассматривается как разновидность деятельности, участниками которой могут быть все субъекты образования: учителя, обучающиеся, родители, специалисты неучебной сферы, административные лица.
• Социальное проектирование – особый вид деятельности, результатом которого является создание реального социального «продукта», имеющего для участников проекта практическое значение.
• Социальное проектирование – технология социального воспитания учащихся. Главный педагогический смысл этой технологии – создание условий для социальных проб личности.

• Возможность дать детям в реальном деле попробовать свои силы открывает активное использование технологии социального проектирования. Считается, что больше всего данная технология подходит для учащихся средней и старшей школы, так как подросток и тем более старшеклассник в состоянии взять на себя значительную долю ответственности за своё развитие и за изменение социальной ситуации. Он готов быть ответственным за серьёзные дела.

Положительные стороны социального проектирования:

• Самостоятельный выбор деятельности по интересам и способностям
• Возможность решить какую-либо реальную проблему
• Коллективная работа
• Возможность выбора собственной профессии

Виды социальных проектов:

• Прикладные (обустройство класса, пришкольного участка, улицы города и т.п.)
• Информационные (сбор информации о каком-либо явлении или событии, донесение до широкой аудитории)
• Ролевые и игровые (например, «Школьное самоуправление»)
• Исследовательские (решение какой-либо творческой задачи)

Таким образом, цель социального проектирования - это

• привлечение внимания учащихся к актуальным социальным проблемам местного сообщества;
• включение ребят в реальную практическую деятельность по разрешению одной из проблем их собственными силами.

Задачи социального проектирования:

• повысить общий уровень культуры детей за счет получения дополнительной информации;
• Формировать навыки «разумного социального» поведения в сообществе;
• совершенствовать полезные социальные навыки и умения (планирование предстоящей деятельности, расчет необходимых ресурсов, анализ результатов и окончательных итогов и т.п.);
• закреплять навыки командной работы

Следовательно, социальное проектирование -

• это проектирование социальных объектов, процессов и отношений. И направлено на внесение изменений в социальную среду человека: озеленить город, сохранить или восстановить памятники, водоемы, парки, сады; оказать помощь социально незащищенным слоям населения; поучаствовать в профилактике негативных явлений социальной жизни - вся эта деятельность доступна нашей молодежи.

Социальное проектирование - школа гражданского воспитания подрастающего поколения.

• Как никакая другая деятельность, социальное проектирование способствует воспитанию гражданской активности, готовит к жизни и труду. Перестройка самоощущения личности, создание благоприятного нравственно-психологического климата в коллективе сверстников, создание каждому ситуации успеха и принятия окружающими - важные достижения проектировочной деятельности в развитии социальной компетентности.

• Социальные проекты дают возможность учащимся связать и соотнести общие представления, полученные на уроках, с реальной жизнью. Участвуя в реализации проектов, школьники конкретными делами проявляют свою гражданскую позицию, гражданскую активность, ответственность, воспитывают такие качества как целеустремленность, последовательность, настойчивость, умение отстаивать свое мнение, доводить начатое дело до конца и др.

«Дорога добра»

• «Ученик – патриот»

Поздравление ветеранов ВОВ с 23 февраля, с Днём Победы , с Днём пожилого человека, оказание посильной помощи (уборка дома, во дворе и т.д.)

• «Ученик – патриот»

Посещение музеев, экскурсии по родному краю и т.п.

• Кучменко Татьяна участвовала в городском конкурсе электронных презентаций «Школьные годы чудесные» (работа посвящена школе) и заняла 2 место
• Я, как классный руководитель, участвовала в городском конкурсе «Россию мы зовём Отечеством своим…» и стала победителем в номинации «Россия начинается с малой Родины»

• «Цвети, моя Хакасия!»

участие в уборке территории возле школы, пропаганда бережного отношения к окружающей среде и т.п.

• «Порадуй ближнего»

поздравление с праздником, помощь в трудном деле, сопереживание, совместное дело и т.п.

• Учащиеся всегда поздравляют друг друга с днём рождения, 23 февраля, 8 марта.
• Было организовано совместное мероприятие с детьми «Женщина, которой имя – МАТЬ!», на котором ребята поздравили своих мам с Днём Матери.

• «НЕТ вредным привычкам!»

участие в различных акциях, пропаганда здорового образа жизни и т.п.

• Класс участвовал в республиканском конкурсе социальных слоганов «Молодёжь против коррупции» (заняли 2 место);
• Городской конкурс листовок «Моё здоровье в моих руках» (Мозуль А. – 3 место)

• «Дети – детям»

сбор детских вещей, игрушек, книг для детей из малообеспеченных семей и детей-сирот, детей, пострадавших в результате наводнения, пожара и т.д. (Матвеенко Дарья, Кучменко Татьяна, Бузенко Дарья и др. ребята из класса приносили канцелярию, вещи)

Социальное проектирование -

• это цельное комплексное явление и ее элементы содержательно, логически и структурно связаны друг с другом. Поэтому работа не ограничивается одним проектом, а продолжается из года в год.