ПРОГРАММА воспитательной работы "В поисках себя" для обучающихся 5-9 классов

ПРОГРАММА воспитательной работы в классе для обучающихся 5-9 класса

«В поисках себя»

Автор программы:

Шляхтурова Татьяна Валентиновна

Содержание:

1

Цель программы

2

Задачи воспитательной деятельности

3

Принципы реализации программы

4

Использовании подходов в процессе воспитания

5

Основные направления воспитательной деятельности

6

Этапы реализации программы

Литература

7

www.themegallery.com

Цель программы:

• создание образовательной среды, способствующей формированию сплочённого коллектива, духовно-нравственному становлению толерантной личности и активной гражданской позиции школьников на основе общечеловеческих ценностей и культурно-исторических традиций страны.

Перечень основных направлений :

- Гражданско-патриотическое - «Я и моя Родина»

- Духовно - нравственное - «Я и окружающие люди»

- Интеллектуально-познавательное - «Я и мир знаний»

- Экологическое и трудовое - «Я и моя планета»

- Физическое воспитание и здоровый образ жизни - «Я и здоровье»

- Эстетическое - «Я и красота вокруг»

• Перечень основных направлений : - Гражданско-патриотическое - «Я и моя Родина» - Духовно - нравственное - «Я и окружающие люди» - Интеллектуально-познавательное - «Я и мир знаний» - Экологическое и трудовое - «Я и моя планета» - Физическое воспитание и здоровый образ жизни - «Я и здоровье» - Эстетическое - «Я и красота вокруг»

Задачи

воспитательной

деятельности:

воспитание общей культуры школьников через приобщение к культуре, обычаям и традициям страны;

создание психологически комфортной обстановки в классе;

повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива;

воспитание толерантности, чувства уважения друг к другу, взаимопомощи и взаимопонимания;

формирование у учащихся межличностных отношений, гражданско-патриотического сознания, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей;

создание условий для физического, интеллектуального, нравственного, духовного и эстетического развития детей;

Принципы реализации программы

Принцип успешности

Принцип гуманистической направленности

Text

Text

Принцип общественной направленности

Принцип природосообразности и учёта возрастных особенностей

Принцип ориентации на ценностное отношение

Принцип систематичности, последовательности и непрерывности

Text

Принцип социального взаимодействия

Принцип сотрудничества

Принцип субъектности

Text

Деятельностный подход —

с помощью игровой, трудовой, творческой и досуговой деятельности дети овладевают определёнными способами и моделями поведения в процессе общения и взаимодействия, соответствующего общечеловеческим ценностям и нормам.

Компетентностный подход -

формирование у учащихся компетенций, обеспечивающих им возможность успешной социализации; учащиеся должны обладать качествами, способствующими выполнению ими в будущем многообразных видов социально-профессиональной деятельности, что обуславливают формирование компетентной личности в современном мире.

Личностно – ориентированный подход -

Реализация принципов базируется на использовании следующих подходов в процессе воспитания:

учет личностных качеств, характеристик и возможностей каждого ребёнка; видение, принятие личности школьника; создание условий для разностороннего развития и индивидуальности учащегося.

Комплексный подход -

необходимо, чтобы воспитательная среда была как можно более разнообразной и вариативной, что предполагает воспитание и развитие актуальных качеств личности ребёнка в различных направлениях.

Гражданско-патриотическое -

«Я и моя Родина»

Экологическое и трудовое -

«Я и моя планета»

Физическое воспитание и здоровый образ жизни –

«Я и здоровье»

Духовно-нравственное -

«Я и окружающие люди»

Интеллектуально-познавательное –

«Я и мир знаний»

Эстетическое –

«Я и красота вокруг»

• воспитание человека, осознанно и активно

• воспитание уважения к Государственному

исполняющего свой гражданский долг;

флагу и гербу России, её героическому и

историческому прошлому;

- создание условий для развития самостоятельности, инициативы учащихся, их профессионального самоопределения.

• воспитание чувства гордости за

свою страну и веры в Россию;

• формирование чувства единения

с гражданами своей страны вне

зависимости от национальной

принадлежности, политических

либо религиозных убеждений;

• изучение гражданских, политических, экономических

и социальных прав

и обязанностей человека;

• разъяснение Конституции РФ, создающей условия для демократии

и гражданского согласия, свободного и достойного развития личности;

- изучение национальных традиций, культуры своего народа, любви к родному языку и краю;

Прогнозируемые результаты:

способен осуществить самостоятельный выбор, адекватно действовать в этой ситуации и нести ответственность за полученный результат;

осознаёт возможности, достоинства и недостатков собственной личности;

чувствует гражданскую ответственность за сложившуюся ситуацию и готов изменить ее;

знает свои права и обязанности

определяет свои профессиональные интересы

знает символику, историю и героическое прошлое страны и родного города;

уважительно относится к традициям, культурным ценностям и наследию своей Родины;

www.themegallery.com

- понимает значение таких общечеловеческих ценностей, как «мир», «любовь», «доброта», «милосердие», «сострадание», «порядочность», «терпение», «доверие», «забота», «мораль», «вера», «истина», «справедливость», «долг», «честь», «достоинство», «ответственность», «гуманизм»;

- уважительно относится к себе и ко всем окружающим людям;

- умеет понимать других людей и готов помочь любому человеку, если он в этом нуждается;

- готов к состраданию и гуманному отношению ко всему живому;

- знает основы коммуникативной культуры личности;

- владеет навыками неконфликтного общения, способен строить и вести общение в различных ситуациях;

- ценит чувство товарищества и взаимовыручки;

- участвует в акциях милосердия;

- коммуникабелен, умеет работать в коллективе.

формирование качеств личности, отвечающих представлениям об истинной человечности, доброте, сострадании, милосердии

Прогнозируемые результаты:

изучение культурных, духовно-нравственных ценностей своего народа, накопленных предыдущими поколениями;

формирование у детей умения строить свои взаимоотношения в процессе взаимодействия с окружающими на основе сотрудничества, взаимопонимания, готовности принять других людей, иные взгляды, иные традиции и обычаи, иную культуру;

готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

привитие навыков культуры поведения, культуры речи, культуры общения; - изучение семейных традиций, воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям.

развитие нравственного самосознания личности (совести) — способности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

www.themegallery.com

Прогнозируемые результаты:

формирование эмоционально –

положительного отношения к учебному труду,

знаниям, науке;

- умеет развивать свои интеллектуальные способности;

- умеет самостоятельно планировать, организовывать, проводить, анализировать порученное дело и обобщить результаты;

- владеет основными приёмами успешного изучения учебного материала;

- умеет находить, перерабатывать и использовать информацию из различных источников, в том числе электронных;

- владеет приемами и методами самообразования и самовоспитания;

- наблюдателен, умеет логически мыслить;

- владеет богатым словарным запасом;

- испытывает интерес к познавательной деятельности;

- способен критически мыслить, находить нетрадиционные решения и выход из сложившейся ситуации;

- использует приобретенные предметные, интеллектуальные и общие умения и навыки в повседневной жизни.

целенаправленное формирование познавательных

интересов, потребности в познании

культурно-исторических ценностей;

создание условий для развития творческой

активности и повышению мотивации

к процессу познания;

развитие в ребёнке способности критического

мышления умения проявлять

свои интеллектуально-познавательные

умения в жизни;

формирование интеллектуальной культуры учащихся,

развитие кругозора и любознательности.

Прогнозируемые результаты

привитие навыков

экологического

воспитания и бережного

отношения к природе;

изучение законов живой природы, понимание сущности взаимоотношений живых организмов с окружающей средой и человеком;

- знает экологические проблемы, причины, их порождающие, и готов к их решению;

- умеет видеть красоту окружающего мира и бережно к нему относиться;

- ведёт себя экологически грамотно в природе и в быту;

- умеет прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде;

- предпринимает определенные действия по сохранению и улучшению экологической ситуации в месте проживания;

- выполняет полезные и значимые для общества и коллектива дела;

- трудолюбив, дисциплинирован, добросовестно относится к своим обязанностям;

- имеет знания о производстве, трудовых умениях;

- готов к выбору профессии.

изучение и охрана природы своей местности

подготовка детей к труду, жизненному и профессиональному самоопределению;

воспитание любви к родному краю, умения и желания любоваться природой, охранять её и защищать;

формирование культуры учебной и трудовой деятельности, жизненно-необходимых трудовых и бытовых навыков;

формирование ответственного отношения к окружающей среде

развитие навыков коллективного труда в процессе классной коллективной деятельности.

демонстрация учащимся значимости физического и психического здоровья человека;

профилактика вредных привычек и правонарушений

сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование у школьников навыков организации здорового образа жизни

знакомство учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья воспитание понимания важности здоровья для будущего

формирование у учащихся культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья;

воспитание в детях ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих

Прогнозируемые результаты :

• - работает над формированием физических качеств: быстроты, ловкости,

гибкости, силы и выносливости;

• - принимает здоровый образ жизни как основы своей жизнедеятельности;
• - понимает опасности наркотического, токсического,

алкогольно-никотинового отравления организма и психики;

• - знает основные правила поведения на дороге, в общественных местах,
• умеет правильно действовать в чрезвычайных ситуациях;

умеет управлять своим здоровьем;

• - соблюдает нормы личной гигиены;
• - владеет простыми туристическими навыками;
• - систематически занимается физическими упражнениями, играми, спортом,

физически самосовершенствуется.

www.themegallery.com

Прогнозируемые результаты:

• развитие чувства прекрасного, чувства истинной красоты,

эстетического чувства восприятия окружающего мира

на основе приобщения к выдающимся художественным

ценностям отечественной и мировой культуры;

• умеет оформлять портфолио, альбомы, стенды, электронные фотоотчёты по итогам мероприятий и экскурсий;

- формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности;

• умеет оценивать произведения искусства, эстетические явления с позиций эстетических знаний и идеалов;

• пробует себя в музыке, литературе, в сценическом и изобразительном искусстве;

• знакомство с культурным наследием прошлого,

духовным богатством родного народа,

с помощью живописи, литературы,

истории и архитектуры;

• имеет сформированные эстетические вкусы и взгляды;

- формирование навыков совместного общения, умения правильно использовать свободное время

• готов развивать свои задатки и творческие способности в различных областях искусства.

Этапы реализации программы

Организационный

Деятельностный

Подготовительный

Май 2016 –

сентябрь 2016

Сентябрь 2016-

октябрь 2016

Октябрь 2016-

апрель 2021

Рефлексия

Апрель 2021 - июнь 2021

www.themegallery.com

5 класс «Я и моя Родина»

Сроки проведения

сентябрь

Планируемые мероприятия

октябрь

Классный час «Великие победы Россиян».

Минута памяти. «Мы помним героев».

Выбор актива класса «Мы выбираем, нас выбирают».

Посвящение в пятиклассники. «Кодекс школьника»

ноябрь

Классный час «Государственные символы России»

декабрь

январь

Классный час «Красноармейское, история села. Герб, гимн района».

февраль

Классный час совместно с родителями «Дело человеком славится». Профессии моих родителей.

Дискуссия «Что значит любить свою Родину и быть её патриотом?»

День защитника Отечества.

март

Экскурсия в школьный Музей Боевой и Трудовой Славы.

апрель

Мероприятия, посвящённые первому полёту человека в космос. Классный час «Покорители космоса». Участие в общешкольном проекте.

май

Литературно-музыкальная композиция к годовщине победы в ВОв «Нам дороги эти позабыть нельзя»

5 класс «Я и окружающие люди»

Сроки проведения

Планируемые мероприятия

сентябрь

Самопрезентация «Знакомьтесь. Это Я!»

Диагностика взаимоотношений в коллективе. Социометрия.

октябрь

Обсуждение писем Д. С. Лихачёв «Воспитанный человек – тот, кто считается с другими».

Диагностика уровня воспитанности.

ноябрь

декабрь

Международный день толерантности. Классный час «Толерантность – мост во взаимоотношениях людей»

январь

Участие в рождественской акции милосердия для детей-сирот.

Культура общения при разговоре.

Диагностика способностей ребёнка.

февраль

Занятие-тренинг «Если ты обидел…»

март

Беседа-обсуждение «Настоящий друг. Какой он?»

апрель

май

Классный час «Культура внешняя и культура внутренняя»

Классный час Д.С. Лихачёв «Делайте людям добро»

www.themegallery.com