"портфолио класса" в современной педагогической практике

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ «ПОРТФОЛИО КЛАССА» В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Докладчик :

Айнуллина Л.А .

АКТУАЛЬНОСТЬ

• Введение новых образовательных стандартов стимулирует инновационную деятельность педагогических работников.
• Одним  из эффективных способов достижения целей ФГОС  является технология создания портфолио ученика, портфолио класса .
• Популярность технологии портфолио класса, активная ее разработка, при этом остается не достаточно практически разработанной

СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЙ ПОРТФОЛИО

• портфолио , в первую очередь, – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений за определенный период (Т.Г. Новикова, А.С. Прутченков, И.Ю. Гайтукаева, И.Г. Юдина, Г.К. Селевко, В.К. Загвоздкин и др).

• портфолио как инструмент самоорганизации , самопознания, самооценки , саморазвития и самопрезентации обучающегося ; средство контроля, средство объективного и максимально полного выявления актуальных и перспективных возможно стей и способностей учащегося, демонстрации его наиболее сильных сторон и раскрытия его человеческого, профессионального и творческого потенциала (И.А. Кныш и И.П. Пастухова)

• Образовательная технология «Портфолио» является одной из образовательных технологий, обеспечивающих личностно-ориентированный и деятельностный подходы в образовании
• Образовательная технология «Портфолио» является одной из образовательных технологий, обеспечивающих личностно-ориентированный и деятельностный подходы в образовании

- индивидуальная, персонально подобранная совокупность разноплановых материалов , отражающие образовательные результаты «материально» и содержат информацию об индивидуальной образовательной траектории обучающегося;

Портфолио –

комплект документов, представляющий совокупность индивидуальных образовательных достижений автора

- форма и процесс организации (сбор, анализ и оценка) образцов и продуктов учебно-познавательной деятельности

- инструмент самоорганизации, самопознания, самооценки, саморазвития и самопрезентации обучающегося ; (И.А. Кныш и И.П. Пастухова)

- средство мониторинга индивидуальных достижений (Т.Г. Новикова, М.А. Пинская)

портфолио класса

• портфолио класса - набор документов отражающих достижения, интересы динамику классного коллектива.
• Портфолио позволяет фиксировать, накапливать и хранить достижения класса как в учебной, так и во внеучебной деятельности.
• Для классного руководителя портфолио может стать одним из способов сплочения и развития ученического коллектива

(Горпинич А.А., Титаренко Л.Б.)

ЦЕЛИ И ЗАДАЧАМИ ВЕДЕНИЯ ПОРТФОЛИО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

• создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;
• максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;
• формирование умения планировать и организовывать свою деятельность;
• развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;
• приобретение навыков рефлексии ;
• формирование установки на активную, творческую деятельность;
• формирование положительных нравственных качеств личности;
• фиксировать динамику развития компетенций за определенный период времени;
• мониторинг модели индивидуального

образовательного маршрута учащегося, коллектива.

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИИ ПОРТФОЛИО

• систематичность и регулярность ведения портфолио;

• принцип добровольности при сборе информации или высокого уровня мотивации (наиболее эффективно для развития) ;

• аккуратность и эстетичность оформления;

• целостность и эстетическая завершенность предоставляемых материалов;

• наглядность .

• достоверность сведений предоставляемых в портфолио;

ТИПЫ ПОРТФОЛИО

Портфолио отзывов :

перечень педагогических характеристик отношения учащегося к различным видам деятельности, письменная рефлексия учащегося

Портфолио документов:

Портфель сертифицированных индивидуальных образовательных достижений

Портфолио работ: собрание различных творческих, спортивных, проектных, исследовательских работ ученика.

Проблемно-исследовательский портфолио - связан с написанием проектной деятельности, реферата, научной работы, подготовкой к выступлению на конференции

Тематический портфолио : создается в процессе изучения какой-либо большой темы

Собраться вместе – это начало. Оставаться вместе – это прогресс. Работать вместе – это успех…

ЭТАПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОРТФОЛИО

• Тихоньких Н.В. «… процессе разработки портфолио мы придерживаемся трех этапов…»

• Первый этап – этап организации. Целеполагание . Учащиеся осмысливают цель портфолио и его статуса как средства контроля и оценки их собственного развития. На этом этапе преподаватель, объясняет, как можно создать , организовать и представить результаты собственной деятельности, мотивирует на создание портфолио.

• На втором этапе происходит составление портфолио. Учащиеся собирают значимые материалы , отражающие их образовательный опыт, другие документы (грамоты, свидетельства, характеристики и др.), элементы КТД .

• На третьем этапе происходит осмысливание. Рефлексия . Эти размышления могут быть отображены в виде эссе-рассуждений, письменного анализа и других форм, проявляющихся после

реализации очередного этапа составления портфолио и в конце года

ПРИМЕР СТРУКТУРЫ «ПОРТФОЛИО УЧЕНИКА»

Малкович Н.Д. портфолио ученика начальной школы

• Титульный лист
• Первый раздел “Официальные документы”
• Второй раздел “Творческие работы и социальная практика”
• Третий раздел “Отзывы и рекомендации”
• Четвертый раздел “Общая информация”

ПРИМЕР СТРУКТУРЫ «ПОРТФОЛИО УЧЕНИКА »

• Структура портфолио Волжская СОШ

• 1. мой мир ( «портрет «: включается важная для ребенка информация по нарпавлениям: личные данные, мини эссе моя семья. Мое имя, моя родина, хобби).

• 2. мои цели : цели в учебном году и четверти, таблица продвижения к цели, лестница успеха)
• 3. социальная практика : поручения в классе, выпуск в стенгазеты, участие в субботниках, линейках, советах школы, оказание помощи, др внеурочная деятельность и тд).

• 4. мои достижения (мини-эссе: «размышления на тему… «, стимулы в учебе –примеры из жизни, «стимулы» , «мои открытия – то что узнал самостоятельно нового» , «размышления о занятии – рефлексивный анализ занятия», «творческие работы – стихи, фото, сказки, рисунки и тд» , «награды – дипломы, сертификаты, благодарственные письма и тд, «

• 5. мои впечатления : отзывы о посещении театра, выставок и тд; план путешествий по городу, стране, миру

• 7. отзывы и пожелания : от учителей, родителей, педагогов доп. образования (заключение о качестве выполненной работы, выступлении, самоанализ выполненной деятельности, и др).

ОФОРМЛЕНИЕ И СТРУКТУРА ДОКУМЕНТА «ПОРТФОЛИО КЛАССА»

Портфолио класса может быть как в электронном варианте, так и в бумажном.

Вариант портфолио класса (Горпиныч А.В.)

• 1 . Общий портрет класса , включающий подписанные фотографии учеников и классного руководителя. Или же это может быть групповое фото.
• 2. Информация о каждом из учеников (фамилия и имя, дата рождения, контактные данные, состав семьи, увлечения и хобби, должность в системе  самоуправления класса).
• 3. Планы проведения различных мероприятий в классе (олимпиады, конференции, конкурсы, экскурсии и т. д.).
• 4. Раздел посвященный достижениям класса , с прикрепленными копиями грамот, дипломов, фотографиями и прочим.
• 5. Раздел, посвященный общественной жизни класса . Здесь могут быть фотографии с субботников, акций помощи ветеранам и других мероприятий.
• 6. Раздел посвященный увлечениям учеников с фотографиями работ (вышивки, рисунки, модели и т. д.).
•   По  желанию в портфолио класса можно добавить и другие материалы.

Более подробно о портфолио можно узнать:

• Липкина А.И. Самооценка школьника. - М.: 1976.
• Новикова Т.Г. Нужен ли портфолио российскому школьнику? // Методист. 2004, № 5. С. 56-59.
• Новикова Т.Г. и др. Портфолио как форма оценивания индивидуальных достижений учащихся // Профильная школа. 2004, № 2. С.48-56.
• Портфолио в ДОУ: сборник /авт.-сост. Н. А. Кочкина - М.: 2012.
• Портфолио ученика, или Портфолио личных достижений: сборник /авт.-сост. Т. И. Тюляева. - М.: Верната-Граф, 2011.
• Загвоздкин В.К. Портфель индивидуальных учебных достижений – нечто большее, чем просто альтернативный способ оценки // Школьные технологии. 2004, № 3. С. 32-36.
• Технология «Портфолио « – ведущий показатель целостной системы оценки качества образования Красноперова Т.В . , http://festival.1september.ru/articles/572189
• Камзеева Е.Е. Портфолио ученика. // Физика в школе. 2005 . – №8, стр. 64-66.
• Юдина И.Г. Портфолио. - Волгоград: Учитель, 2007.
• Портфолио достижений ученика - шаг в сторону реформирования оценочной системы в школе // Профильная школа. - 2004. - № 5. - С.65 - 67.
• Портфолио ученика начальной школы Малкович Н.Д. http://festival.1september.ru/articles/649773 /