Урок изобразительного искусства во 2 классе на тему : РИСУЕМ ЖАР – ПТИЦУ

Урок изобразительного искусства во 2 классе на тему :

РИСУЕМ ЖАР – ПТИЦУ

Цели и задачи : познакомить с правилами работы гуашью; развивать умение видеть вокруг себя красоту , открывать новое в окружающем мире; развивать творческую фантазию и воображение ; закрепить навыки работы с основными цветами , получение нового цвета путём их смешивания , воспитывать любовь и интерес к предмету.

Оборудование: для учителя –детские работы , методические таблицы , репродукции картин « Жар – Птица » известных авторов Е. Д. Поленовой И. Я. Билибин И. С. Глазунов

;для учащихся – лист для акварели , гуашь, кисти , палитра .

ХОД УРОКА

1.Организационный момент

Приветствие, проверка готовности класса к уроку.

2.Беседа по теме урока

1.  Знакомство с образом сказочной птицы в русском фольклоре;

В разных уголках нашего мира существуют легенды об удивительных зверях и птицах, которых никто никогда не видел, однако описания которых поразительно сходны. Так из многих сказок дошел до нас образ Жар-птицы. В разных культурах ее образ обрастал своими подробностями и оттенками. У славян она Жар-Птица, у чехов и словаков — рыжезлатый Огнивак, у египтян и греков Феникс, у арабов Симург, у китайцев Фэн-хуан, у евреев Мильхам.

Но при этом описание ее весьма сходно. «Воздух расцветился всеми цветами радуги, от перьев и крыльев птицы шли красивые звуки, от нее исходил приятный запах...» — так было сказано о чудесной птице Симург в арабском трактате 13 века. «Есть там другая священная птица,… и имя ей Феникс, – писал Геродот. — Ее облик и стать весьма напоминают орла, а перья у нее частью золотистые, частью красные». «Киноварная птица, вещество пламени», «его цвет радует глаз, его гребень выражает праведность, его язык искренен» — говорили китайцы, имея ввиду Фэн-хуан, властителя Юга. Птица-огонь, — говорили славяне о Жар-птице, — об ее оперение можно запросто обжечься. Каждое перо же светится, как множество свеч, и остро, крепче булата. А сама же она сияет то голубым, то малиновым светом, а глаза ее напоминали блестящие кристаллы.

2. Повторение изученного о «теплых» и «холодных» цветах, цветовом круге, контрастных и сближенных цветах;

1. Закрепление умения пользоваться палитрой, техникой мазка, линией, пятном, цветовыми контрастами как средствами художественной выразительности;

1. Развитие эстетического отношения к действительности, фантазии и умения творчески преображать формы реального животного мира в условно-декоративные.

Её перо сверкает так,
Что ясно — это не пустяк!
Никто не знает, что случится
В тех сказках, где живёт …
(Жар-птица)

Жар-птица — сказочная птица, персонаж русских сказок, обычно является целью поиска героя сказки. Перья жар-птицы обладают способностью светить и своим блеском поражают зрение человека.

Жар-птица питается золотыми яблоками, дающими молодость, красоту и бессмертие; когда она поет, из её клюва сыплются жемчуга.

Пение жар-птицы исцеляет больных и возвращает зрение слепым.

Иногда можно найти выпавшее перо из хвоста Жар-птицы; внесенное в тёмную комнату, оно заменит самое богатое освещение. Со временем такое перо превращается в золотое.

- Давайте вспомним, в каких произведениях нам встречается жар-птица?

(«Конек – Горбунок», «Иван-царевич и Серый волк», «Жар-птица и Василиса-царевна»)

«… Вот полночною порой
 Свет разлился над горой,
 Будто полдни наступают:
 Жары-птицы налетают…»

П. Ершов «Конёк – горбунок»(просмотр фрагмента мультфильма)

3. Организационный момент

-Какие краски вы приготовили сегодня ? (ГУАШЬ )

Гуаш не прозрачная краска . Слой краски , нанесённый на бумагу , плотный , с матовой бархатной поверхностью. Если требуется высветление цвета , то добавляются белила . Бумага сквозь краску не должна просвечивать .Если нужно исправить не получившиеся места , то пишут поверх красочного слоя . Когда краска высыхает , то рисунок светлеет .

Задания

1.Найдите плоскую тонкую кисть.

2.Найдите круглую толстую кисть.

-Из чего сделаны кисточки ?

Кисточки делают из волоса животных. Если нужна мягкая гибкая кисть , то для неё берут волос белки или колонка ,зверька , обитающего в России и Китае .Если требуется жёсткая кисть , то берут жёсткий волос коров или щетину . Чтобы получилась кисточка , волосы собирают в пучок. А ещё кисточки изготавливают из синтетических материалов .Давайте посмотрим , какой след оставляют каждая из этих кистей .( Учитель показывает мазки и рассказывает о применении каждого ).

4. Физкультминутка

Представим, что мы превратились в жар-птицу.

Птицы летят,

(Ходьба на месте с подниманием рук через стороны вверх и вниз.)

  Крыльями шумят.

(Наклоны туловища в разные стороны с маханием рук)

  Прогнулись над землей,

  Качают головой. ( Наклоны  головы.)

  Прямо и гордо умеют держаться.

(Выпрямиться, руки за спину – проверить осанку, пауза 3-4 с.)

  И очень бесшумно

(Руки вниз – потянуться вверх.)

  На место садятся.

(Сесть на место, держаться прямо.)

5. Самостоятельная работа.

1. Положи свою ладошку большим пальцем вверх .

Большой палец – это шея птицы,

а пальчики – хвост.

Нарисуй голову, а между пальчиками добавь «пёрышки» хвоста.

На голове нарисуй корону, глаз, клюв.

Нарисуй крыло, ножки.

Нарисуй ветку дерева, на котором сидит Жар – птица.

А теперь возьми краски и прояви свою фантазию

Далее можно приступать к цветовому решению. Напоминаю, что мы используем красный, желтый, оранжевый цвет.

- Как можно получить оранжевый цвет? (Смешать красный и желтый)

      После завершения рисунка птицы, сделаем фон. Напоминаю, он должен быть контрастного синего цвета, чтобы наша птичка засверкала еще ярче.

6. Подведение итогов. Рефлексия.

Выставка и анализ работ

Молодцы! Получились очень красивые жар-птицы. А если все ваши работы повесить рядом друг с другом , то получится сказочная выставка.

- Найдите рисунки с красивыми цветосочетаниями.

-Кто использовал в работе нужные мазки ?

Обобщение темы урока

-Что нового узнали сегодня на уроке ?

-Чему научились ?

7. Уборка рабочего места.

Не забудьте привести в порядок ваши рабочие места.