«Ты изображаешь, украшаешь и строишь»

Урок изобразительного искусства

в 1 классе

Программа и УМК Б.М Неменского «Школа России»

составитель: Гадршина Ю.П.

Тема года: «Ты изображаешь, украшаешь и строишь»

Тема I четверти: «Ты учишься изображать»

Тема урока: «Изображать можно пятном»
Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: урок смешанного типа.

Цель: овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, навыками работы с кистью и краской.

Задачи:

- формирование навыков работы с краской одного цвета;

- развитие воображения и аналитических возможностей глаза;

- развитие способности к творческому самовыражению.

Планируемые результаты:

Личностные УУД - овладение первичными навыками изображения на плоскости;

формирование навыков работы с красками; умение использовать пятно для достижения своего замысла; проявление авторского стиля; повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.

Метапредметные УУД:

Регулятивные - создает рисунок на основе пятна неопределенной формы, использует свою фантазию и творческое воображение, оценивает результат своего труда.

Познавательные - развитие воображения и аналитических возможностей глаза; знакомство с пятном – одним из главных средств изображения, понимает значение и роль

геометрических фигур и геометрических тел в построении конструкции различных предметов в изобразительном искусстве; приобретает умение конструировать из бумаги.

Коммуникативные - умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты творческой деятельности.

Задание: нарисовать произвольное одноцветное пятно на листе бумаге, затем увидеть. На кого оно похоже, какой зверь в нем как бы спрятался, и дорисовать ему лапы, уши. Хвост, усы.

Материалы: гуашь, кисть, альбом, клеёнка, баночка-непроливашка, салфетка.

Зрительный ряд: слайды или фотографии животных; изображения зверей в творчестве художников-графиков, иллюстраторов детской книги, работающих «от пятна»- Т. Мавриной, Е. Чарушина, Ю. Васнецова и др.

Ход урока

1. Организационный момент 

Педагог приветствует ребят, проводит проверку готовности класса к уроку.

Учитель: - Здравствуйте, садитесь.

Девизом нашего урока станут слова французского писателя Анатоля Франса:

«Художник должен любить жизнь и доказывать нам, что она прекрасна» (материал презентации)

2. Разминка для художников

1) Рисование портрета.

Ваша рука – кисточка. Повернитесь к своему соседу по парте. Рисуем его портрет. (Дети, глядя на соседа по парте, рисуют рукой глаза, брови, нос и т. д.)

3. Актуализация знаний

Учитель: - С каким Мастером мы познакомились?

Ученики: - С Мастером Изображения.

Учитель: - Чему учил нас Мастер Изображения на прошлом уроке?

Ученики: - Он учил нас видеть, подмечать в обычных предметах что-то интересное, особенное. Еще мы учились сравнивать форму листьев и деревьев.

4. Сообщение темы и цели урока

Учитель: - Давайте рассмотрим изображения животных на страницах 18 и 19.

Сравните форму разных животных. Что общего? Чем они отличаются друг от друга?

Сегодня на уроке вы научитесь изображать предметы необычным способом.

Каким, вы узнаете позже, а поможет нам Мастер…

Ученики: - Изображения.

Учитель: - Вы любите сказки? Давайте прочитаем одну интересную сказку, написанную автором учебника «Сказка про кляксу» страница 20.

- О чем эта сказка?

- Почему клякса считала себя несчастной?

Ученики: - Ее огорчила бумага.

Учитель: - Кто согласился помочь кляксе?

Ученики: - Мастер Изображения.

Учитель: - Как вы думаете, в кого превратилась клякса-пятно?

Ученики высказывают свои предположения.

Учитель: - Давайте сформулируем учебную задачу. Чем будем заниматься на уроке?

Ученики:- Будем изображать пятном.

Учитель: - Рассмотрите рисунки на странице 21. Какие зверушки получились из обычного пятна? (Собачка, зайчик.)

- На нашей выставке книг есть книги Е. Чарушина «Тюпа, Томка и сорока», «Про Томку» и другие. Иллюстрации к книге нарисовал автор. Он воспользовался приемом изображения пятном. Посмотрите, какие забавные зверушки получились!

- Рассмотрите работы художников на страницах 22–23.

- Обратите внимание, что тень на стене от руки, – это тоже пятно.

- Хотите ли вы научиться изображать пятном? (Да)

-Все верно, а теперь давайте немножко отдохнем и разомнемся.

5. Физ. минутка

Цель: отвлечь ребёнка, переключить его внимание, снять усталость,

восстановить силы и обучить основам здоровой жизни.

Раз – на цыпочки подняться.

Надо всем, друзья, размяться.

2 – нагнулись до земли

И не раз, раза три.

3 – руками помахали.

Наши рученьки устали.

На 4 – руки в боки.

Дружно делаем подскоки.

5 – присели раза два.

6 – за парты нам пора.

6. Практическая работа

Повторение правил работы с кистью, краской и водой.

Учитель: - Открываем альбом и первое, что мы должна сделать,… Кто подскажет? Ученики: - Сделать пятно

Учитель:- Правильно, делаем пятно, только темной краской. И второе, что нужно сделать? Ученики: - Дорисовать лапки, ушки, глазки, хвостик

Учитель: - Молодцы, у вас должна получиться зверушка, приступаем к работе.

Выполнение творческой работы.

7. Первичное закрепление

Выставка работ учащихся и их обсуждение.

Учитель: Кто готов выйти и рассказать о своей зверушке?

Какие вы у меня молодцы! А хотите, я вам покажу свою работу? Посмотрите, кого я нарисовала? Я справилась с задачей урока?

- Какой новый секрет Мастера Изображения узнали на уроке?

Ученики: - Изображать можно пятном

Учитель: - Что можно изображать при помощи пятна?

Ученики: - различные предметы, животных, птиц

- Вам понравилось рисовать пятном?

Ученики: - Да

8. Информация о домашнем задании

Учитель: - Запишите домашнее задание. Присмотреться к любым пятнам (текстура деревянной поверхности мебели, узоры на поверхности мрамора и других камней), вглядеться в любые подтеки, осыпи на стене и попытаться увидеть в них то, что напоминает изображение.

Рассказать в классе о своих находках.

9. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Учитель: - Выберите фразы, которые характеризуют вашу работу сегодня на уроке изобразительного искусства и поставьте напротив магниты-звездочки.

• Шевелить мозгами

• Слушать краем уха

• Хлопать ушами

• Считать ворон

• Работать, не покладая рук

Ребята, наш урок подошел к концу, мне очень приятно было с вами работать, у вас такие красивые зверушки получились сегодня, вы такие молодцы! 

Уборка рабочего места.