Транспорт

Что знаете

Что хотите узнать

Что узнали

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный

1. Приветствие учеников

2. Проверка готовности к уроку

Актуализация опорных знаний

Демонстрация картин «Ковер-самолет», «Баба-яга», «Ковер-самолет», (слайд 1-4)

Беседа по картинам:

Работа в группе: читаем вопросы и готовим ответы

* На какую тему написаны картины?

* Каких героев русских народных сказок вы узнали?

* О чем мечтали люди, сочиняя эти сказки?

(слайд 5)

Другие группы дополняют ответы, если считают нужным.

Оценивание

Группа оценивает свою работу жетонами разного цвета. На каждом столе стоят коробочки- копилки.

Жетоны:

Зеленый - отлично

желтый – ответ не полный

красный – не верно

От мечты-сказки переходим к миру техники (звучит шум мотора)

*О чем на уроке пойдет речь?

*А какие современные виды передвижения вы знаете?

Оценивание (кто больше назовет, та группа и получает жетон)

*А одним словом можно назвать все эти машины? И значит тема урока сегодня «Транспорт» (слайд 6)

Сейчас я буду читать загадки про транспорт

1. « Что за чудо – желтый дом

Ребятишек много в нем,

Носит обувь из резины

И питается бензином». (Автобус)

1. «Быстро в небе проплывет, обгоняя птиц полет.

Человек им управляет.

Что такое?» (Самолет).

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает,

Отправляется в полет

Наш российский… (вертолет)

1. «Под водой железный кит,

Днем и ночью кит не спит.

Днем и ночью под водой

Охраняет мой покой» (Подводная лодка)

Ходит город-великан

На работу в океан (корабль)

1. «Бежит, гудит, в два глаза глядит

А встанет – ярко – красный глазок глянет». (Автомобиль).

Не летает, не жужжит,

Жук по улицу бежит,

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (Автомобиль).

Оценивание

Работа в группе: У вас на столах лежат листы Приложение 1, где три графы «Что знаете», «Что хотите узнать», «Что узнали», нужно заполнить 2 графы, написать о том виде транспорта, что у вас на картинках

Другие группы дополняют ответы, если считают нужным.

Оценивание

Ответы детей

*Емеля, Баба-яга, Иван-царевич …

*О быстром передвижении в пространстве

Слушают музыку

Ответы детей:

*о машинах

* автомобили, поезд, корабль, самолет…

Ответы детей:

транспорт

Ответы детей:

кто быстрее поднимет руку

Ответы детей

Изучение нового материала

Сейчас вы будете заполнять третью графу «Что узнали»

Приложение 2 (работаем по алгоритму)

1. Прочитать текст.

2. Найти информацию о том виде транспорта, что на рисунках

3. Подчеркнуть нужное.

Отвечает одна группа, другие дополняют, если нужно.

Оценивание

Учитель в это время на доске закрепляет слова:

Виды транспорта:

Железнодорожный, автомобильный, воздушный, морской, речной.

Работа в группах с текстом

Закрепление

Ребята, у нас урок все-таки изобразительного искусства и у каждой группы на столе динамические таблицы с рисунками машин. Как вы думаете, что мы будем делать сегодня и для чего нужны динамические таблицы?

Самостоятельная работа (слайд 7)

Упражнение: посмотрите на рисунок, который вы выбрали, из каких геометрических фигур состоит машина? Нарисуйте фигуры.

Ваша задача нарисовать любой вид транспорта, используя графические материалы (карандаши, фломастеры, шариковую ручку…)

Рисовать машины,

таблицы нужны для последовательного рисования машины

Работа в группах

Текущий инструктаж

Учитель поправляет ошибки учащихся.

Рефлексия

*Итак, какую тему мы с вами изучили?

А сейчас вернемся к Приложению 1, сравните записи во второй и третьей графе.

* Что-то новое узнали на уроке? А какова же была цель урока?

(слайд 8) Достигли ли мы цели урока?

Ответы детей:

*дополнить знания о различных видах транспорта

*да

Итог урока

Для того, чтобы оценить работу групп нужно посчитать жетоны (слайд 9)

Если у вас

Только зеленые жетоны – оценка «5»

Зеленые и желтые жетоны – оценка «4»

Желтые и красные жетоны– оценка «3»

Д/з

(слайд 10)

1. Закончить рисунок

2. В каких произведениях вы встречали фантастические виды транспорта?

Записывают в дневниках