Сәулет өнері

Адасқан суреттер әдісі, Баспалдақ, Жауапқа сұрақ, Сандар сөйлейді әдістері арқылы өткен тақырыптарды қайталау мақсатында орындады.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Сәулет өнері»

№ 21 Қысқа мерзімді жоспар Сыныбы: 4 Бекітемін

Мерзімі: 11.02.2017ж. Мектеп директоры

Тақырыбы: Саулет өнері. ___ Н. Сембек

Пәні: бейнелеу өнері 11.02.2017ж.

М а қ с а т ы					Т а б ы с к р и т е р и й і
Саулет өнері туралы түсінік қалыптастырады, ғимараттың мүсінін мүсіндеуге дағдыланады.					Сәулет өнері туралы түсінді, ғимараттың мүсінін нақышына келтіріп мүсіндей алды. Барлық оқушылар: ғимараттың мүсінін мүсіндей алды. Оқушылардың көпшілігі: сәулет өнері туралы түсінді, ғимараттың мүсінін мүсіндей алды. Кейбір оқушылар: сәулет өнері туралы түсінді, ғимараттың мүсінін нақышына келтіріп мүсіндей алды.
№	Кезеңдері	Әдіс тәсілдері 7модуль	Уақыт	Мұғалімнің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
1.	Ұйымдастыру кезеңі		1 мин	Ғимарат суреттерімен топқа бөлінуге нұсқау жасады.		Ғимарат суреттерімен топқа бөлінді.		Түрлі-түсті суреттер
2.	Үй тапсырмасы	Жауапқа сұрақ, адасқан суреттер, сандар сөйлейді, бесбармақ, талантты және дарынды балаларды анықтау, СТО, диалогтық оқыту, оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау	7 мин	Өткен тақырыпты қайталау мақсатында төрт топқа төрт түрлі тапсырма 1-топ жауапқа сұрақ, 2-топ адасқан суреттер, 3-топқа сандар сөйлейді, 4-топқа баспалдақ әдісін орындауға нұсқау жасап, орындалу ережесімен таныстырып, топтың алдында жатқан конверттерді алуға тапсырма берді.		Әр топ өздерінің алдарындағы конверттерді ашып, ішіндегі тапсырманы топта талқылап, 1-топ конверттегі жауапқа түрлі сұрақтар ұйымдастырып қояды. 2-топ араласып жатқан суреттерді орындарына қойып, таныстырып қорғады. 3-топ өздеріне берілген флипчарттардағы сандарға қатысы бар ережелерді айтады. 4-топ баспалдақтағы әр қадамның сұрақтарына жауап беріп орындады.	Ғимарат озық үлгідегі ғимарат - 5 заманауи ғимарат - 4 аяқталмаған үй – 3	Түрлі-түсті Ғ имарат озық үлгідегі ғимарат - 5 заманауи ғимарат - 4 аяқталмаған үй - 3
3.	Жаңа сабақ	Ой шақыту, таныстыру, жеке жұмыс, СТО, талантты және дарынды балаларды анықтау, АКТ, басқару және көшбасшылық, оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, диалогтық оқыту, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау	2 мин	-Балалар биздің тұратын үй, керек затымызды сатып алатын дүкен, рухани азық алу үшін баратын мұражай, театр, галереяларды бір сөзбен қалай атауға болады?		Балалар сұрақты мұқият тыңдап жауап берді. -Сәулет өнері.	бесбармақ
			2 мин	Мұғалім тақтада термин сөздермен таныстырды. Сәулет өнері – түрлі ғимараттар бейнесі. Интерьер – ғимараттың ішкі көрінісі. Экстерьер – ғимараттың сыртқы көрінісі.		Балалар интер активті тақтадағы жаңа тақырып бойынша термин сөздермен танысты.		Түрлі-түсті суреттер АКТ
			2 мин	Мұғалім әлемдегі және Қазақстандағы ең биік ғимараттардың түрлерімен таныстырып, түсінік қалыптастырды.		Оқушылар мұғалімнің әлемдегі және Қазақстандағы ең биік ғимараттардың үлгілерімен танысып, түсінік қалыптастырды.		АКТ
			5 мин	Мұғалім суретші-мүсіншімен танысу және ғажайып зәулім ғимараттар тақырыбында бейне таспа көрсетті.		Балалар бейне таспа көріп, түсінік қалыптастырды.		АКТ
			20 мин	Шығармашылық жұмыс барысында ию, жұмырлау, бүгу әдістерін пайдалана отырып ғимараттардың бейнесін мүсіндеуге нұсқау жасады. Шығармашылық жұмыс барысында сақталуы тиіс критериймен таныстырды. -дұрыс үйлестіру -тепе-теңдікті сақтау -композициялық шешімін анықтау -түстік үйлесімділікті анықтау		Шығармашылық жұмыс барысында ғимараттығ бейнесін нақышына келтіріп ию, жұмырлау, бүгу әдістерін пайдалана отырып мүсіндей алды. Критерийлер: -дұрыс үйлестіру -тепе-теңдікті сақтау -композициялық шешімін анықтау -түстік үйлесімділікті анықтау	Мақтау-мадақтау	түрлі-түсті ермексаз ермексазға арналған тақтайша
4.	Сабақты пысықтау	Галереяға саяхат, үй салу, СТО, диалогтық оқыту, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау,талантты және дарынды балаларды анықтау, басқару және көшбасшылық	4 мин	Шығармашылық жұмыстарынан көрме жасап, критерий бойынша салыстырып тексеріп бағалады. Жаңа сабақты пысықтау мақсатында үй салу әдісін орындауға тапсырма берді.Орындалу ережесімен таныстырып, сұрақтарға жауап беруге нұсқау жасады.		Шығармашылық жұмыстарынан көрме жасап критерий бойынша тексертті. Әр топтан бір-бір оқушыдан үй салу әдісіндегі сұрақтарды дауыстап оқып, жауап беріп орындады.	Ғимарат озық үлгідегі ғимарат - 5 заманауи ғимарат - 4 аяқталмаған үй - 3	Түрлі оқушылардың жасаған мүсіндер түрлі-түсті ғимарат озық үлгідегі ғимарат - 5 заманауи ғимарат - 4 аяқталмаған үй - 3
5.	Кері байланыс		1 мин	Жаңа тақырып бойынша өз ойларын жазуға тапсырма берді.		Балалар өз ойларын жазады.		Кеспе қағаздар
6.	Үйге тапсырма		1 мин	Ғимараттардың бейнесін бедерлеп бейнелеу, күнделікке жазып алуға нұсқау жасады.		Балалар күнделікке үй тапсырмасын жазады.		Күнделік Қаламсап

«І.Есенберлин атындағы жалпы орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің бейнелеу өнері және сызу, технология пәнінің мұғалімі Абдикова Махфуза Темірханқызының «АКТ –ны пайдлану арқылы оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын арттыру жолдары» атты мекттеп ішілік семинарда «Сәулет өнері» атты ашық сабағына жасаған рефлексивті есебі.

2016 - 2017 оқу жылында бейнелеу өнері пәнінен 4-сынып оқушыларымен 10.02.2017 жылы «Сәулет өнері» атты ашық сабақ өттім.

Ашық сабақта оқушыларды ғимарат суреттерімен топқа бөлінді.

Өткен тақырыпты қайталау мақсатында төрт топқа төрт түрлі тапсырма 1-топ жауапқа сұрақ,

2-топ адасқан суреттер, 3-топқа сандар сөйлейді, 4-топқа баспалдақ әдісін орындауға нұсқау жасап, орындалу ережесімен таныстырып, топтың алдында жатқан конверттерді алуға тапсырма берді.

Әр топ өздерінің алдарындағы конверттерді ашып, ішіндегі тапсырманы топта талқылап, 1-топ конверттегі жауапқа түрлі сұрақтар ұйымдастырып қояды. 2-топ араласып жатқан суреттерді орындарына қойып, таныстырып қорғады. 3-топ өздеріне берілген флипчарттардағы сандарға қатысы бар ережелерді айтады. 4-топ баспалдақтағы әр қадамның сұрақтарына жауап беріп орындады.

Ғимарат

озық үлгідегі ғимарат - 5

заманауи ғимарат - 4

аяқталмаған үй – 3

-Балалар биздің тұратын үй, керек затымызды сатып алатын дүкен, рухани азық алу үшін баратын мұражай, театр, галереяларды бір сөзбен қалай атауға болады?

Мұғалім тақтада термин сөздермен таныстырды.

Сәулет өнері – түрлі ғимараттар бейнесі.

Интерьер – ғимараттың ішкі көрінісі.

Экстерьер – ғимараттың сыртқы көрінісі.

Балалар интер активті тақтадағы жаңа тақырып бойынша термин сөздермен танысты.

Мұғалім әлемдегі және Қазақстандағы ең биік ғимараттардың түрлерімен таныстырып, түсінік қалыптастырды.

Оқушылар мұғалімнің әлемдегі және Қазақстандағы ең биік ғимараттардың үлгілерімен танысып, түсінік қалыптастырды.

Мұғалім суретші-мүсіншімен танысу және ғажайып зәулім ғимараттар тақырыбында бейне таспа көрсетті.

Шығармашылық жұмыс барысында ию, жұмырлау, бүгу әдістерін пайдалана отырып ғимараттардың бейнесін мүсіндеуге нұсқау жасады.

Шығармашылық жұмыс барысында сақталуы тиіс критериймен таныстырды.

-дұрыс үйлестіру

-тепе-теңдікті сақтау

-композициялық шешімін анықтау

-түстік үйлесімділікті анықтау

Шығармашылық жұмыс барысында ғимараттығ бейнесін нақышына келтіріп ию, жұмырлау, бүгу әдістерін пайдалана отырып мүсіндей алды.

Критерийлер:

-дұрыс үйлестіру

-тепе-теңдікті сақтау

-композициялық шешімін анықтау

-түстік үйлесімділікті анықтау

Шығармашылық жұмыстарынан көрме жасап, критерий бойынша салыстырып тексеріп бағалады. Жаңа сабақты пысықтау мақсатында үй салу әдісін орындауға тапсырма берді.Орындалу ережесімен таныстырып, сұрақтарға жауап беруге нұсқау жасады.

Шығармашылық жұмыстарынан көрме жасап критерий бойынша тексертті. Әр топтан бір-бір оқушыдан үй салу әдісіндегі сұрақтарды дауыстап оқып, жауап беріп орындады.