Презентация "Изображение фигуры человека" к уроку изобразительного искусства в 7 классе

№

Слайд

Содержание слайда

Примечание

Смена всех слайдов осуществляется по щелчку. Каждый слайд (кроме первого) содержит кнопку, позволяющую вернуться на первый слайд, к содержанию. Окончание раздела отмечено кнопкой

1

На слайде представлено содержание презентации. Переход на разделы презентации:

• Изображение фигуры человека в истории искусства

• Пропорции фигуры

• Построение фигуры человека

• Схема для аппликации

• Схемы изображения человека в движении

• Творчество А.А. Дейнеки

• Список источников

2

Изображение фигуры человека в Древнем Египте. Рельеф, как и скульптура, создавался в соответствии с ясным религиозным смыслом заупокойного культа. Согласно древнеегипетским представлениям, человек состоял из нескольких сущностей (говоря современным языком, — душ), воссоединение которых обеспечивало вечную жизнь. Поэтому в рельефе, на рисунке или скульптуре изображали не то, что видели, а то, что считали наиболее подходящим для счастливой и вечной загробной жизни. Изображение любого предмета, живого существа или человека — это изображение не самого предмета или человека, а изображение его Ка.

Египтяне не стремились изображать людей реалистично. Всякий раз они показывали лишь одну сторону части тела. Все зависит от того, с какой стороны эту часть тела легче узнать. Существовал специальный канон (правила) изображения человека:

Лицо и ноги изображали в профиль;

Верхняя часть туловища – анфас;

Бедра - на три четверти анфас;

Глаза увеличены и подчеркнуты;

Верхняя часть туловища – спереди;

Ноги – в движении;

Регламентировалась также величина (рост) человека на рисунке:

мужчина как глава семьи изображался выше всех;

его жена не доставала ему даже до плеча;

дети были еще меньше, хотя на египетских росписях они выглядели как маленькие взрослые.

Если дети были совсем маленькие, их рисовали голыми.

Особенно строго канон применялся к изображению высокопоставленных персон. Чем ниже стоял человек на социальной лестнице, тем больше было свободы в его изображении; дети и животные находились в самом низу.

Появление поясняющей стрелки – по щелчку.

3

Греки представляли себе загробный мир как земной, их боги подобны людям. Им свойственны человеческие мысли, действия и даже недостатки, все то, что присуще человеку. Ставя во главу изобразительного искусства образ человека, греческие художники наблюдали и изучали человеческое тело во всех его деталях. Используя традицию построения изображения человеческой фигуры по канонам, греческие художники выдвинули новую проблему в искусстве и удачно решили ее в своих трудах.

В 432 году до н. э. скульптор Поликлет написал сочинение о пропорциональной соразмерности частей человеческого тела. Поликлет установил новые пропорциональные членения человеческой фигуры и впервые в истории изобразительного искусства разрешил проблему «contraposto» — то есть внутреннюю подвижность стоящей фигуры, с упором на одну ногу. Благодаря решению этой проблемы изображение человека стало реальным, оно вышло из той скованности и окаменелости, в которой находилось тысячелетия. Фигура человека стала изображаться очень естественно и жизненно.

4

Отличительная черта эпохи Возрождения — светский характер культуры и её антропоцентризм (то есть интерес, в первую очередь, к человеку и его деятельности). Появляется интерес к античной культуре, происходит как бы её «возрождение» — так и появился термин. В это время возрождается стремление к реалистическому искусству, к правдивой передаче действительности. Над проблемами рисунка начинают работать лучшие мастера изобразительного искусства, например Альберти, Леонардо да Винчи, Дюрер и многие другие. Разрабатывая правила изображения человеческой фигуры, Леонардо пытался восстановить «квадрат древних». На основании литературных данных он сделал рисунок-схему, который наглядно показывает пропорциональную закономерность в соотношениях частей человеческого тела.

Появление картинки по щелчку

5

Пропорции фигуры человека меняются в зависимости от возраста. Высота головы новорожденного составляет 1/4 длины туловища,

у ребенка 2 лет— 1/5,

6 лет—1/б,

12 лет—1/7,

у взрослых — 1/8.

6

Существуют различия в пропорциях и строении мужской и женской фигур. Основные различия наблюдаются в пропорциях и массе. Кроме того, существуют небольшие отличия в строении скелета, например, в тазовой области. Как правило, все размеры тела женщины, за исключением ширины бедер, меньше, чем у мужчины.

Ширина плеч составляет две высоты головы для мужчин,

две ширины головы для женщин.

Мужчины имеют более узкие бедра, в две ширины головы,

женщины — в две с половиной ширины головы.

Появление каждой надписи по щелчку, поясняющих стрелок – автоматически (анимация «после предыдущего»)

Если вы хотите сделать женскую фигуру ниже, обычно следует уменьшать высоту бедер (на величину до половины высоты головы) и верхнюю часть рук (до одной трети высоты головы).

Локоть обычно располагается как раз над талией. (Вспомните, как выглядит обезьяна с ее достающими до пола руками!)

Кисти рук расположены на уровне промежности.

Голова и торс вместе составляют обычно половину длины тела.

Длина кисти руки от основания ладони до конца среднего пальца равна расстоянию от подбородка до середины лба.

Предплечье от внутренней стороны локтя до запястья имеет ту же длину, что и ступня.

Ширина головы обычно равна пятикратной ширине глаза.

7

Построение мужской фигуры

Поэтапное изображение:

1. намечаем высоту фигуры человека, отмечаем уровни: темени и ступней ног;

2. делим высоту пополам – уровень основания туловища;

3. нижний отрезок делим пополам – уровень коленей;

4. верхний отрезок делим пополам – уровень подмышек;

5. делим расстояние от уровня подмышек до основания туловища – линия талии; от уровня темени до подмышек – уровень подбородка;

6. таким образом, получили высоту головы человека. Проверяем, высота головы составляет одну восьмую от высоты всей фигуры;

7. делим расстояние от уровня подбородка до подмышек – получаем уровень плеч;

8. намечаем ширину плеч, равную двум размерам высоты головы для мужской фигуры;

9. намечаем ширину бёдер, равную двум размерам ширины головы;

10. намечаем ширину линии талии чуть уже, чем ширина бёдер;

11. изображаем линии рук до локтя – предплечье, локоть – на уровне талии;

12. предплечье – откладываем такое же расстояние от локтя;

13. намечаем кисти рук;

14. проводим линии ног, на уровне коленей намечаем суставы; намечаем линии ступней ног;

15. обрисовываем получившийся «скелет», используя геометрические фигуры.

Изображение фигуры идущего человека.

1. Используя уровни, намечаем линию туловища;

2. рисуем голову, используя круг и прямоугольник;

3. намечаем плечи, ограничиваем их ширину, не забывая, что таз и плечи стали немного уже. Ведь мы рисуем вид сбоку;

4. намечаем ноги до колен, используя расстояние от основания туловища до коленей;

5. намечаем голени, ступни;

6. так же поэтапно намечаем руки;

7. обрисовываем схему

Появление этапов по щелчку, появление поясняющих линий и стрелок автоматически (анимация «после предыдущего»)

8

Схема для аппликации «фигура человека».

Появление схемы раскладки выкройки, человечка по щелчку

9 -

10

Схемы изображения фигуры человека в движении.

Появление каждой картинки по щелчку

11 - 27

На слайдах представлены работы художника А.А. Дейнеки. Рассматривая рисунки фигур людей, можно предложить ученикам выполнить зарисовки схем по ним.

О творчестве художника: http://art.liim.ru/hr/hr24.html

28

Список использованных источников