Методическая разработка занятия "Сказочный домик"

краевое государственное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Камчатский дворец детского творчества»

отдел декоративно-прикладного творчества

Методическая разработка занятия

по изобразительному творчеству

Тема: «Сказочный домик»

(роспись по камню)

для детей 9 -12 лет

Составила:

педагог дополнительного образования

Пономарчук Оксана Сергеевна

г. Петропавловск-Камчатский

2023

Содержание

1. Пояснительная записка стр.3

2. Методические рекомендации стр.7

3. Развернутый план конспект занятия стр.9

4. Приложение № 1 стр.14

5. Приложение № 2 стр.16

6. Приложение № 3 стр.18

6. Список литературы стр.19

I. Пояснительная записка

В наши дни декоративно-прикладное творчество переживает необычайный расцвет. С одной стороны – еще остается интерес к традиционным видам, с другой стороны – новейшие материалы, оборудование, технологии открывают неограниченные возможности реализовать свои творческие способности.

Возникают новые, современные виды декоративно-прикладного творчества, такие как:

• фелтинг - валяние из шерсти;

• скрапбукинг – декоративное оформление семейных или личных фотоальбомов;

• торцевание – создание композиций с помощью объёмных элементов из бумаги (торцовок);

• модульное оригами – техника оригами, основанная на соединении бумажных модулей;

• Цумами Канзаши – техника оригами с применением ткани (шелка) и т.д.

Среди новых нетрадиционных видов хотелось бы отметить роспись по камню – очень доступную и недорогостоящую декоративную технику (для ее выполнения необходимы акриловые краски, кисти, лак.) С помощью этой техники можно создать уникальные сувениры, радующие глаз вещицы для декора домашнего интерьера, дачи или сада, а также целые композиционные панно. Также это хорошая идея для проведения семейного досуга и возможность оторвать детей от компьютеров и планшетов.

Создание этих небольших шедевров помогают не только реализовать свои творческие способности, но и получить эстетическое и эмоциональное удовольствие, повысить свою самооценку.

Методическая разработка предназначена для педагогов дополнительного образования, работающих по направлению «изобразительное творчество», как для начинающих, так и имеющих стаж работы в данном направлении.

Данная методическая разработка ориентирована на детей 9 - 12лет.

Цель занятия: выполнить роспись по камню «Сказочный домик»

Задачи:

обучающие:

• проверить знания детей о традиционных видах декоративно-прикладного творчества;

• познакомить детей с нетрадиционными видами декоративно-прикладного творчества;

• познакомить детей с декоративной техникой росписи по камню и технологией её выполнения;

• развивать любознательность, фантазию, творческие способности;

• закреплять умение самостоятельной работы с технологическими картами.

развивающие:

• создать условия для формирования интереса к нетрадиционным декоративно-прикладным техникам;

• продолжать развивать творческую и познавательную активность, художественную фантазию, мелкую моторику.

воспитательные:

• научить прилежанию, аккуратности и дисциплинированности;

• воспитывать уважительное отношение к труду.

Для проведения данного занятия необходимы:

• наличие кабинета с хорошим освещением;

• столы и стулья по количеству детей;

• образец готовой работы;

• телевизор;

• камушки (загрунтованные) по количеству детей;

• акриловые краски;

• кисть №1;

• простой карандаш;

• альбомный лист;

• бумажные салфетки;

• ёмкость для воды;

• технологическую карту пошагового выполнения работы;

• графические образцы домиков; (см. Приложение №1)

• образцы домиков в цвете; (см. Приложение №2)

• видео-презентация «Нетрадиционные виды декоративно-прикладного творчества»;

• видео-презентация «Декоративная роспись на камушках –идеи для творчества»;

• видео-презентация – технологическая карта «Сказочный домик»;

• физкультминутка; (см. Приложение №3)

• видео-физкультминутка;

• аудиозаписи классической музыки.

В результате выполнения работы дети приобретут следующие знания, умения, навыки:

• закрепят знания о традиционных видах декоративно-прикладного творчества;

• пополнят знания о нетрадиционных видах декоративно-прикладного творчества;

• расширят словарный запас;

• научатся выполнять декоративную роспись по камню;

• закрепят умение самостоятельной работы с технологическими картами.

Форма проведения данного занятия - комбинированное занятие (практическое занятие, игра).

Форма организации детей на занятии - индивидуальная.

Методы и приемы образовательного процесса:

• словесный (рассказ, беседа, объяснение);

• наглядный (показ видеоматериалов, наблюдение, демонстрация);

• практический (практическая творческая работа).

II. Методические рекомендации

Оптимальное время для изготовления работы «Сказочный домик» в технике «роспись на камушках» - 2 академических часа по 45 минут.

Для проведения занятия необходимо подготовить: образец готовой работы; раздаточный материал – загрунтованные камушки по количеству детей; акриловые краски; кисть №1; простой карандаш, альбомный лист, бумажные салфетки, ёмкость для воды, технологическую карту пошагового выполнения работы.

Темы предварительных занятий, которые помогут приобрести необходимые знания, умения и навыки детей для выполнения работы «Сказочный домик» в технике росписи по камню: рисунок «Домики», композиция «Виды орнамента».

При проведении занятия: перед началом занятия повторить правила техники безопасности при работе с акриловыми красками. Для поддержания положительного эмоционального настроя и интереса детей показать видео-презентации «Нетрадиционные виды декоративно-прикладного творчества», «Декоративная роспись на камушках – идеи для творчества»; мультипликационную физкультминутку; использовать в качестве звукового сопровождения спокойную классическую музыку.

Очень важно в процессе работы хвалить и подбадривать детей; подходить к каждому ребенку, в случае необходимости, помогать исправлять ошибки.

При подведении итогов работы необходимо провести мини-выставку и индивидуальное обсуждение каждой работы.

Рекомендации по сбору материала

• Подбирайте светлые, гладкие, плотные камни. Они- лучшая основа для рисунка. Если камень имеет много пор, то он вберет в себя всю краску, если щербатый – рисунок будет искажен.

• Камни, созданные природой, не всегда имеют желанную форму. Если вам попался причудливый экземпляр, попытайтесь придумать под него образ.

• Камни необходимо тщательно промыть в мыльно-содовом растворе и хорошо просушить.

• Перед покраской необходимо нанести на камень грунтовку, используя белую акриловую краску или белую гуашь и клей ПВА. Это обеспечит надежное сцепление кроющих слоев краски с поверхностью объекта. Акрил ляжет ровнее и не будет сразу впитываться.

• Для дополнения рисунка мелкими штрихами и деталями можно воспользоваться декоративными контурами.

• Удалить ошибки в виде лишних пятнышек и черточек можно с помощью растворителя и ватной палочки.

• При желании готовое изделие можно дополнительно залакировать.

III. Развернутый план - конспект занятия

№	Структура занятия	Время проведения
1.	Организационный момент, вводная часть: встреча детей, приветствие, организация рабочего места, инструктаж по технике безопасности.	4 мин.
2.	Основная часть целеполагание беседа просмотр видео-презентаций «Нетрадиционные виды декоративно-прикладного творчества»; «Роспись на камушках – идеи для творчества»; «Технологическая карта – сказочный домик» практическая работа физкультминутка перерыв практическая работа видео-физкультминутка практическая работа	2 мин. 5 мин. 5 мин. 10 мин. По ходу практической работы 20 мин. 3 мин. 10 мин. 20 мин. 3 мин. 15 мин
3.	Подведение итога занятия опрос мини-выставка с обсуждением работ	2 мин. 5 мин.

Ход занятия

1. Организационный момент

Педагог приглашает детей в кабинет, дети рассаживаются по местам.

Педагог: Здравствуйте, ребята!

Дети отвечают на приветствие педагога.

Педагог: Ребята, скажите, какие материалы вы видите на вашем рабочем столе?

Дети отвечают.

Педагог: Правильно, давайте все вместе вспомним правила безопасной работы с акриловыми красками.

Педагог задает вопросы, дети отвечают.

2. Основная часть.

Целеполагание:

Педагог: Ребята! Человек издавна стремился украсить свое жилище и все, с чем ему приходилось сталкиваться в жизни и быту. При изготовлении любой вещи он думал не только о ее практическом назначении, но и о красоте. Из самых простых материалов — дерева, металла, камня, глины — он стал создавать настоящие произведения искусства. Таким образом декоративно-прикладное искусство существовало уже на ранней стадии развития человеческого общества и на протяжении многих веков являлось важнейшей областью художественного творчества. Декоративно-прикладное искусство (от лат. deco — украшаю) — широкий раздел изобразительного искусства, который охватывает различные отрасли творческой деятельности, направленной на создание художественных изделий с утилитарными и художественными функциями.

Ребята, а какие традиционные виды декоративно-прикладного творчества вы знаете?

Ответы детей

Педагог: Молодцы, что помните. Действительно, можно выделить такие виды декоративно-прикладного творчества как:

шитьѐ - создание на материале стежков и швов при помощи иглы и ниток, лески и т. п.;

пэчворк - (шитье из лоскутков);

вышивание - искусство украшать самыми разными узорами всевозможные ткани;

вязание - процесс изготовления изделий из непрерывных нитей путѐм изгибания их в петли и соединения петель друг с другом с помощью спиц или крючка;

художественная обработка кожи — изготовление из кожи различных предметов как бытового, так и декоративно- художественного назначения;

ткачество — производство ткани на

ткацких станках, одно из древнейших человеческих ремѐсел;

ковроткачество — производство ковров;

выжигание — на поверхность какого-либо органического материала при помощи раскалѐнной иглы наносится рисунок.

художественная резьба по камню, кости, дереву;

художественная роспись;

мозаика — формирование изображения посредством компоновки, набора и закрепления на поверхности разноцветных камней, смальты, керамических плиток и других материалов;

плетение - способ изготовления более жестких конструкций и материалов из менее прочных материалов: нитей, растительных стеблей, волокон, коры, прутьев, корней и другого подобного мягкого сырья;

бисероплетение - создание украшений, художественных изделий из бисера;

макраме - техника узелкового плетения;

батик - ручная роспись по ткани с использованием резервирующих составов;

лепка из глины - создание форм и предметов из глины.

В декоративно-прикладном творчест, еще много различных видов. С каждым годом открытия новых технологий их становится все больше и больше. И сейчас я познакомлю вас с некоторыми из них.

Педагог предлагает детям посмотреть видео-презентацию «Нетрадиционные виды декоративно-прикладного творчества» (по ходу идёт взаимное обсуждение).

Педагог: Сегодня мы с вами выполним работу в технике росписи по камню, но сначала хотела бы показать вам, какие идеи можно воплотить, используя эту удивительную технику.

Педагог предлагает детям посмотреть видео-презентацию «Роспись на камушках – идеи для творчества» (по ходу просмотра идёт взаимное обсуждение).

Педагог: Ребята, сегодня каждый из вас сделает небольшой сувенир под названием «Сказочный домик» (педагог демонстрирует образец готовой работы). Для выполнения своей работы мы будем пользоваться технологической картой - своего рода пошаговой инструкцией. Ну что, готовы? Тогда приступаем.

Технология выполнения работы транслируется через телевизор, также детям для удобства раздается бумажный вариант технологической карты. Дети начинают практическую работу с выполнения небольшого эскиза своего домика на альбомном листе, продумывают форму окошек, дверей, балкончиков и прочих деталей. В помощь детям предлагаются графические образцы домиков (см. Приложение 1). Далее дети переносят рисунок на камушек.

Педагог наблюдает за выполнением работы и оказывает помощь по мере необходимости.

Педагог: А сейчас, давайте немножко отдохнем и проведем физкультминутку! (см. Приложение 3)

Далее педагог объявляет перерыв, предлагает детям выйти из кабинета и проветривает помещение.

Педагог: Ребята, приглашаю продолжить занятие. Переходим к выполнению работы в цвете. Предлагаю выбрать для домика свою неповторимую цветовую гамму, не забывая про сочетание тёмных и светлых тонов. В помощь детям также предлагаются варианты домиков в цвете. Дети продолжают работу, опираясь на технологическую карту и помощь педагога.

Педагог: А теперь давайте немного отдохнем. Педагог проводит видео- физкультминутку.

Далее дети продолжают свою работу, украшают домики дополнительными деталями, цветами, фонариками и т.д.

3. Итог занятия:

Педагог: Наше занятие подходит к концу. Давайте посмотрим, какие разные домики у вас получились!

Педагог организовывает выставку и взаимное обсуждение работ, хвалит детей.

Педагог: Вам понравилось сегодняшнее занятие?

Ответы детей.

Педагог: Я думаю, что мы еще не раз выполним работы в этой удивительной технике, и даже попробуем сделать большую коллективную работу. А на сегодня –все! Поработали на славу! Всего вам хорошего! До свидания!

Приложение № 1

Графические образцы домиков

Приложение №2

Образцы домиков в цвете

Приложение № 3

Физкультминутка

Для разминки из-за парт поднимаемся на старт!
Бег на месте! Веселей! И быстрей, быстрей, быстрей! (Бег на месте)
Делаем вперёд наклоны —
Раз-два-три-четыре-пять! (Наклоны)
Мельницу руками крутим, чтобы плечики размять. (Вращение прямыми руками)
Начинаем приседать — раз-два-три-четыре-пять! (Приседания)
А потом прыжки на месте, выше прыгаем все вместе! (Прыжки)
Руки к солнышку потянем,
Руки в стороны растянем. (Потягивания — руки вверх, потом в стороны)
Разминая поясницу, мы не будем торопиться.
Вправо, влево повернись, на соседа оглянись. (Повороты туловища в стороны)
Чтобы стать ещё умнее, мы слегка покрутим шеей.
Раз и два, раз и два, закружилась голова! (Вращение головой в стороны)
Для начала мы с тобой крутим только головой. (Вращения головой)
Корпусом вращаем тоже. Это мы, конечно, сможем! (Повороты туловища вправо и влево)
Снова вместе приседаем! Мы прекрасно понимаем:
Нужно ноги укреплять! Раз-два-три-четыре-пять! (Приседания)
А теперь пора учиться,
Да, прилежно! Не лениться! (Дети садятся за парты)

4. Список литературы

для педагога

1. Барадулин Б.И. «Основы художественного ремесла» -Москва, Издательство «Просвещение», 1989г.

2. Творчество юных (по материалам III Регионального конкурса-фестиваля декоративно-прикладного творчества «Добрых рук мастерство»): учебно-методическое пособие/авт.-сост. И. В.Сиверская; под ред. Л. М. Болдыревой. – Армавир: РИО АГПУ, 2019. –192 с.

для детей

1. Журнал «Радуга творчества» №102, Издательство ФОРМАТ –М, с.16-24.

2. Журнал «Радуга творчества» №98, Издательство ФОРМАТ –М, с.9-11.

3. Николсон С., Робинс Д. «Большая книга поделок», Санкт-Петербург, Издательство «Питер», 2012г. – 240 с.

4. Рэй Гибсон «Наши руки не для скуки», Москва, Издательство «Росмэн», 1998г.

ЭОР:

https://youtu.be/zGIV7Xa9Rkw

https://youtu.be/UHVvKbVKXVU

http://dotart.info/ru/articles/rospis-na-kamnjah

https://youtu.be/rsDoGqnPE4c

18