Методическая разработка конспекта занятия по конструированию "В Солнечном городе"

Конспект образовательной организованной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» (конструирование из деревянного конструктора) в подготовительной к школе группе.

Составитель воспитатель Юлия Валерьевна Копылова.

Тема: «Солнечный город».

Программное содержание:

Продолжать учить сооружать постройки домов по разным чертежам, самостоятельно преобразовывать и оформлять разными деталями (балкончиками, башенками, колоннами…).

Продолжать учить объединять свои постройки в соответствии с общим замыслом. Закреплять название строительных деталей.

Воспитывать настойчивость в достижении цели. Формировать интерес к творческому конструированию.

Развивать тактильное восприятие, восприятие сложных форм, цветовое восприятие, ориентировку на плоскости.

Демонстрационный материал: чертежи сказочных домиков, указка, рисунки детей с выставки по произведению Н. Носова «Приключения Незнайки в Солнечном городе».

Раздаточный материал: конструктор деревянный на каждого по 2 набора, коробочки с дополнительными деталями для украшения домиков, чертежи на партах для детей с разным уровнем развития.

Материал для ОД:

Сопутствующие формы работы:

Чтение произведения Н. Носова «Приключения Незнайки в Солнечном городе». Беседа по произведению «Особенности жителей Солнечного города».

Выставка рисунков «Сказочные домики жителей Солнечного городка».

Ход ОД:

1. Организационный момент. Воспитатель приносит телеграмму от жителей

Солнечного городка, красочного оформления. В ней жители просят помочь им, построить им сказочные домики для гостей с Луны.

Жители Луны собираются прилететь в гости, а расселить гостей негде.

Воспитатель: – Давайте вспомним ребята, какие сказочные домики мы с вами рисовали? – Какая особенность у сказочных домиков?

Дети отвечают: – Они необычные, с башенками, как у замков, с колоннами, с яркими балкончиками.

Воспитатель: – Посмотрите внимательно на чертежи и скажите:

– Из каких строительных деталей строятся эти домики?

Дети анализируют чертежи, закрепляя при этом названия строительных деталей (приложение 1 – чертежи).

2. Музыкальная зрительно-динамическая пауза «Ремонт»

(приложение 2 – музыкальная пауза).

Мы побелим потолок, потолок, потолок (Движения кистей рук влево–вправо,

глаза прослеживают движения кистей рук)
Как бы ни был он высок , он высок, он высок. (Движения кистей рук вверх–вниз,

глаза прослеживают движения кистей рук) В доме каждая стена тоже белой быть должна, (Руками рисуют большой круг

быть должна, быть должна. перед собой – круговые движения

глаз одновременно)

1. Основная часть.

Воспитатель: – Сегодня наше занятие имеет общий замысел, мы строим часть Солнечного города – улицу, домики для гостей.

На улице растут деревья, есть клумбы, есть дороги.

Можно использовать чертеж, как основу, и преобразовать свою постройку, т. е. изменить и разнообразить самостоятельно, как вы этого захотите, используя дополнительные детали в коробочках для украшения построек.

Воспитатель: – Сейчас вы приступаете к работе.

Наши домики должны быть устойчивыми и прочными, поэтому продумайте, как вы будете строить основание домика.

Дети выполняют работу.

Индивидуальная работа с детьми, которые затрудняются.

Помощь педагога словесной инструкцией.

По окончании работы воспитатель предлагает подойти с другой стороны столов и посмотреть на выполненную работу, полюбоваться своей работой.

4. Итог:

Воспитатель: – Как вы считаете, почему у вас получился такой город?

Дети: – Город получился таким, потому что мы построили такие интересные и красивые домики.

Воспитатель: – Что вам помогало в работе?

Дети: – В работе нам помогали чертежи.

Воспитатель: – Чтобы домики были сказочными и необычными, что вы сделали?

Дети: – Изменяли чертеж, дополняли постройки, украшали улицу деревьями и клумбами, украшали домики необычными балкончиками.

Воспитатель: – Лёва, а чей домик понравился тебе больше? – Почему? (Лева отвечает).

Воспитатель: – Егор, а тебе, чей домик понравился? (Егор отвечает (спросить всех детей)).

Воспитатель: – Как вы думаете, что особенно понравиться гостям Солнечного городка?

Дети: – Понравятся балкончики, зеленые улицы, необычные домики….

Если домики одинаковые получатся, тогда воспитатель спрашивает:

– Ребята, а можно ли назвать домики сказочными? Что мешает назвать их такими?

Дети: – Они все одинаковые… – А в сказочном городе домики все разны необычные.

Воспитатель: – Давайте изменим ситуацию и внесем разнообразие, подойдите каждый к своему домику измените его, дополните деталями.

5. Рефлексия:

– Что сегодня вам понравилось больше всего на занятии?

– Какая часть занятия была более трудной для вас?

– Что особенно интересным было на занятии?

Воспитатель: – Теперь осталось только сфотографировать и отправить результат нашего труда жителям Солнечного города, как образец. Фотографирует.

– Молодцы ребята, замечательно поработали.