Конспект урока на тему «Сюжетная композиция и композиционный центр»

??

Тип урока: Открытие новых знаний

Цель: Формирование новых понятий учениками с использованием различных изображений посредством рассуждения.

Задачи:

Личностные: Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов и культур;

Метапредметные: Готовность слушать собеседника и вести диалог;

Готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Предметные: Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

Планируемые результаты:

1. Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
2. Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, конструировании)

Уметь: Различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

Сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства;

Использовать художественные материалы;

Применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи;

Знать:  Основные жанры и виды художественных произведений изобразительного искусства;

Оборудование: Учебник,

                                                               Ход урока:

Здравствуйте ребята! Давайте проверим готовность к уроку и начнем занятие. И так, тема нашего урока: «Сюжетная композиция и композиционный центр»

Откройте учебник на странице 6. Полюбуйся произведениями художников. Расскажи. Наблюдал ли ты в жизни события и явления, подобные изображенным в произведениях живописцев? Что привлекло внимание живописцев?

 К каким жанрам относятся эти картины? Как каждый из них изобразил лето по-своему? Поясни, что (сюжеты картин, их цветовое решение) помогло зрителю понять, что художники показали жизнь природы и человека летом.

Назови какие цвета живописцы использовали в своих произведениях для того, чтобы показать в них цветы, плоды, людей и передать летнее тепло , много света, воздуха и воды?

Вспомни. Какие цвета называют теплыми, а какие – холодными?

Распредели. По этим признакам на группы цвета синий, голубой, сиреневый, салатовый, изумрудный, красный, оранжевый, желтый.

Рассмотри таблицу. Убедись, что ты верно распределил цвета по группам. А теперь проследи, как один цвет переходит в другой.

И так ребята нам нужно с вами запомнить что резкое различие теплых и холодных цветов называется контрастом.

Сопоставь произведения художников

Обрати внимание. На выразительные средства композиции контраст теплых и холодных цветов , величину фигурок людей и предметов на первом дальнем планах, свет и тень.

Полюбуйся работой палехского мастера И.Баканова

Проследи за разным расположением героев на композиционных схемах.

Верно!!!

Реши. Какая схема отображает рисунок народного мастера? И так дети запоминаем следующее правило произведение, в котором изображено несколько сюжетов, называется многосюжетным. И так повторяем все вместе.

А теперь открываем рабочие тетради: на странице 4 посмотрите что изображено на пластине народного мастера в центральном сюжете.

Верно!!

Определите сколько разных сюжетов и действующих лиц собрано в каждом из них.

Как вокруг фигуры главного героя сгруппированы животные и люди?

Чем ( размерами, цветовым решением, расположением на поверхности) отличается изображение центрального сюжета от других – второстепенных?

Использует ли народный мастер контраст теплых и холодных цветов?

Теперь ребята мы с вами плавно переходим к выполнению творческого задания. И так на ваших партах должны лежать кисть, гуашь, акварель и бумага. Ваше задание:

Создать сюжетную композицию «Мой отдых летом» в творческой тетради на странице 5. Попробуй в одной картине изобразить разные сюжеты из своей жизни в летние дни.

Для начала творческой работы продумай, что ты изобразишь из своих летних впечатлений.

Составь композиционную схему. Определи главный и второстепенные сюжеты.

Реши, какой по размерам должна быть фигура главного героя.

Подумай, где в своей композиции ты разместишь главного героя, а где разместишь второстепенных героев и в каком действии.

Ну что ребята закончили?

Свои работы вы представите на следующем уроке, а сейчас мы подведем итог урока.

Что нового мы сегодня узнали на уроке?

Но ведь это не все.. ребят вы не назвали еще чем отличается изображение центрального сюжета от второстепенных в многосюжетном произведении. так?

Будьте внимательны и еще мы узнали как выполнить композицию многосюжетного произведения и выделить композиционный центр. На этом ребята у нас все. Урок окончен всем удачного дня!!