Инновационный проект: "Развитие творческих способностей учащихся на уроках изобразительного искусства".

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО:

«Воспитывать не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать, а прежде всего самому жить по-человечески.

Кто хочет исполнить свой долг относительно

детей, тот должен начать воспитание с самого себя…»

Новая система образования

Ориентирует педагогов

- на внесение изменений

в организацию образовательной деятельности

- рекомендует использовать инновационные технологии, приемы и методы в воспитательном процессе

инновационные технологии приемы и методы - метод проектов; - исследовательский метод; - дискуссии; - информационно - коммуникативные технологии; - игра как средство интерактивного обучения и т.д.

ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ

ТЕМА: «Развитие творческих способностей

учащихся на уроках изобразительного искусства и во внеурочной работе методом проектного обучения, через вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность»

Выполнил: Нестеров Александр Иванович

учитель изобразительного искусства

МКОУ «Горшеченская СОШ №2»

Цель:

Развить творческие способности

учащихся путем вовлечения их в исследовательскую деятельность используя метод проектного обучения

Гипотеза :

В процессе использования проектной

деятельности на уроках изобразительного

искусства и во внеурочной деятельности,

у учащихся развиваются универсальные

учебные действия, коммуникативные навыки, таким образом обогащаются формы взаимодействия, что влечет за собой, развитие личностных особенностей и творческих способностей учащихся.

Задачи:

• исследовать творческие способности учащихся (первичная диагностика);
• изучить формы и способы взаимодействия учащихся на уроках и во внеурочной деятельности;
• сформировать навыки проектной деятельности;
• обеспечить использование продуктивных форм взаимодействия участников образовательного процесса в проектной деятельности;
• развить универсальные учебные действия, необходимые для работы над проектом;
• развить творческие способностей учащихся.

Уровень развития творческих способностей учащихся

ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Ученик Ученик

ТВОРЧЕСКИЕ

СПОСОБНОСТИ

Учитель

Родитель

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

- анализ психолого-педагогической литературы;

- анализ методической литературы;

- беседы с учащимися;

- применение в работе метода проектного обучения;

- коррекция этапов работы по реализации метода

проектного обучения;

- анализ результатов работы.

№

1

Этапы работы

над проектом

Подготовка проекта

2

Содержание работы

3

Планирование

определение темы и целей работы

Исследование

Определение источников информации; способов сбора информации; критериев оценки результатов. Распределение задач между членами команды.

4

Сбор информации, решение промежуточных задач, выполнение заданий.

Результаты и выводы

5

Изучение литературы. Интервью, опросы, наблюдения, эксперименты, практикумы.

Представление, отчет

6

Анализ информации, формулирование выводов, статистические данные, сводные таблицы, графики, изготовление макетов

Оценка

Доклад, отчет, игра, музыкально-литературная композиция, мультимедийная презентация, реклама, видеофильм

Самооценка ученика (группы), коллективное обсуждение, 5-, 10- бальная система

Этапы работы 1. Погружение в проект (осуществление деятельности по определению проблемы, целеполаганию, постановке задач) 2. Организация деятельности (разбивка на группы, распределение ролей, планирование, выбор формы и способа презентации) 3. Осуществление деятельности (поиск материала, консультации, контроль и помощь со стороны учителя) 4. Презентация (предъявление результата, рефлексия деятельности, оценка результативности)

ПАМЯТКА

ВЫПОЛНЯЮЩЕМУ ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

Ты вступаешь на путь проектирования. Путь этот сложен и тернист. Но не пугайся. Результат обязательно будет! Согласись, что все предметы, окружающие нас, появились в результате такого процесса. Прочти эти советы и начинай!

1. Выдели и осознай проблемы.

Чем бы ни занимались люди, всегда возникают проблемы, требующие решения. Твоя проблема должна быть оформлена в виде краткого описания. Нужно четко сформулировать, что ты собираешься делать.

2. Не зацикливайся! Расширяй кругозор! Разбуди в себе талант исследователя! Копи идеи!

Следующий шаг - найти как можно больше информации по твоей проблеме. Записывай все, что на твой взгляд, может помочь тебе. Включай эскизы, диаграммы. Продумай:

· функции - для выполнения каких функций нужен объект?

• время - как долго ты будешь решать эту проблему?

· материалы - какие материалы имеются в твоем распоряжении?

· внешний вид - какому дизайну ты отдашь предпочтение?

Работая над проектом, помни, что простые идеи - часто лучшие идеи!

3. Не распыляйся! Не расслабляйся!

Сейчас ты должен составить план работы над своим проектом. Запиши, что и в каком порядке ты будешь делать. Тщательно продумай, сколько времени необходимо тебе, какое оборудование понадобится.

4. Не замыкайся!

Не бойся спросить совета у окружающих тебя людей. Твои вопросы говорят не о скудости твоего интеллекта, а о гибкости твоего сознания, желании добиться оптимального, качественного решения проблемы.

5. Оцени себя сам! Будь объективен!

Решил ли ты проблему? Может быть, тебе необходимо изменить свой проект. А может быть, начать заново. Очень небольшое количество идей безупречно; всегда есть путь для улучшения!

УСПЕХОВ!

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ –

максимально свободный авторский подход в решении проблемы.

Продукт: альманахи, видеофильмы,

театрализации, произведения изобразительного или

декоративно-прикладного искусства и т. п.

• 5 класс
• Парная работа
• Урок-проект
• “ Эскизы народных
• костюмов”

5 класс

Индивидуальная работа

• Урок-проект
• “ Искусство красиво
• одеваться”

• 5 класс
• Групповая работа
• Урок-проект
• “ Одежда народов
• мира”

“ Искусство красиво

одеваться”

“ Одежда народов

мира”

“ Эскизы народных

костюмов”

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ –

сбор и обработка информации по значимой проблеме

с целью ее презентации широкой аудитории

(статья в СМИ, доклад за «Круглым столом»,

информация в сети Интернет);

5 класс

5 класс

Индивидуальная работа.

Индивидуальная работа.

«Одежда говорит о

«Изучение конструкций»

человеке»

Индивидуальная работа.

«Одежда говорит о

человеке»

«Изучение конструкций»

Взаимодействие с родителями

Модель последовательного включения школьников в проектную деятельность

Первый этап Проектировочный

ПЛАНИРОВАНИЕ и ИССЛЕДОВАНИЕ

Модель последовательного включения школьников в проектную деятельность

Первый этап Проектировочный

ПОДБОР МОДЕЛЕЙ-АНАЛОГОВ

Модель последовательного включения школьников в проектную деятельность

Второй этап Практический

Модель последовательного включения школьников в проектную деятельность

Второй этап Практический

СОЗДАНИЕ ЭСКИЗОВ

Модель последовательного включения школьников в проектную деятельность

Второй этап Практический

Модель последовательного включения школьников в проектную деятельность

Заключительный этап

Компетенции, формируемые методом проектного обучения:

а) исследовательские

б) социального взаимодействия

в) оценочные

г) информационные

д.) презентационные

е) рефлексивные

ж) менеджерские

личное отношение к проектной деятельности

Диагностика продуктивного общения

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

- Рост положительной мотивации применения ИКТ на уроках изобразительного искусства и во внеурочной деятельности;

- Повышение уровня использования наглядности на уроке и во внеурочной деятельности;

- Повышение качества учебно-воспитательного процесса;

- Качественное изменение взаимоотношений между участниками проектной работы;

- Рост качества знаний, умений и навыков;

• Обогащение форм и способов взаимодействия учащихся;
• Применение продуктивных форм взаимодействия участников образовательного процесса в проектной деятельности;
• Повышение уровня творческих способностей учащихся;

Достижения учащихся

Уровень активности учащихся

Участие в творческих конкурсах 2012-2014 гг.

В Ы В О Д

Ы

• Промежуточная

цель достигнута

• Проект эффективен

• Гипотеза нашла

подтверждение

• Деятельность имеет

практическую значимость

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!