Рабочая программа по изобразительному искусству 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение «СОШ п. Красный Текстильщик Саратовского района Саратовской области»

«Утверждаю»

Директор МОУ «СОШ п. Красный Текстильщик»

______________________ /Л.Н. Промкина/

приказ №_______ от «_____»_________ 2017г.

Рабочая программа

по курсу «Изобразительное искусство»

5 класс

2017 – 2018 учебный год

Составитель:

Кузнецова Лариса Викторовна

учитель изобразительного искусства

п. Красный Текстильщик

2017 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса общеобразовательного учреждения «СОШ п. Красный Текстильщик Саратовского района Саратовской области» разработана на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, установленных в Феде­ральном государственном образовательно­м стандарте основного общего образова­ния, программы формирования универсальных учебных действий, Концепции духовно-нравственного раз­вития и воспитания личности гражданина России, Примерной про­граммой программы «Изобразительное искусство и художественный труд» авторского коллектива под руководством народного художника России, академика РАО и РАХ Б. М. Немен­ского (М.: Просвещение, 2010), Для работы по программе предполагается использование учебно-методического комплекта под редакцией Б.М. Неменского (далее УМК): учебник, методическое пособие для учителя, методическая и вспомогательная литература (пособия для учителя, видеофильмы, учебно-наглядные пособия).

Функции рабочей программы:

- нормативная, то есть рабочая программа является обязательным документом для выполнения в полном объёме;

- целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в образовательную область «искусство»;

- определения содержания образования, то есть фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению обучающимися (требования к федеральному компоненту государственного стандарта среднего общего образования), а также степень их трудности;

- процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;

- оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности обучающихся.

Цели и задачи.

Одной из самых главных целей преподавания искусства является задача развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности «углубления в себя», сознание своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:

• формирование опыта смыслового и эмоционально - ценностного вос­приятия визуального образа реальности и произведений искусства;

• освоение художественной культуры как формы материального вы­ражения в пространственных формах духовных ценностей;

• формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;

• развитие творческого опыта как формирование способности к са­мостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

• формирование активного, заинтересованного отношения к традици­ям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выра­женной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в националь­ных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;

• развитие способности ориентироваться в мире современной художе­ственной культуры;

• овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анали­зу и структурированию визуального образа, на основе его эмоцио­нально-нравственной оценки;

• овладение основами культуры практической работы различными ху­дожественными материалами и инструментами для эстетической ор­ганизации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

Планируемые результаты изучения курса 5 класса.

Обучающиеся научатся:

- получать сведения о жанровой системе в изобразительном искусстве и её значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, и способов его изображения;

- знать роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и её жанровых видах (бытовом, и историческом жанрах, мифологической и библейской темах в искусстве);

- знать процесс работы художника над картиной, смысле каждого этапа работы, композиции как целостности и образном строе произведения, роли формата, выразительном значении размера произведения, соотношении целого и детали, значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;

- чувствовать поэтическую красоту повседневности, раскрываемой в творчестве художников; роли искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;

- чувствовать роль искусства в создании памятников в честь больших исторических событий; влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;

- знать роль художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, создании культурного контекста между поколениями, между людьми;

- понимать роли художественной иллюстрации;

Обучающиеся получат возможность научиться:

- знать об историческом художественном процессе, содержательных изменениях картины мира и способах её выражения, о существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;

- разбираться в сложном, противоречивом и насыщенным художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в ХХ веке.

- получить первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;

- владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;

- развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;

- получить творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирования авторской позиции по выбранной теме и поиска способа её выражения;

- получить навыки соотнесения переживаний с контекстами художественной культуры.

Формы контроля уровня обученности.

1. Викторины.

2. Кроссворды.

3. Отчётные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ.

4. Тестирование.

Место предмета в базисном учебном плане.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа. Поурочное планирование используется в данной рабочей программе без изменений.

Срок реализации программы – 2017– 2018уч.год

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Обучение обучающихся изобразительному искусству должно быть направлено на достижение комплекса следующих результатов.

Личностные результаты изучения изобразительного искусства в 5 классе:

• в ценностно-ориентационной сфере:

—    формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров;

—    принятие мультикультурной картины современного мира;

• в трудовой сфере:

—    формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

—    готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

• в познавательной сфере:

—   умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.

Метапредметные результаты изучения изобразительного искусства в   5 классе  проявляются:

• в развитии художественно-образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира; 

• в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

• в формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

• в получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.

В области предметных результатов  ученик получит возможность  научиться:

• в познавательной сфере:

—    познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

—    осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка разных видов изобразительного искусства, художественных средств выразительности;

—    приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

—    различать изученные виды пластических искусств;

—    воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений пластических искусств;

—    описывать произведения изобразительного искусства и явления культуры, используя для этого специальную терминологию, давать определения изученных понятий;

• в ценностно-ориентационной сфере:

—    формировать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей;

—    развивать эстетический (художественный) вкус как способность чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров, осваивать мультикультурную картину современного мира;

—    понимать ценность художественной культуры разных народов мира и место в ней отечественного искусства;

—    уважать культуру других народов; осваивать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, духовно-нравственный потенциал, аккумулированный в произведениях искусства; 

— ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;

• в коммуникативной сфере:

—    ориентироваться в социально-эстетических и информационных коммуникациях;

—    организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

• в эстетической сфере:

—    реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом уровне;

—    развивать художественное мышление, вкус, воображение и фантазию, формировать единство эмоционального и интеллектуального восприятия на материале пластических искусств;

—    воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового изобразительного искусства, уметь выделять ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;

—    проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры; формировать эстетический кругозор;

• в трудовой сфере:

—    применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.

Основными содержательными линиями при изучении изобразительного искусства являются: 

- возникновение и виды пластических искусств; язык и жанры изобразительного искусства; 

- художественный образ и художественно-выразительные средства живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства; связь времен в искусстве на примере эволюции художественных образов.

Учебно-тематический план

Раздел	Элементы содержания
«Древние корни народного искусства» 9 ч	Знакомятся с традиционными образами в народном искусстве (мать-земля, древо жизни, конь-лось-олень, птица, солнечные знаки), крестьянским домом, рассматривается как художественный образ, отражающий взаимосвязь большого космоса (макрокосма) и мира человека, жизненно важные участки крестьянского интерьера, освоении языка орнамента на материале русской народной вышивки, знакомство с костюмом Белгородской области и народно-праздничными обрядами.
«Связь времен в народном искусстве» 8 ч	Древние образы в современных народных игрушках. Искусство Гжели. Городецкая роспись. Хохлома. Жостово. Роспись по металлу. Искусство Борисовской керамики. Истоки и современное развитие промысла. Роль народных художественных промыслов в современной жизни.
Декор – человек, общество, время. 10ч	Зачем людям украшения. Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. Одежда «говорит» о человеке. Коллективная работа «Бал в интерьере дворца» О чём рассказывают нам гербы Белгородской области. Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы).
Декоративное искусство в современном мире. 8 ч	Современное выставочное искусство. Ты сам - мастер декоративно-прикладного ис­кусства (Витраж) Ты сам - мастер декоративно-прикладного ис­кусства ( мозаичное панно) Создание декоративной композиции «Здравствуй, лето!».

Типы уроков по ФГОС

1. уроки «открытия» нового знания; УОНЗ

2. уроки рефлексии; , УР

3. уроки общеметодологической направленности; , УОН,

4. уроки развивающего контроля. УРК

1. Тематическое планирование по изобразительному искусству в 5 классе

2. № урока		Тема урока	Тип урока	Форма контроля	Дата
   					план	факт
   1		Древние образы в народном искусстве.	УОНЗ	Устный опрос. Практическая работа.
   2		Убранство русской избы.	УОНЗ	Фронтальный опрос. Просмотр и обсуждение работ.
   3		Убранство русской избы.	УРК	Просмотр и обсуждение работ. Беседа по теме урока.
   4		Внутренний мир русской избы	УОНЗ	Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
   5	Конструкция и декор предметов народного быта Русские прялки		УОНЗ	Просмотр и обсуждение работ, выполненных на уроке.
   6		Русская народная вышивка	УРК	Просмотр и обсуждение работ. Эстетическая оценка рисунка «Букет».
   7		Народный праздничный костюм.	УОНЗ	Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
   8		Народный праздничный костюм.	УРК	Устный опрос. Практическая работа.
   9		Народные праздничные обряды. Обобщение темы.	УРК	Фронтальный опрос. Просмотр и обсуждение работ.
   Связь времен в народном искусстве (8 часов).
   10		Древние образы в современных народных игрушках.	УОНЗ	Устный опрос. Практическая работа.
   11		Искусство Гжели.	УОНЗ	Фронтальный опрос. Просмотр и обсуждение работ.
   12		Городецкая роспись	УОНЗ	Просмотр и обсуждение работ. Беседа по теме урока.
   13		Хохлома.	УОНЗ	Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
   14		Хохлома.	УРК	Просмотр и обсуждение работ, выполненных на уроке
   15		Жостово. Роспись по металлу.	УОНЗ	Просмотр и обсуждение работ. Эстетическая оценка рисунка «Букет».
   16		Искусство керамики. Истоки и современное развитие промысла.	УОНЗ	Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
   17		Хохлома.	УОНЗ	Устный опрос. Практическая работа.
   Декор – человек, общество, время (10 часов)
   18		Зачем людям украшения.	УОНЗ	Просмотр и обсуждение работ. Беседа по теме урока.
   19		Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.	УОНЗ	Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
   20		Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.	УРК	Просмотр и обсуждение работ, выполненных на уроке.
   21		Одежда «говорит» о человеке.	УОНЗ	Просмотр и обсуждение работ. Эстетическая оценка рисунка «Букет».
   22		Одежда «говорит» о человеке.	УРК	Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
   23		Одежда «говорит» о человеке.	УРК	Устный опрос. Практическая работа.
   25		Коллективная работа «Бал в интерьере дворца»	УОНЗ	Фронтальный опрос. Просмотр и обсуждение работ.
   24		Коллективная работа «Бал в интерьере дворца»	УРК	Просмотр и обсуждение работ. Защита проекта
   26		О чём рассказывают нам гербы области.	УОНЗ	Творческое обсуждение работ, защита проекта
   27		Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы).	УОНЗ	Просмотр и обсуждение работ, выполненных на уроке.
   28		Современное выставочное искусство	УОНЗ	Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
   29		Коллективная работа «Бал в интерьере дворца»	УОНЗ	Устный опрос. Практическая работа.
   30-		Ты сам - мастер декоративно-прикладного ис­кусства (Витраж)	УОНЗ	Фронтальный опрос. Просмотр и обсуждение работ.
   31		Ты сам - мастер декоративно-прикладного ис­кусства (Витраж)	УРК	Просмотр и обсуждение работ. Беседа по теме урока.
   32-		Ты сам - мастер декоративно-прикладного ис­кусства (мозаичное панно)	УОНЗ	Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
   33		Ты сам - мастер декоративно-прикладного ис­кусства ( мозаичное панно)	УРК	Просмотр и обсуждение работ, защита проекта
   34		Создание декоративной композиции «Здравствуй, лето!».	УОНЗ	Просмотр и обсуждение работ. Эстетическая оценка рисунка «Букет».
   35		Создание декоративной композиции «Здравствуй, лето!».	УРК	Творческое обсуждение работ, защита проекта

4. Список литературы.

5. - Программа «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы». М 2010 г. (разработана под руководством народного художника России, академика РАО и РАХ Б.М.Неменского, утверждена Министерством образования и науки РФ);

6. - «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека». Учебник для 7-8 класса общеобразовательных учреждений. / Под ред. Б.М. Неменского. 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 175 с.

7. - Изобразительное искусство. 5-8 классы: рабочие программы по учебникам под редакцией Б.М.Неменского / авт.-сост. Л.В.Шампарова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 55 с..

8. - Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.Неменского. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений/ (Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских). – М.: Просвещение, 2011. – 129 с..

9. «Рассмотрено»	«Согласовано»
   Заседание школьного методического объединения протокол № 1 от 25.08. 2017 г. Руководитель ШМО __________ /Комарова Л.А./	Зам. директора по УВР ________________ Иноземцева Е.Г. 25. 08. 2017г.