Рабочая программа по изобразительному искусству 5-8 класс. ФГОС 2017

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 5 имени Романа Александровича Турского

г. Амурска Амурского муниципального района Хабаровского края

РАССМОТРЕНО на _____________________ протокол № ____ от ______

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР __________________________ «___»______________ 20….г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ ООШ № 5 _______________________ «____»____________20….г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Изобразительному искусству

для учащихся 5-8 классов

Программа разработана на основе рабочие программы « Изобразительное искусство. 5-8 классы» Предметная линия учебников под редакцией Б.М.Неменского, Авторы: Б.М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских- М.: Просвещение, 2015

Количество часов на курс: всего 136 часов

Количество часов на 2017/2018 учебный год : 34 часа; в неделю 1 час,

Количество часов на 2018/2019 учебный год: 34 часа; в неделю 1 час ,

Количество часов на 2019/2020 учебный год: 34 часа; в неделю 1 час

Количество часов на 2020/2021 учебный год: 34 часа; в неделю 1 час

Рабочую учебную программу составила Фомина Ольга Владимировна, учитель музыки и ИЗО.

2017

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального госуда­рственного образовательного стандарта обучение на занятиях по изоб­разительному искусству направлено на достижение учащимися лично­стных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, многообразию, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

• развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

• освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественной творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

• приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне, приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

• приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках и различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

• развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусств; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

• осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

• развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Выпускник научится:

- понимать место и значение изобразительных искусств в жизни человека и общества;

- знать о существовании изобразительного искусства во все времена, иметь представления о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;

- понимать взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворение в художественный образ;

- знать основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

- называть имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

- понимать особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

- знать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической организации изображения;

- знать разные художественные материалы, художественные техники и их значение в создании художественного образа;

пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки;

- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

- видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

- создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

- активно воспринимать произведения искусства и анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства;

Выпускник получит возможность научиться:

- знать о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, следовательно, и способов его изображения;

- знать о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовой и исторический жанр, мифологическая и библейская темы в искусстве);

- понимать процесс работы художника над картиной, смысл каждого этапа этой работы, роль эскизов и этюдов;

- знать о композиции как о целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, роли формата, выразительном значении размера произведения, соотношении целого и детали, значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;

- чувствовать поэтическую красоту повседневности, раскрываемую в творчестве художников; понимать роль искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира; знать о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий, о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;

- знать о роли изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста;

- знать о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре; понимать роль художественной иллюстрации;

- называть наиболее значимые произведения на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины XIX—XX столетий;

- иметь представление об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах ее выражения, о существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;

- иметь представление о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке;

- получить первичные навыки передачи пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;

научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;

- развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;

- получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры; получить творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа ее выражения;

По окончании основной школы учащиеся должны:

5 класс:

• знать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

• знать особенности уникального крестьянского искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

• знать несколько народных художественных промыслов России;

• различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времён (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной Европы XVII века);

• различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литьё, гобелен, батик и т. д.);

• выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора;

• умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

• выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

• создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединённые общей стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определённой эпохи);

• владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объёма, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных композиций;

• владеть навыком работы в конкретном материале (батик, витраж и т. п.);

6 класс:

• знать о месте и значении изобразительных искусств в жизни человека и общества;

• знать о существовании изобразительного искусства во все времена, иметь представление о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;

• понимать взаимосвязь реальной действительности и её художественного изображения в искусстве, её претворение в художественный образ;

• знать основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

• называть имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

• понимать особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

• знать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической организации изображения;

• знать разные художественные материалы, художественные техники и их значение в создании художественного образа;

• пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;

• видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоскостного и объёмного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

• видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

• создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

• активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства;

7 класс:

• уметь анализировать произведения архитектуры и дизайна; знать место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;

• понимать особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;

• знать основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства;

• конструировать объёмно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объёме);

• моделировать в своём творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;

• работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;

• конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объёмную и глубинно-пространственную композицию; использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику и динамику тектоники и фактур;

• владеть навыками формообразования, использования объёмов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина); создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскостии в пространстве;

• создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.; работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура); использовать выразительный язык при моделированииархитектурного ансамбля;

• использовать разнообразные художественные материалы;

8 класс:

• освоить азбуку фотографирования;

• анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности; применять критерии художественности, композиционнойграмотности в своей съёмочной практике;

• усвоить принципы построения изображения и пространственно-временного развития и построения видеоряда (раскадровки);

• усвоить принципы киномонтажа в создании художественного образа;

• осознавать технологическую цепочку производства видеофильма и быть способным на практике реализовать свои знания при работенад простейшими учебными и домашними кино- и видеоработами;

• быть готовыми к аргументированному подходу при анализе современных явлений в искусствах кино, телевидения, видео.

Содержание учебного предмета

5 класс

«Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» (34 ч)

Древние корни народного искусства (8 часов).

Древние образы в народном искусстве.

Убранство русской избы.

Внутренний мир русской избы.

Конструкция и декор предметов народного быта.

Русская народная вышивка.

Народный праздничный костюм.

Народные праздничные обряды.

Связь времен в народном искусстве (8 часов).

Древние образы в современных народных игрушках.

Искусство Гжели.

Городецкая роспись.

Хохлома.

Жостово. Роспись по металлу.

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

Декор - человек, общество, время (11 часов).

Зачем людям украшения.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

Одежда «говорит» о человеке.

О чём рассказывают нам гербы и эмблемы.

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

Декоративное искусство в современном мире (7 часов).

Современное выставочное искусство.

Ты сам - мастер.

6 класс

«Изобразительное искусство в жизни человека» (34 часа)

Виды изобразительного искусства и основы образного языка (8 часов)

Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств.

Художественные материалы.

Рисунок - основа изобразительного творчества.

Линия и её выразительные возможности. Ритм линий.

Пятно как средство выражения. Ритм пятен.

Цвет. Основы цветоведения.

Цвет в произведениях живописи.

Объёмные изображения в скульптуре.

Основы языка изображения.

Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов)

Реальность и фантазия в творчестве художника.

Изображение предметного мира - натюрморт.

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива.

Освещение. Свет и тень.

Натюрморт в графике.

Цвет в натюрморте.

Выразительные возможности натюрморта.

Вглядываясь в человека. Портрет (11 часов)

Образ человека - главная тема в искусстве.

Конструкция головы человека и её основные пропорции.

Изображение головы человека в пространстве.

Портрет в скульптуре.

Графический портретный рисунок.

Сатирические образы человека.

Образные возможности освещения в портрете.

Роль цвета в портрете.

Великие портретисты прошлого.

Портрет в изобразительном искусстве XX века.

Человек и пространство. Пейзаж (7 часов)

Жанры в изобразительном искусстве.

Изображение пространства.

Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.

Пейзаж - большой мир.

Пейзаж настроения. Природа и художник.

Пейзаж в русской живописи.

Пейзаж в графике.

Городской пейзаж.

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

7класс

«Дизайн и архитектура в жизни человека»

Архитектура и дизайн – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир, который создает человек

Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры (8 часов)

Основы компози­ции в конструктив­ных искусствах.

Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной компо­зиции, или «Внесём порядок в хаос!»

Прямые линии и организация про­странства.

Цвет – элемент композиционного творчества.

Свободные формы: линии и тоновые пятна.

Буква – строка – текст. Искусство шрифта.

Когда текст и изображение вместе.Композиционные основы макетирования в графическом дизайне.

В бескрайнем море книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна.

В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств (8 часов)

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету.

Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.

Конструкция: часть и целое.Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля.

Важнейшие архитектурные элементы здания.

Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объёмов и образ времени.

Форма и материал.

Цвет в архитектуре и дизайне.Роль цвета в формотворчестве.

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека (11 часов)

Город сквозь времена и страны.Образы материальной культуры прошлого.

Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна.

Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.

Вещь в городе и дома. Городской дизайн.

Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера.

Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства.

Ты – архитектор!Замысел архитектурного проекта и его осуществление.

Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование (7 часов)

Мой дом – мой образ жизни. Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом.

Интерьер, который мы создаём.

Пугало в огороде, или … Под шепот фонтанных струй.

Мода, культура и ты.Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.

Встречают по одёжке.

Автопортрет на каждый день.

Моделируя себя – моделируешь мир.

8 класс

Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении (34 часа)

Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах (8 часов)

Искусство зримых образов. Изображение в театре и кино.

Правда и магия театра. Театральное искусство и художник.

Безграничное пространство сцены. Сценография — особый вид художественного творчества.

Сценография — искусство и производство.

Тайны актёрского перевоплощения. Костюм, грим и маска, илиМагическое «если бы».

Привет от Карабаса_Барабаса!Художник в театре кукол.

Третий звонок. Спектакль: от замысла к воплощению.

Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных искусств и технологий.(8 часов)

Фотография — взгляд, сохранённый навсегда. Фотография —новое изображение реальности.

Грамота фотокомпозиции и съёмки. Основа операторского мастерства: умение видеть и выбирать.

Фотография — искусство светописи. Вещь: свет и фактура.

«На фоне Пушкина снимается семейство». Искусство фотопейзажа и фотоинтерьера.

Человек на фотографии. Операторское мастерство фотопортрета.

Событие в кадре. Искусство фоторепортажа.

Фотография и компьютер. Документ или фальсификация: факти его компьютерная трактовка.

Фильм — творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино?(11 часов)

Многоголосый язык экрана. Синтетическая природа фильма имонтаж. Пространство и время в кино.

Художник — режиссёр — оператор. Художественное творчествов игровом фильме.

От большого экрана к твоему видео. Азбука киноязыка. Фильм —«рассказ в картинках». Воплощение замысла. Чудо движения: увидеть и снять.

Бесконечный мир кинематографа.Искусство анимации или когдахудожник больше, чем художник.

Живые рисунки на твоём компьютере.

Телевидение — пространство культуры? Экран — искусство — зритель (7 часов)

Мир на экране: здесь и сейчас. Информационная и художественная природа телевизионного изображения.

Телевидение и документальное кино. Телевизионная документалистика: от видеосюжета до телерепортажа и очерка.

Жизнь врасплох, или Киноглаз.

Телевидение, видео, Интернет… Что дальше?Современныеформы экранного языка.

В царстве кривых зеркал, или Вечные истины искусства.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№	Разделы (ч)	Примерная программа	Классы (ч)
			5	6	7	8
1	Древние корни народного искусства (8 часов).	8	8
2	Связь времен в народном искусстве (8 часов).	8	8
3	Декор - человек, общество, время (11 часов).	12	11
4	Декоративное искусство в современном мире (7 часов).	7	7
5	Виды изобразительного искусства и основы образного языка (8 часов)	8		8
6	Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов)	8		8
7	Вглядываясь в человека. Портрет (11 часов)	12		11
8	Человек и пространство. Пейзаж (7 часов)	7		7
9	Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры (8 часов)	8			8
10	В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств (8 часов)	8			8
11	Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека (11 часов)	12			11
12	Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование (7 часов)	7			7
13	Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах (8ч)	8				8
14	Эстафета искусств: от рисунка к фотографии Эволюция изобразительных искусств и технологий (8 ч)	8				8
15	Фильм — творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино? (12 ч)	12				11
16	Телевидение — пространство культуры? Экран — искусство — зритель (7 ч)	7				7
	Итого	140	136

Тематическое планирование

№ п./п	Наименование раздела и тем						час		Сроки проведения
									план				факт
1	Древние образы в народном искусстве						1		5а
									5б
2	Убранство русской избы						1		5а
									5б
3	Внутренний мир русской избы						1		5а
									5б
4	Конструкция и декор предметов народного быта						1		5а
									5б
5	Русская народная вышивка						1		5а
									5б
6	Народный праздничный костюм						1		5а
									5б
7	Народный праздничный костюм						1		5а
									5б
8	Народные праздничные обряды						1		5а
									5б
9	Древние образы в современных народных игрушках						1		5а
									5б
10	Древние образы в современных народных игрушках						1		5а
									5б
11	Искусство Гжели						1		5а
									5б
12	Городецкая роспись						1		5а
									5б
13	Хохлома						1		5а
									5б
14	Жостово. Роспись по металлу						1		5а
									5б
15	Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте						1		5а
									5б
16	Роль народных художественных промыслов в современной жизни						1		5а
									5б
17	Зачем людям украшения						1		5а
									5б
18	Роль декоративного искусства в жизни древнего общества						1		5а
									5б
19	Роль декоративного искусства в жизни древнего общества (эскиз алебастровой вазы).						1		5а
									5б
20	Роль декоративного искусства в жизни древнего общества						1		5а
									5б
21	Одежда «говорит» о человеке						1		5а
									5б
22	Одежда «говорит» о человеке						1		5а
									5б
23	Одежда «говорит» о человеке						1		5а
									5б
24	О чём рассказывают нам гербы и эмблемы						1		5а
									5б
25	О чём рассказывают нам гербы и эмблемы						1		5а
									5б
26	О чём рассказывают нам гербы и эмблемы						1		5а
									5б
27	Роль декоративного искусства в жизни человека и общества						1		5а
									5б
28	Современное выставочное искусство						1		5а
									5б
29	Ты сам – мастер						1		5а
									5б
30	Ты сам – мастер						1		5а
									5б
31	Ты сам – мастер мочала).						1		5а
									5б
32	Ты сам – мастер						1		5а
									5б
33	Ты сам – мастер						1		5а
									5б
34	Ты сам – мастер Участие в выставке на тему «Украсим школу своими руками».						1		5а
									5б
	6 класс Виды изобразительного искусства и основы образного языка.. (8 ч.)
											план			факт
1	Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств. Художественные материалы (беседа; композиция).					1
2	Рисунок – основа изобразительного творчества (зарисовок с натуры).					1
3	Линия и её выразительные возможности. Ритм линий (линейный рисунок).					1
4	Пятно как средство выражения. Ритм пятен (изображение).					1
5	Цвет. Основы цветоведения (упражнения; изображения).					1
6	Цвет в произведениях живописи (изображение).					1
7	Объёмные изображения в скульптуре (лепка).					1
8	Основы языка изображения (обобщение темы).					1
Мир наших вещей. Натюрморт (8 ч)
9	Реальность и фантазия в творчестве художника (беседа).					1
10	Изображение предметного мира – натюрморт (аппликация).					1
11	Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира (конструирование).					1
12	Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива (изображения).					1
13	Освещение. Свет и тень (зарисовки; набросок).					1
14	Натюрморт в графике (изображение; гравюра).					1
15	Цвет в натюрморте (линейное изображение и монотипия).					1
16	Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы).					1
Вглядываясь в человека. Портрет. (11 ч)
17	Образ человека – главная тема искусства (беседа).					1
18	Конструкция головы человека и её основные пропорции (аппликация).					1
19	Изображение головы человека в пространстве (зарисовки).					1
20	Портрет в скульптуре (лепка).					1
21	Графический портретный рисунок (набросок).					1
22	Сатирические образы человека (образы/шаржи).					1
23	Образные возможности освещения в портрете (набросок).					1
24	Роль цвета в портрете (портрет).					1
25	Великие портретисты прошлого. Автопортрет.					1
26	Великие портретисты прошлого					1
27	Портрет в изобразительном искусстве XX века (участие в выставке/посещение музея).					1
Человек и пространство. Пейзаж.(7 ч.)
28	Жанры в изобразительном искусстве (беседа).					1
29	Изображение пространства. Правила построения перспективы. Воздушная перспектива					1
30	Пейзаж - большой мир (изображение).					1
31	Пейзаж настроения. Природа и художник (создание пейзажа).					1
32	Пейзаж в русской живописи. Пейзаж в графике (изображение пейзажа).					1
33	Городской пейзаж (аппликация/коллаж).					1
34	Выразительные возможности изобр. искусства. Язык и смысл (обобщение ).					1
7 класс «Дизайн и архитектура в жизни человека»(34 часа)
Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры (8 часов)
1	Основы компози­ции в конструктив­ных искусствах.					1				7а
										7б
2	Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной компо­зиции, или «Внесём порядок в хаос!»					1				7а
										7б
3	Прямые линии и организация про­странства.					1				7а
										7б
4	Цвет – элемент композиционного творчества.					1				7а
										7б
5	Свободные формы: линии и тоновые пятна.					1				7а
										7б
6	Буква – строка – текст. Искусство шрифта.					1				7а
										7б
7	Когда текст и изображение вместе. Композиционные основы макетирования в графическом дизайне.					1				7а
										7б
8	В бескрайнем море книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна.					1				7а
										7б
В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств (8 часов)
9	Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету.					1				7а
										7б
10	Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.					1				7а
										7б
11	Конструкция: часть и целое.Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля.					1				7а
										7б
12	Важнейшие архитектурные элементы здания.					1				7а
										7б
13	Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объёмов и образ времени.					1				7а
										7б
14	Форма и материал.					1				7а
										7б
15	Цвет в архитектуре и дизайне.					1				7а
										7б
16	Роль цвета в формотворчестве.					1				7а
										7б
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека (11 часов)
17	Город сквозь времена и страны.					1				7а
										7б
18	Образы материальной культуры прошлого.					1				7а
										7б
19	Город сегодня и завтра.					1				7а
										7б
20	Пути развития современной архитектуры и дизайна.					1				7а
										7б
21	Живое пространство города.					1				7а
										7б
22	Город, микрорайон, улица.					1				7а
										7б
23	Вещь в городе и дома.					1				7а
										7б
24	Городской дизайн.					1				7а
										7б
25	Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера.					1				7а
										7б
26	Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства.					1				7а
										7б
27	Ты – архитектор! Замысел архитектурного проекта и его осуществление.					1				7а
										7б
Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование (7 часов)
28	Мой дом – мой образ жизни. Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом.					1				7а
										7б
29	Интерьер, который мы создаём.					1				7а
										7б
30	Пугало в огороде, или … Под шепот фонтанных струй.					1				7а
										7б
31	Мода, культура и ты.Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.					1				7а
										7б
32	Встречают по одёжке.					1				7а
										7б
33	Автопортрет на каждый день.					1				7а
										7б
34	Моделируя себя – моделируешь мир.					1				7а
										7б
	8 класс Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении (34 часа)
Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах (8 часов)
1	Искусство зримых образов. Изображение в театре и кино.				1			8а
								8б
2	Правда и магия театра. Театральное искусство и художник.				1			8а
								8б
3	Безграничное пространство сцены.				1			8а
								8б
4	Сценография — особый вид художественного творчества.				1			8а
								8б
5	Сценография — искусство и производство.				1			8а
								8б
6	Тайны актёрского перевоплощения. Костюм, грим и маска, илиМагическое «если бы».				1			8а
								8б
7	Привет от Карабаса_Барабаса!Художник в театре кукол.				1			8а
								8б
8	Третий звонок. Спектакль: от замысла к воплощению.				1			8а
								8б
Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных искусств и технологий.(8 часов)
9	Фотография — взгляд, сохранённый навсегда. Фотография —новое изображение реальности.			1				8а
								8б
10	Грамота фотокомпозиции и съёмки. Основа операторского мастерства: умение видеть и выбирать.			1				8а
								8б
11	Фотография — искусство светописи. Вещь: свет и фактура.			1				8а
								8б
12	«На фоне Пушкина снимается семейство». Искусство фотопейзажа и фотоинтерьера.			1				8а
								8б
13	Человек на фотографии. Операторское мастерство фотопортрета.		1					8а
								8б
14	Событие в кадре. Искусство фоторепортажа.		1					8а
								8б
15	Фотография и компьютер.		1					8а
								8б
16	Документ или фальсификация: факти его компьютерная трактовка.		1					8а
								8б
Фильм — творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино?(11 часов)
17	Многоголосый язык экрана.	1						8а
								8б
18	Синтетическая природа фильма имонтаж.	1						8а
								8б
19	Пространство и время в кино.	1						8а
								8б
20	Художник — режиссёр — оператор. Художественное творчество в игровом фильме.	1						8а
								8б
21	От большого экрана к твоему видео.	1						8а
								8б
22	Азбука киноязыка.	1						8а
								8б
23	Фильм —«рассказ в картинках». Воплощение замысла.	1						8а
								8б
24	Чудо движения: увидеть и снять.	1						8а
								8б
25	Бесконечный мир кинематографа.	1						8а
								8б
26	Искусство анимации или когда художник больше, чем художник	1						8а
								8б
27	Живые рисунки на твоём компьютере.	1						8а
								8б
Телевидение — пространство культуры? Экран — искусство — зритель (7 часов)
28	Мир на экране: здесь и сейчас.		1					8а
								8б
29	Информационная и художественная природа телевизионного изображения.		1					8а
								8б
30	Телевидение и документальное кино.		1					8а
								8б
31	Телевизионная документалистика: от видеосюжета до телерепортажа и очерка.		1					8а
								8б
32	Жизнь врасплох, или Киноглаз.		1					8а
								8б
33	Телевидение, видео, Интернет… Что дальше? Современныеформы экранного языка.		1					8а
								8б
34	В царстве кривых зеркал, или Вечные истины искусства.		1					8а
								8б
Всего 34 часа