kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Рабочая программа по изобразительному искусству 5-8 класс. ФГОС 2017

Нажмите, чтобы узнать подробности

Рабочая программа по изобразительному искусству 5-8 класс.ФГОС 2017

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по изобразительному искусству 5-8 класс. ФГОС 2017»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 5 имени Романа Александровича Турского

г. Амурска Амурского муниципального района Хабаровского края









РАССМОТРЕНО

на _____________________

протокол № ____ от ______

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________________________

«___»______________ 20….г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ ООШ № 5

_______________________

«____»____________20….г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Изобразительному искусству

для учащихся 5-8 классов



Программа разработана на основе рабочие программы « Изобразительное искусство. 5-8 классы» Предметная линия учебников под редакцией Б.М.Неменского, Авторы: Б.М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских- М.: Просвещение, 2015




Количество часов на курс: всего 136 часов

Количество часов на 2017/2018 учебный год : 34 часа; в неделю 1 час,

Количество часов на 2018/2019 учебный год: 34 часа; в неделю 1 час ,

Количество часов на 2019/2020 учебный год: 34 часа; в неделю 1 час

Количество часов на 2020/2021 учебный год: 34 часа; в неделю 1 час


Рабочую учебную программу составила Фомина Ольга Владимировна, учитель музыки и ИЗО.













2017

Планируемые результаты изучения учебного предмета


В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального госуда­рственного образовательного стандарта обучение на занятиях по изоб­разительному искусству направлено на достижение учащимися лично­стных, метапредметных и предметных результатов.


Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

  • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  • формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое духовное многообразие современного мира;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, многообразию, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

  • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.


Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.


Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

  • формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

  • развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

  • освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественной творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

  • воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

  • приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне, приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

  • приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках и различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

  • развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусств; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

  • осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

  • развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Выпускник научится:

- понимать место и значение изобразительных искусств в жизни человека и общества;

- знать о существовании изобразительного искусства во все времена, иметь представления о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;

- понимать взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворение в художественный образ;

- знать основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

- называть имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

- понимать особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

- знать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической организации изображения;

- знать разные художественные материалы, художественные техники и их значение в создании художественного образа;

пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки;

- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

- видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

- создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

- активно воспринимать произведения искусства и анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства;

Выпускник получит возможность научиться:

- знать о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, следовательно, и способов его изображения;

- знать о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовой и исторический жанр, мифологическая и библейская темы в искусстве);

- понимать процесс работы художника над картиной, смысл каждого этапа этой работы, роль эскизов и этюдов;

- знать о композиции как о целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, роли формата, выразительном значении размера произведения, соотношении целого и детали, значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;

- чувствовать поэтическую красоту повседневности, раскрываемую в творчестве художников; понимать роль искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира; знать о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий, о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;

- знать о роли изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста;

- знать о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре; понимать роль художественной иллюстрации;

- называть наиболее значимые произведения на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины XIX—XX столетий;

- иметь представление об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах ее выражения, о существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;

- иметь представление о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке;

- получить первичные навыки передачи пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;

научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;

- развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;

- получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры; получить творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа ее выражения;


По окончании основной школы учащиеся должны:

5 класс:

  • знать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

  • знать особенности уникального крестьянского искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

  • знать несколько народных художественных промыслов России;

  • различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времён (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной Европы XVII века);

  • различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литьё, гобелен, батик и т. д.);

  • выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора;

  • умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

  • выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

  • создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединённые общей стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определённой эпохи);

  • владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объёма, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных композиций;

  • владеть навыком работы в конкретном материале (батик, витраж и т. п.);

6 класс:

  • знать о месте и значении изобразительных искусств в жизни человека и общества;

  • знать о существовании изобразительного искусства во все времена, иметь представление о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;

  • понимать взаимосвязь реальной действительности и её художественного изображения в искусстве, её претворение в художественный образ;

  • знать основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

  • называть имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

  • понимать особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

  • знать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической организации изображения;

  • знать разные художественные материалы, художественные техники и их значение в создании художественного образа;

  • пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;

  • видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоскостного и объёмного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

  • видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

  • создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

  • активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства;

7 класс:

  • уметь анализировать произведения архитектуры и дизайна; знать место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;

  • понимать особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;

  • знать основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства;

  • конструировать объёмно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объёме);

  • моделировать в своём творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;

  • работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;

  • конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объёмную и глубинно-пространственную композицию; использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику и динамику тектоники и фактур;

  • владеть навыками формообразования, использования объёмов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина); создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскостии в пространстве;

  • создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.; работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура); использовать выразительный язык при моделированииархитектурного ансамбля;

  • использовать разнообразные художественные материалы;

8 класс:

  • освоить азбуку фотографирования;

  • анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности; применять критерии художественности, композиционнойграмотности в своей съёмочной практике;

  • усвоить принципы построения изображения и пространственно-временного развития и построения видеоряда (раскадровки);

  • усвоить принципы киномонтажа в создании художественного образа;

  • осознавать технологическую цепочку производства видеофильма и быть способным на практике реализовать свои знания при работенад простейшими учебными и домашними кино- и видеоработами;

  • быть готовыми к аргументированному подходу при анализе современных явлений в искусствах кино, телевидения, видео.









































Содержание учебного предмета

5 класс

«Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» (34 ч)

Древние корни народного искусства (8 часов).

Древние образы в народном искусстве.

Убранство русской избы.

Внутренний мир русской избы.

Конструкция и декор предметов народного быта.

Русская народная вышивка.

Народный праздничный костюм.

Народные праздничные обряды.

Связь времен в народном искусстве (8 часов).

Древние образы в современных народных игрушках.

Искусство Гжели.

Городецкая роспись.

Хохлома.

Жостово. Роспись по металлу.

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

Декор - человек, общество, время (11 часов).

Зачем людям украшения.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

Одежда «говорит» о человеке.

О чём рассказывают нам гербы и эмблемы.

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

Декоративное искусство в современном мире (7 часов).

Современное выставочное искусство.

Ты сам - мастер.

6 класс

«Изобразительное искусство в жизни человека» (34 часа)

Виды изобразительного искусства и основы образного языка (8 часов)

Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств.

Художественные материалы.

Рисунок - основа изобразительного творчества.

Линия и её выразительные возможности. Ритм линий.

Пятно как средство выражения. Ритм пятен.

Цвет. Основы цветоведения.

Цвет в произведениях живописи.

Объёмные изображения в скульптуре.

Основы языка изображения.

Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов)

Реальность и фантазия в творчестве художника.

Изображение предметного мира - натюрморт.

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива.

Освещение. Свет и тень.

Натюрморт в графике.

Цвет в натюрморте.

Выразительные возможности натюрморта.

Вглядываясь в человека. Портрет (11 часов)

Образ человека - главная тема в искусстве.

Конструкция головы человека и её основные пропорции.

Изображение головы человека в пространстве.

Портрет в скульптуре.

Графический портретный рисунок.

Сатирические образы человека.

Образные возможности освещения в портрете.

Роль цвета в портрете.

Великие портретисты прошлого.

Портрет в изобразительном искусстве XX века.

Человек и пространство. Пейзаж (7 часов)

Жанры в изобразительном искусстве.

Изображение пространства.

Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.

Пейзаж - большой мир.

Пейзаж настроения. Природа и художник.

Пейзаж в русской живописи.

Пейзаж в графике.

Городской пейзаж.

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.


7класс

«Дизайн и архитектура в жизни человека»

Архитектура и дизайн – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир, который создает человек

Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры (8 часов)

Основы компози­ции в конструктив­ных искусствах.

Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной компо­зиции, или «Внесём порядок в хаос!»

Прямые линии и организация про­странства.

Цвет – элемент композиционного творчества.

Свободные формы: линии и тоновые пятна.

Буква – строка – текст. Искусство шрифта.

Когда текст и изображение вместе.Композиционные основы макетирования в графическом дизайне.

В бескрайнем море книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна.

В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств (8 часов)

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету.

Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.

Конструкция: часть и целое.Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля.

Важнейшие архитектурные элементы здания.

Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объёмов и образ времени.

Форма и материал.

Цвет в архитектуре и дизайне.Роль цвета в формотворчестве.

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека (11 часов)

Город сквозь времена и страны.Образы материальной культуры прошлого.

Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна.

Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.

Вещь в городе и дома. Городской дизайн.

Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера.

Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства.

Ты – архитектор!Замысел архитектурного проекта и его осуществление.

Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование (7 часов)

Мой дом – мой образ жизни. Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом.

Интерьер, который мы создаём.

Пугало в огороде, или … Под шепот фонтанных струй.

Мода, культура и ты.Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.

Встречают по одёжке.

Автопортрет на каждый день.

Моделируя себя – моделируешь мир.


8 класс

Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении (34 часа)

Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах (8 часов)

Искусство зримых образов. Изображение в театре и кино.

Правда и магия театра. Театральное искусство и художник.

Безграничное пространство сцены. Сценография — особый вид художественного творчества.

Сценография — искусство и производство.

Тайны актёрского перевоплощения. Костюм, грим и маска, илиМагическое «если бы».

Привет от Карабаса_Барабаса!Художник в театре кукол.

Третий звонок. Спектакль: от замысла к воплощению.

Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных искусств и технологий.(8 часов)

Фотография — взгляд, сохранённый навсегда. Фотография —новое изображение реальности.

Грамота фотокомпозиции и съёмки. Основа операторского мастерства: умение видеть и выбирать.

Фотография — искусство светописи. Вещь: свет и фактура.

«На фоне Пушкина снимается семейство». Искусство фотопейзажа и фотоинтерьера.

Человек на фотографии. Операторское мастерство фотопортрета.

Событие в кадре. Искусство фоторепортажа.

Фотография и компьютер. Документ или фальсификация: факти его компьютерная трактовка.

Фильм — творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино?(11 часов)

Многоголосый язык экрана. Синтетическая природа фильма имонтаж. Пространство и время в кино.

Художник — режиссёр — оператор. Художественное творчествов игровом фильме.

От большого экрана к твоему видео. Азбука киноязыка. Фильм —«рассказ в картинках». Воплощение замысла. Чудо движения: увидеть и снять.

Бесконечный мир кинематографа.Искусство анимации или когдахудожник больше, чем художник.

Живые рисунки на твоём компьютере.

Телевидение — пространство культуры? Экран — искусство — зритель (7 часов)

Мир на экране: здесь и сейчас. Информационная и художественная природа телевизионного изображения.

Телевидение и документальное кино. Телевизионная документалистика: от видеосюжета до телерепортажа и очерка.

Жизнь врасплох, или Киноглаз.

Телевидение, видео, Интернет… Что дальше?Современныеформы экранного языка.

В царстве кривых зеркал, или Вечные истины искусства.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Разделы (ч)

Примерная программа

Классы (ч)

5

6

7

8

1

Древние корни народного искусства (8 часов).

8

8




2

Связь времен в народном искусстве (8 часов).

8

8




3

Декор - человек, общество, время (11 часов).

12

11




4

Декоративное искусство в современном мире (7 часов).

7

7




5

Виды изобразительного искусства и основы образного языка (8 часов)

8


8



6

Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов)

8


8



7

Вглядываясь в человека. Портрет (11 часов)

12


11



8

Человек и пространство. Пейзаж (7 часов)

7


7



9

Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры (8 часов)

8



8


10

В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств (8 часов)

8



8


11

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека (11 часов)

12



11


12

Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование (7 часов)

7



7


13

Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах (8ч)

8




8

14

Эстафета искусств: от рисунка к фотографии

Эволюция изобразительных искусств и технологий (8 ч)

8




8

15

Фильм — творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино? (12 ч)

12




11

16

Телевидение — пространство культуры?

Экран — искусство — зритель (7 ч)

7




7


Итого

140

136
















Тематическое планирование


п./п

Наименование раздела и тем

час

Сроки проведения

план

факт

1

Древние образы в народном искусстве

1



2

Убранство русской избы

1



3

Внутренний мир русской избы

1



4

Конструкция и декор предметов народного быта

1



5

Русская народная вышивка

1



6

Народный праздничный костюм

1



7

Народный праздничный костюм

1



8

Народные праздничные обряды

1



9

Древние образы в современных народных игрушках

1



10

Древние образы в современных народных игрушках

1



11

Искусство Гжели

1



12

Городецкая роспись

1



13

Хохлома

1



14

Жостово. Роспись по металлу

1



15

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте

1



16

Роль народных художественных промыслов в современной жизни

1



17

Зачем людям украшения

1



18

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

1



19

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества (эскиз алебастровой вазы).

1



20

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

1



21

Одежда «говорит» о человеке

1



22

Одежда «говорит» о человеке

1



23

Одежда «говорит» о человеке

1



24

О чём рассказывают нам гербы и эмблемы

1



25

О чём рассказывают нам гербы и эмблемы

1



26

О чём рассказывают нам гербы и эмблемы

1



27

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества

1



28

Современное выставочное искусство

1



29

Ты сам – мастер

1



30

Ты сам – мастер

1



31

Ты сам – мастер мочала).

1



32

Ты сам – мастер

1



33

Ты сам – мастер

1



34

Ты сам – мастер Участие в выставке на тему «Украсим школу своими руками».

1




6 класс

Виды изобразительного искусства и основы образного языка.. (8 ч.)


план

факт

1

Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств. Художественные материалы (беседа; композиция).

1



2

Рисунок – основа изобразительного творчества (зарисовок с натуры).

1



3

Линия и её выразительные возможности. Ритм линий (линейный рисунок).

1



4

Пятно как средство выражения. Ритм пятен (изображение).

1



5

Цвет. Основы цветоведения (упражнения; изображения).

1



6

Цвет в произведениях живописи (изображение).

1



7

Объёмные изображения в скульптуре (лепка).

1



8

Основы языка изображения (обобщение темы).

1



Мир наших вещей. Натюрморт (8 ч)

9

Реальность и фантазия в творчестве художника (беседа).

1



10

Изображение предметного мира – натюрморт (аппликация).

1



11

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира (конструирование).

1



12

Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива (изображения).

1



13

Освещение. Свет и тень (зарисовки; набросок).

1



14

Натюрморт в графике (изображение; гравюра).

1



15

Цвет в натюрморте (линейное изображение и монотипия).

1



16

Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы).

1



Вглядываясь в человека. Портрет. (11 ч)

17

Образ человека – главная тема искусства (беседа).

1



18

Конструкция головы человека и её основные пропорции (аппликация).

1



19

Изображение головы человека в пространстве (зарисовки).

1



20

Портрет в скульптуре (лепка).

1



21

Графический портретный рисунок (набросок).

1



22

Сатирические образы человека (образы/шаржи).

1



23

Образные возможности освещения в портрете (набросок).

1



24

Роль цвета в портрете (портрет).

1



25

Великие портретисты прошлого. Автопортрет.

1



26

Великие портретисты прошлого

1



27

Портрет в изобразительном искусстве XX века (участие в выставке/посещение музея).

1



Человек и пространство. Пейзаж.(7 ч.)

28

Жанры в изобразительном искусстве (беседа).

1



29

Изображение пространства. Правила построения перспективы. Воздушная перспектива

1



30

Пейзаж - большой мир (изображение).

1



31

Пейзаж настроения.

Природа и художник (создание пейзажа).

1



32

Пейзаж в русской живописи. Пейзаж в графике (изображение пейзажа).

1



33

Городской пейзаж (аппликация/коллаж).

1



34

Выразительные возможности изобр. искусства. Язык и смысл (обобщение ).

1



7 класс

«Дизайн и архитектура в жизни человека»(34 часа)

Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры (8 часов)

1

Основы компози­ции в конструктив­ных искусствах.


1



2

Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной компо­зиции, или «Внесём порядок в хаос!»

1



3

Прямые линии и организация про­странства.


1



4

Цвет – элемент композиционного творчества.


1



5

Свободные формы: линии и тоновые пятна.


1



6

Буква – строка – текст. Искусство шрифта.


1



7

Когда текст и изображение вместе. Композиционные основы макетирования в графическом дизайне.


1



8

В бескрайнем море книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна.


1



В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств (8 часов)


9

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету.


1



10

Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.


1



11

Конструкция: часть и целое.Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля.


1



12

Важнейшие архитектурные элементы здания.


1



13

Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объёмов и образ времени.


1



14

Форма и материал.


1



15

Цвет в архитектуре и дизайне.


1



16

Роль цвета в формотворчестве.

1



Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека (11 часов)



17

Город сквозь времена и страны.


1



18

Образы материальной культуры прошлого.


1



19

Город сегодня и завтра.


1



20

Пути развития современной архитектуры и дизайна.

1



21

Живое пространство города.


1



22

Город, микрорайон, улица.



1



23

Вещь в городе и дома.


1



24

Городской дизайн.


1



25

Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера.


1



26

Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства.


1



27

Ты – архитектор! Замысел архитектурного проекта и его осуществление.


1



Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование (7 часов)


28

Мой дом – мой образ жизни. Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом.


1



29

Интерьер, который мы создаём.


1



30

Пугало в огороде, или … Под шепот фонтанных струй.


1



31

Мода, культура и ты.Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.


1



32

Встречают по одёжке.


1



33

Автопортрет на каждый день.



1



34

Моделируя себя – моделируешь мир.


1






8 класс

Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении (34 часа)


Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах (8 часов)


1

Искусство зримых образов. Изображение в театре и кино.


1





2

Правда и магия театра. Театральное искусство и художник.


1



3

Безграничное пространство сцены.


1



4

Сценография — особый вид художественного творчества.

1



5

Сценография — искусство и производство.


1



6

Тайны актёрского перевоплощения. Костюм, грим и маска, илиМагическое «если бы».


1



7

Привет от Карабаса_Барабаса!Художник в театре кукол.


1



8

Третий звонок. Спектакль: от замысла к воплощению.


1



Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных искусств и технологий.(8 часов)


9

Фотография — взгляд, сохранённый навсегда. Фотография —новое изображение реальности.


1



10

Грамота фотокомпозиции и съёмки. Основа операторского мастерства: умение видеть и выбирать.


1



11

Фотография — искусство светописи. Вещь: свет и фактура.


1



12

«На фоне Пушкина снимается семейство». Искусство фотопейзажа и фотоинтерьера.

1



13

Человек на фотографии. Операторское мастерство фотопортрета.


1



14

Событие в кадре. Искусство фоторепортажа.


1



15

Фотография и компьютер.


1



16

Документ или фальсификация: факти его компьютерная трактовка.

1



Фильм — творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино?(11 часов)


17

Многоголосый язык экрана.

1



18

Синтетическая природа фильма имонтаж.

1



19

Пространство и время в кино.

1



20

Художник — режиссёр — оператор. Художественное творчество в игровом фильме.


1



21

От большого экрана к твоему видео.


1



22

Азбука киноязыка.

1



23

Фильм —«рассказ в картинках». Воплощение замысла.

1



24

Чудо движения: увидеть и снять.

1



25

Бесконечный мир кинематографа.

1



26

Искусство анимации или когда художник больше, чем художник

1



27

Живые рисунки на твоём компьютере.


1



Телевидение — пространство культуры? Экран — искусство — зритель (7 часов)


28

Мир на экране: здесь и сейчас.




1



29

Информационная и художественная природа телевизионного изображения.

1



30

Телевидение и документальное кино.


1



31

Телевизионная документалистика: от видеосюжета до телерепортажа и очерка.



1



32

Жизнь врасплох, или Киноглаз.





1



33

Телевидение, видео, Интернет… Что дальше? Современныеформы экранного языка.



1



34

В царстве кривых зеркал, или Вечные истины искусства.


1



Всего 34 часа




Получите в подарок сайт учителя

Предмет: ИЗО

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 5 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Рабочая программа по изобразительному искусству 5-8 класс. ФГОС 2017

Автор: Фомина Ольга Владимировна

Дата: 09.07.2017

Номер свидетельства: 423866

Похожие файлы

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(206) "Пояснительная записка к рабочей программе «Изобразительное искусство». 5-8 классы / авт.-сост. Л.Г. Савенкова. ФГОС"
    ["seo_title"] => string(80) "poiasnitelnaia_zapiska_k_rabochei_programme_izobrazitelnoe_iskusstvo_5_8_klassy_"
    ["file_id"] => string(6) "477246"
    ["category_seo"] => string(3) "izo"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1536262155"
  }
}
object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(109) "Рабочая программа "Изобразительное искусство" 5-8 класс ФГОС"
    ["seo_title"] => string(59) "rabochaia_programma_izobrazitelnoe_iskusstvo_5_8_klass_fgos"
    ["file_id"] => string(6) "487929"
    ["category_seo"] => string(3) "izo"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1543343264"
  }
}
object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(85) "Рабочая программа "Изобразительное искусство""
    ["seo_title"] => string(44) "rabochaia_programma_izobrazitelnoe_iskusstvo"
    ["file_id"] => string(6) "516682"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1562932717"
  }
}
object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(150) "Рабочая программа По « Изобразительному искусству» 5-7 класс в соответствии с ФГОС"
    ["seo_title"] => string(80) "rabochaia_proghramma_po_izobrazitiel_nomu_iskusstvu_5_7_klass_v_sootvietstvii_s_"
    ["file_id"] => string(6) "457220"
    ["category_seo"] => string(3) "izo"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1518573957"
  }
}
object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(151) "Рабочая программа  по курсу " Изобразительное искусство " 3 класс УМК "Школа России" "
    ["seo_title"] => string(83) "rabochaia-proghramma-po-kursu-izobrazitiel-noie-iskusstvo-3-klass-umk-shkola-rossii"
    ["file_id"] => string(6) "119842"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1413540887"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства