Календарно- тематическое планирование уроков изобразительного искусства
для учащихся 2 «В» класса на 2013/2014учебный год
№ п/п
Тема урока
Тип урока кол- во часов
Планируемые результаты
Универсальные учебные действия
Вид
контроля
Дата
Личностные
Познава-
тельные
Коммуни-
кативные
Регулятивные
П
Ф
I четверть (9 ч)
«Как и чем работает художник?»(8ч)
1
Три основных цвета- желтый, красный, синий.
Урок введения в новую тему
1ч.
Смешивать краски сразу на листе бумаги, посредством приема « живая краска».
Изображать на основе смешивания трех основных цветов разнообразные цветы.
Самоопределение:
формирование основ гражданской идентичности личности.
Постановка и решение проблем: самостоятель
ное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
Фронтальная беседа.
2
Белая и черная краски
Комбинированный.
1ч.
Смешивать цветные краски с белой и черной для получения богатого калорита.
Создавать различные по настроению пейзажи
( природные стихии)
Самоопределение:
формирование основ гражданской идентичности личности.
Общеучебные:
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Ориентация на партнера по общению;
умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.
Целеполагание, планирование-определение последовательности промежуточ
ных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
Фронтальная беседа.
3
Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности
Урок-сказка
1ч.
Овладевать первичными знаниями перспективы
(загоражива
ние, ближе-дальше) .
Изображать осенний лес
Смыслообразов
ание:сформированность познавательных мотивов-интерес к новому
Общеучебные:
структурирование знаний Логические: классификация объектов.
Умение аргументиро
вать свое предложение, убеждать и уступать.
Целеполагание и оценка-выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.
Фронтальная беседа. Самостоятельная работа по образцу.
4
Выразительные возможности аппликации
Урок-проект
1ч.
Понимать и использовать особенности изображения на плоскости с помощью пятна.
Создавать коврик на тему осенней земли, опавших листьев.
Действие нравственно-этического оценивания: формирование чувства прекрасного через красоту природы
Логические:
синтез как составление целого из частей, в том числе с восполнением недостающих компонентов.
Умение слушать собеседника.
-
Фронтальный опрос. Само сто ятель ная работа по образцу.
5
Выразительные возможности графических материалов
Урок-удивление
1ч
Осваивать приемы работы графическими материалами
(тушь, палочка, кисть)
Изображать зимний лес
Действие нравственно-этического оценивания: формирование чувства прекрасного через красоту природы.
Логические: выбор оснований и критериев для сравнения, классификации, сериации объектов.
Ориентация на партнера по общению.
Целеполагание, оценка.
Фронтальная беседа.
6
Выразитель ность материалов для работы в объеме
Комбинированный.
1 ч
Овладевать приемами работы с пластилином
( вдавливание, заминание, вытягивание, защипление)
Смыслообразование: стремление к самоизменению-приобретению новых знаний и умений.
Логические:
синтез как составление целого из частей, в том числе с восполнением недостающих компонентов.
Ориентация на партнера по общению.
Целеполагание,
оценка.
Само стоя тельная работа.
7
Выразительные возможности бумаги
Комбинированный.
1ч.
Конструиро
вать из бумаги объекты игровой площадки
Смыслообразование: стремление к самоизменению-приобретению новых знаний и умений.
Общеучебные: знаково-символическое моделирование-преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта; поиск и выделение необходимой информации.
Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
Целеполагание,
оценка.
Ответы на вопросы . Самостоятельная работа .
Неожиданные материалы ( обобщение темы)
Урок обобщения знаний. Урок-выставка.
1ч.
Создавать образ ночного города
с помощью разнообраз
ных неожиданных материалов
Смыслообразование : стремление к самоизменению –приобретению новых знаний и умений
Постановка и решение проблем: самостоятельное создание способов решния проблем творческого и поискового характера.
Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Целеполагание,
оценка.
Индивидуальный опрос
Реальность и фантазия (7ч)
9
Изображение и реальность
Урок-игра
1 ч
Рассматривать, изучать и анализировать строение реальных животных.
Передавать в изображении характер выбранного животного.
Смыслообразов
ание:сформированность познавательных мотивов-интерес к новому
Логические:
анализ объектов с целью выделения признаков
Потребность в общении со взрослыми и сверстниками
Целепологание,
планирование,
коррекция
Индивидуаль
ный опрос. Самостоятельная работа.
«
2 четверть (7ч)
10
Изображение и фантазия
Урок-сказка
1 ч
Придумы
вать выразитель
ные фантасти ческие образы животных.
Изображать сказочные существа.
Действие нравственно –этического оценивания : формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой
Общеучебные:
Самостоятельное создание алгоритмов деятельности
Эмоционально позитивное отношене к процессу сотрудничества
Целепологание,
планирование,
оценка
Ответы на вопросы. Самостоятельная работа.
11
Украшение и реальность
Комбинированный урок
1 ч.
Создавать с помощью графических материалов , линий изображения различных украшений в природе
( снежинки, паутинки)
Смыслообразование: стремление к самоизменению-приобретению новых знаний и умений.
Логические: анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков
Потребность в общении со взрослыми и сверстниками
Целепологание,
планирование,
прогнозирова
ние
Ответы на вопро
сы. Самостоятельная работа.
12
Украшение и фантазия
Комбинированный.
1 ч
Осваивать приемы создания орнамента.
Создавать украшения
( воротничок для платья, закладка)
Самоопределение:
чувство необходимости учения
Постановка и решение проблем: самостоятельное создание способов решния проблем творческого и поискового характера
Учет разных мнений и умение обосновать собственное
Целепологание,
планирование
Самостоятельная работа по образцу.
13
Постройка и реальность
Комбинированный.
1 ч
Осваивать навыки работы с бумагой( закручивание, надрезание, складывание, склеивание)
Конструировать из бумаги формы подводного мира.
Смыслообразова
ние: установление связи между учением и будущей професиональной деятельностью
Постановка и решение проблем: самостоятельное создание способов решния проблем творческого и поискового характера
Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания
Целепологание, планирование,
оценка
Ответы на вопро
сы. Самостоятельная работа по образцу.
14
Постройка и фантазия
Урок-фантазия
1 ч
Придумы
вать разнообраз
ные конструкции.
Создавать макеты фантастических зданий.
Смыслообразова
ние: установление связи между учением и будущей професиональной деятельностью
Общеучебные:
Самостоятельное создание алгоритмов деятельности
Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания
