kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

КТП по ИЗО 5 класс

Нажмите, чтобы узнать подробности

Планирование по ИЗО для 5 класса в помощь учителю ИЗО

Просмотр содержимого документа
«КТП по ИЗО 5 класс»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Матвеевская основная общеобразовательная школа»

Мензелинского муниципального района

Республики Татарстан


Утверждено

приказом МБОУ «Аюская ООШ имени Р.Х.Кагирова»

Мензелинского муниципального района РТ

от «___» _______201___ №____









Календарно - тематическое планирование


по изобразительному искусству


на 2019-2020 учебный год


Уровень образования, класс: основное общее образование, 5 класс









Разработал: Минникаева Лилия Михайловна











Рассмотрено

На заседании ШМО

(протокол

от «__»______ 2019

№ ___)


Согласовано

Заместитель директора

по УВР

МБОУ «Матвеевская ООШ»

_______Казанцева Н.С.)

от «___»________ 2019

Принято

Педагогическим советом МБОУ «Матвеевская ООШ» Мензелинского муниципального района РТ

(протокол от «__»____ 2019 №__)

.




Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству для учащихся 5-ого класса составлено на основе рабочей программы по учебному предмету «Изобразительное искусство», разработанной на уровень основного общего образования.

Учебник: «Изобразительное искусство» 5 кл. Учебник для общеобразовательных учреждений /Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Г. А. Поровская ; под ред. Т. Я. Шпикаловой. - М. : Просвеще­ние, 2014.


КТП рассчитано на 35 ч.


Планируемые результаты освоения учебного предмета


5 класс

Личностные результаты 

У учащегося будут сформированы:

- Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, осознание этнической принадлежности;

- осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России);

интериоризация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

- основы экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности; ответственное отношение к учению;

- уважительное отношение к труду;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.


Регулятивные УУД


Учащийся научится:


- самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- основам самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.


Учащийся получит возможность научиться:


-анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

-выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

-определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;

-анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи;

-наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

-соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы.


Познавательные УУД


Учащийся научится:


- формированию и развитию экологического мышления, умению применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации;

- развитию мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.



Учащийся получит возможность научиться:

-определять свое отношение к природной среде;

-анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов;

-осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;

-формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска;

-соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.


Коммуникативные УУД


Учащийся научится:


- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

- осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.



Учащийся получит возможность научиться:

-определять возможные роли в совместной деятельности;

-играть определенную роль в совместной деятельности;

-определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;

-строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

-корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

-критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

-предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;

-выделять общую точку зрения в дискуссии;

-договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

-организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

-устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.

-определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

-отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);

-соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;

-высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

-принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;

-использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления;

-использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя;

делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его.


Предметные результаты

1. Народное художественное творчество – неиссякаемый источник самобытной красоты


Учащийся научится:

-выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

-различать виды и материалы декоративно-прикладного искусства;


-характеризовать особенности уникального народного искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, птица, солярные знаки); создавать декоративные изображения на основе русских образов;

-раскрывать смысл народных праздников и обрядов и их отражение в народном искусстве и в современной жизни;

-создавать эскизы декоративного убранства русской избы;

-создавать цветовую композицию внутреннего убранства избы;

-определять специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

-создавать эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов в цветовом решении;


Учащийся получит возможность научиться:

-различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознавать общечеловеческие ценности, выраженные в главных темах искусства;

-использовать навыки коллективной работы над объемно- пространственной композицией.


2. Виды изобразительного искусства и основы образного языка.


Учащийся научится:

-классифицировать жанровую систему в изобразительном искусстве и ее значение для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира;

-объяснять разницу между предметом изображения, сюжетом и содержанием изображения;

-навыкам передачи в плоскостном изображении простых движений фигуры человека;-

-объяснять понятия «тема», «содержание», «сюжет» в произведениях станковой живописи;

-узнавать и объяснять понятия «тематическая картина», «станковая живопись»;

-культуре зрительского восприятия;

-характеризовать временные и пространственные искусства;

-представлениям об искусстве иллюстрации и творчестве известных иллюстраторов книг И.Я. Билибин. В.А. Милашевский. В.А. Фаворский;

-опыту художественного иллюстрирования и навыкам работы графическими материалами;

-собирать необходимый материал для иллюстрирования (характер одежды героев, характер построек и помещений, характерные детали быта и т.д.);

-представлениям об анималистическом жанре изобразительного искусства и творчестве художников-анималистов;

-опыту художественного творчества по созданию стилизованных образов животных.


Учащийся получит возможность научиться:

-создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале;

-использовать навыки формообразования, использования объемов в архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина); создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;


3. Понимание смысла деятельности художника


Учащийся научится:

-создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале;

-понимать и характеризовать основы изображения головы человека;

-использовать графические материалы в работе над портретом;

-использовать образные возможности освещения в портрете;

-пользоваться правилами схематического построения головы человека в рисунке;


Учащийся получит возможность научиться:

-активно использовать язык изобразительного искусства и различные художественные материалы для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, окружающего мира, технологии и др.);

-создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале;


4.Вечные темы и великие исторические события в искусстве


Учащийся научится:

-изображать сложную форму предмета (силуэт) как соотношение простых геометрических фигур, соблюдая их пропорции;

-анализировать художественно-выразительные средства произведений изобразительного искусства XX века;

-понимать основы краткой истории костюма;

-характеризовать и раскрывать смысл композиционно-конструктивных принципов дизайна одежды.


Учащийся получит возможность научиться:

-называть имена великих актеров российского театра XX века (А.Я. Головин, А.Н. Бенуа, М.В. Добужинский);

-создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале;


5.Конструктивное искусство: архитектура и дизайн


Учащийся научится:

-создавать линейные изображения геометрических тел и натюрморт с натуры из геометрических тел;

-сравнивать, сопоставлять и анализировать произведения живописи Древней Руси

-различать и характеризовать несколько народных художественных промыслов России;

-композиционным навыкам работы, чувству ритма, работе с различными художественными материалами;

-создавать образы, используя все выразительные возможности художественных материалов;

-изобразительным и композиционным навыкам в процессе работы над эскизом


Учащийся получит возможность научиться:

-различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознавать общечеловеческие ценности, выраженные в главных темах искусства;


6.Изобразительное искусство и архитектура России XIXVII вв.


Учащийся научится:

-узнавать и описывать памятники шатрового зодчества;

-характеризовать особенности церкви Вознесения в селе Коломенском и храма Покрова-на-Рву;

-узнавать и характеризовать памятники архитектуры Древнего Киева. София Киевская. Фрески. Мозаики

-различать стилевые особенности разных школ архитектуры Древней Руси;


Учащийся получит возможность научиться:

-активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведениям искусства;

-применять творческий опыт разработки художественного проекта – создания композиции на определенную тему;

7. Искусство полиграфии.

Учащийся научится:


-умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);


Учащийся получит возможность научиться:

-различать формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши и др.);

-проектировать обложку книги, рекламы открытки, визитки и др.;

-создавать художественную композицию макета книги, журнала;

-понимать специфику изображения в полиграфии;

-различать и характеризовать типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, компьютерное, фотографическое);


8. Стили, направления виды и жанры в русском изобразительном искусстве и архитектуре XVIII - XIX вв.


Учащийся научится:

-отражать в эскизном проекте дизайна сада образно-архитектурный композиционный замысел;

-называть и раскрывать смысл основ искусства флористики;

-рассуждать (с опорой на восприятие художественных произведений - шедевров изобразительного искусства) об изменчивости образа человека в истории искусства


Учащийся получит возможность научиться:

-использовать выразительный язык при моделировании архитектурного пространства;

-активно использовать язык изобразительного искусства и различные художественные материалы для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, окружающего мира, технологии и др.);


10. Изображение в синтетических и экранных видах искусства и художественная фотография


Учащийся научится:

-рассуждать (с опорой на восприятие художественных произведений - шедевров изобразительного искусства) об изменчивости образа человека в истории искусства

-характеризовать временные и пространственные искусства

-культуре зрительского восприятия;


Учащийся получит возможность научиться:

-применять полученные знания о типах оформления сцены при создании школьного спектакля;

-применять в практике любительского спектакля художественно-творческие умения по созданию костюмов, грима и т. д. для спектакля из доступных материалов;

-понимать основы сценографии как вида художественного творчества;

-понимать роль костюма, маски и грима в искусстве актерского перевоплощения;









Содержание учебного предмета


5 класс


Раздел учебной программы

Основное содержание раздела рабочей программы

Количество часов

Р1

Народное художественное творчество – неиссякаемый источник самобытной красоты.

Солярные знаки (декоративное изображение и их условно-символический характер). Древние образы в народном творчестве. Русская изба: единство конструкции и декора. Крестьянский дом как отражение уклада крестьянской жизни и памятник архитектуры Праздничный народный костюм – целостный художественный образ. Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение. Различие национальных особенностей русского орнамента и орнаментов других народов России Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов (искусство Гжели, Хохлома , Городецкая роспись Связь времен в народном искусстве.

8

Р2.

Виды изобразительного искусства и основы образного языка.

Художественные материалы. Жанры в изобразительном искусстве. Выразительные возможности изобразительного искусства.Язык и смысл. Композиция. Натюрморт. Понятие формы. Геометрические тела: куб, шар, цилиндр, конус, призма. Многообразие форм окружающего мира. Изображение объема на плоскости. Освещение. Свет и тень. Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте. Пейзаж.Правила построения перспективы.Пейзаж настроенияПейзаж в живописи художников – импрессионистов (К. Моне, А. Сислей).Пейзаж в графике.

10

Р3

Понимание смысла деятельности художника.

Портрет. Конструкция головы человека и ее основные пропорции.. Графический портретный рисунок. Великие портретисты прошлого (В.А. Тропинин, И.Е. Репин, И.Н. Крамской, В.А. Серов).

Основы представлений о выражении в образах искусства нравственного поиска человечества (В.М. Васнецов, М.В. Нестеров).

2

Р4.

Вечные темы и великие исторические события в искусстве.

Праздники и повседневность в изобразительном искусстве (бытовой жанр). Место и роль картины в искусстве XX века (Ю.И. Пименов, Ф.П. Решетников, В.Н. Бакшеев, Т.Н. Яблонская). Искусство иллюстрации (И.Я. Билибин, В.А. Милашевский, В.А. Фаворский). Анималистический жанр (В.А. Ватагин, Е.И. Чарушин). Образы животных в современных предметах декоративно-прикладного искусства. Стилизация изображения животных.

4

Р5.

Конструктивное искусство: архитектура и дизайн.

Художественный язык конструктивных искусств. Роль искусства в организации предметно – пространственной среды жизни человека. Здание как сочетание различных объемов. Проектирование пространственной и предметной среды.

4

Р6.

Изобразительное искусство и архитектура России XI –XVII вв.

Архитектура Киевской Руси. Мозаика.

1

Р. 7 Искусство полиграфии.

Типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, компьютерное фотографическое). Искусство шрифта. Композиционные основы макетирования в графическом дизайне. Проектирование обложки книги, рекламы, открытки, визитной карточки и др. Специфика изображения в полиграфии. Формы полиграфической продукции (книги, журналы, плакаты, афиши, открытки, буклеты).

2

Р. 8 Стили, направления виды и жанры в русском изобразительном искусстве и архитектуре XVIII - XIX вв.

Тема русского раздолья в пейзажной живописи XIX века (А.К. Саврасов, И.И. Шишкин, И.И. Левитан, В.Д. Поленов).

1

Р. 10 Изображение в синтетических и экранных видах искусства и художественная фотография


Роль изображения в синтетических искусствах. Театральное искусство и художник. Сценография – особый вид художественного творчества. Костюм, грим и маска. Театральные художники начала XX века (А.Я. Головин, А.Н. Бенуа, М.В. Добужинский).

3




























Календарно-тематическое планирование

5 класс


п/п

Раздел

Тема,элементы содержания

Кол-во часов

Дата

По плану

По факту

1 четверть 8 ч.

Виды изобразительного искусства и основы образного языка.- 5 ч.

Вечные темы и великие исторические события в искусстве- 1 ч.

Стили, направления виды и жанры в русском изобразительном искусстве и архитектуре XVIII - XIX вв.-1 ч.

Искусство полиграфии- 1 ч.


1

Р.2

Виды изобразительного искусства и основы образного языка.

Натюрморт в графике.

Натюрморт. Натюрморт в графике. Понятие формы. Изображение объема на плоскости


1

7.09


2

Р.2

Виды изобразительного искусства и основы образного языка

Дары осени в натюрморте. Колорит и образный строй натюрморта (акварель).

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.Многообразие форм окружающего мира.

1

14.09


3

Р.2

Виды изобразительного искусства и основы образного языка

Осенние плоды в твоёмнатюрморте (карандаш).

Цвет в натюрморте.

1



21.09


4

Р.2

Виды изобразительного искусства и основы образного языка

Осенний натюрмортв акварели .

Композиция. Понятие формы.

1

28.09



5

Р8. Стили, направления виды и жанры в русском изобразительном искусстве и архитектуре XVIII - XIX вв.


Красота осеннего пейзажа в живописи и графике (карандаш).

Тема русского раздолья в пейзажной живописи 19 века (А. К. Саврасов. И. И. Шишкин, И. И. Левитан, В. Д. Поленов.)

1

05.10


6

Р.2

Виды изобразительного искусства и основы образного языка

Пейзаж в живописи художников-импрессионистов.

Жанр в изобразительном искусстве. Пейзаж.. Пейзаж в живописи художников-импрессионистов (К. Моне, А. Сислей). Правила построения перспективы.

1



12.10


7

Р7. Искусство полиграфии.


Типы изображения в полиграфии.

Типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, компьютерное фотографическое).Искусство шрифта. Композиционные основы макетирования в графическом дизайне. Проектирование обложки книги, рекламы, открытки, визитной карточки и др

1

19.10


8

Р4.

Вечные темы и великие исторические события в искусстве.


Осенних дней очарованье в книжной графике.

Место и роль картины в искусстве XX века (Ю.И. Пименов, Ф.П. Решетников, В.Н. Бакшеев, Т.Н. Яблонская).Искусство иллюстрации (И. Я. Билибин, В. А. Милашевский, В. А. Фаворский).

1

26.10


2 четверть 7 ч

Народное художественное творчество – неиссякаемый источник самобытной красоты.- 1 ч.

Виды изобразительного искусства и основы образного языка.- 3 ч.

Вечные темы и великие исторические события в искусстве - 1 ч.

Конструктивное искусство: архитектура и дизайн - 1 ч.

Изобразительное искусство и архитектура России XI –XVII вв. - 1 ч.


9

Р5.

Конструктивное искусство: архитектура и дизайн.


Чудо-дерево.Образ-символ«древо жизни» вразных видахискусства.

Художественный язык конструктивных искусств.

1

09.11


10

Р1

Народное художественное творчество – неиссякаемый источник самобытной красоты

Человек и земля- кормилица. Праздник урожая как завершение трудового и природного цикла..

Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение.

1

16.11


11

Р4.

Вечные темы и великие исторические события в искусстве.


Ярмарка как периодически устраиваемый торг и обмен культурно­промышленными товарами и форма общения между людьми.

Праздники и повседневность в изобразительном искусстве (бытовой жанр)

1



23.11


12

Р.2

Виды изобразительного искусства и основы образного языка

Зимняя пора в графике.

Пейзаж в графике.


1

30.11




13

Р.2

Виды изобразительного искусства и основы образного языка

Зимняя пора в живописи .

Пейзаж настроения.

1

07.12



14

Р6.

Изобразительное искусство и архитектура России XI –XVII вв.

Архитектура Киевской Руси.

Архитектура Киевской Руси. Мозаика.

1



14.12



15

Р.2

Виды изобразительного искусства и основы образного языка

Делу — время, потехе — час. Искусство вокруг нас.

Рукодельницы и мастера.

Художественные материалы.

1

21.12


3 четверть 11 ч.

Народное художественное творчество – неиссякаемый источник самобытной красоты. - 3 ч.

Понимание смысла деятельности художника - 2 ч.

Конструктивное искусство: архитектура и дизайн - 3 ч.

Изображение в синтетических и экранных видах искусства и художественная фотография - 3 ч.


16

Р3

Понимание смысла деятельности художника

Портрет. Графический портретный рисунок.

Портрет. Графический портретный рисунок. Конструкция головы человека и ее основные пропорции . Основы представлений о выражении в образах искусства нравственного поиска человечества (В.М. Васнецов, М.В. Нестеров)

1

11.01


17

Р3

Понимание смысла деятельности художника

Герои сказок и былин в творчестве мастеров искусства.

( Великие портретисты прошлого (В. А. Тропинин, И. Е. Репин, И. Н. Крамской, В. А. Серов).

1

18.01


18

Р5.

Конструктивное искусство: архитектура и дизайн.


Памятникидревнерусскойархитектуры вмузеях подоткрытым небом..

Роль искусства в организации предметно- пространственной среды жизни человека.

1



25.01


19

Р1

Народное художественное творчество – неиссякаемый источник самобытной красоты

Изба — творение русских мастеров-древоделов.

Русская изба: единство конструкции и декора.

1

01.02


20

Р1

Народное художественное творчество – неиссякаемый источник самобытной красоты

Крестьянский дом как отражение уклада крестьянской жизни и памятник архитектуры.

Солярные знаки (декоративное изображение и их условно-символический характер).Крестьянский дом как отражение уклада крестьянской жизни и памятник архитектуры.

1

08.02


21

Р5.

Конструктивное искусство: архитектура и дизайн.


Изба — модель мироздания.

Проектирование пространственной и предметной среды.

1



15.02


22

Р5.

Конструктивное искусство: архитектура и дизайн.


Лад народной жизни и образы его в искусстве. Традиции и современность.

Здание как сочетание различных объемов.

1

22.02


23

Р. 10Изображение в синтетических и экранных видах искусства и художественная фотография


Художник и театр. Декорации к опере-сказке «Снегурочка» Восприятие эскизов декораци и и костюмов к опере-сказке «Снегурочка», выполненных В. М. Васнецовым.

Роль изображения в синтетических искусствах. Сценография- особый вид художественного творчества.


1

29.02


24

Р. 10Изображение в синтетических и экранных видах искусства и художественная фотография


Образы персонажей. Народные традиции в сценическом костюме к опере-сказке«Снегурочка».

Театральное искусство и художник.

1



07.03


25

Р. 10Изображение в синтетических и экранных видах искусства и художественная фотография


Театральные художники начала 20 века.

Костюм, грим, маска. Театральные художники начала 20 века (А. Я. Головин. А. Н. Бенуа, М. В. Добужинский).

1

14.03


26

Р1

Народное художественное творчество – неиссякаемый источник самобытной красоты

Гулянье на широкую Масленицу и образы его в искусстве.

Связь времен в народном искусстве.

1

21.03


4 четверть 9 ч.

Народное художественное творчество – неиссякаемый источник самобытной красоты. - 4 ч.

Виды изобразительного искусства и основы образного языка.- - 2 ч.

Вечные темы и великие исторические события в искусстве - 2 ч.

Искусство полиграфии.- 1 ч


27

Р1

Народное художественное творчество – неиссякаемый источник самобытной красоты

Городецкая роспись.

Композиционное, стилевое и цветовой единство в изделиях народных промыслов Городецкая роспись .

1

04.04


28

Р1

Народное художественное творчество – неиссякаемый источник самобытной красоты

Гжельская и Хохломская роспись.

Композиционное, стилевое и цветовой единство в изделиях народных промыслов (искусство Гжель, Хохлома)

1

11.04


29

Р4.

Вечные темы и великие исторические события в искусстве.


Анималистический жанр.

Анималистический жанр (В. А. Ватагин, Е. И. Чарушин). Стилизация изображения животных.

1



18.04


30

Р4.

Вечные темы и великие исторические события в искусстве.


Животное и его повадки в творчестве скульпторов- анималистов.

Образы животных в современных предметах декоративно- прикладного искусства.

1

25.04


31

Р. 7 Искусство полиграфии.

Экологическая тема в плакате.

Специфика изображения в полиграфии. Формы полиграфической продукции (книги, журналы, плакаты, афиши, открытки, буклеты).

1

02.05


32

Р1

Народное художественное творчество – неиссякаемый источник самобытной красоты

Троицына неделя и образы его в искусстве.

Древние образы в народном творчестве Праздничный народный костюм- целостный художественный образ.


1



09.05


33

Р.2

Виды изобразительного искусства и основы образного языка

Сюжетно- тематическая композиция "В Троицын день".

Работа на пленэре .

1

16.05


34

Р1

Народное художественное творчество – неиссякаемый источник самобытной красоты

Обрядовые куклы Троицыной недели. Традиции и современность.

Различие национальных особенностей русского орнамента и орнаментов других народов России.

1

23.05


35

Р.2

Виды изобразительного искусства и основы образного языка

Геометрические тела.

Геометрические тела: куб, шар, цилиндр, конус, призма. Освещение. Свет и тень.


1



30.05




Критерии оценивания ответов учащихся



При оценивании ответов учащихся используется 5-бальная шкала отметок, которая устанавливается в зависимости от уровня подготовки учащихся: «5» - отлично; «4» - хорошо; «3» - удовлетворительно; «2» - неудовлетворительно; «1» - очень плохо (при отсутствии ответа или работы по неуважительной причине);



Критерии оценивания знаний учащихся по изобразительному искусству в 5-7 классах : (рисунок)

Критерии оценки знаний, умений и навыков обучающихся имеются в локальных актах школы.


«5» - безошибочное и аккуратное выполнение рисунка при соблюдении правил безопасности работы с инструментами, красками, палитрой (учитывается умение точно раскрыть тему, пользоваться палитрой, изученными приёмами рисования, выбирать кисти нужного размера,



размещать рисунок в заданной плоскости, а также соблюдение порядка на рабочем месте в течение всего урока).

«4» - выставляется с учётом тех же требований, но допускается не точное выполнение задания

«3» рисунок выполнен недостаточно аккуратно, но без нарушения основных требований к рисунку

«2» рисунок не отвечает их назначению

«1» рисунок не представлен и не выполнен.

За проявленную самостоятельность и творчески выполненную работу оценку можно повысить на 1 балл или оценить это дополнительной отметкой.



Критерии оценивания знаний учащихся по изобразительному искусству в 5-7классах (теория)



"5" - получает ученик, если его ответ полный и правильный, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему. Ученик обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры.

"4" - получает ученик, если его ответ в основном полный и правильный, но не совсем точный. Ученик умеет обосновывать свои суждения, применять знания на практике, но допускает ошибки, которые легко исправляет по дополнительным вопросам учителя.

"3" - получает ученик, если его ответ правильный, но не полный, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно.

"2" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты имеются существенные недостатки и грубые ошибки,

«1»- получает ученик в случае отказа от ответа или отсутствия работы по неуважительной причине.


Математика 9 кл


Оценка письменных контрольных работ учащихся

         Отметка «5» ставится, если:

работа выполнена полностью; в логических  рассуждениях и обосновании решения нет пробе­лов и ошибок;  в решении нет математических ошибок (возможна одна неточ­ность, описка, не являющаяся следствием незнания или непо­нимания учебного материала).

 Отметка «4» ставится, если:

работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, ри­сунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).

 Отметка «3» ставится, если:

допущены более одной ошибки или более двух-трех недоче­тов в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме. 

Отметка «2» ставится, если:

  допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере. 

Отметка «1» ставится, если: работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

































Лист учета выполнения содержания КТП


Реквизиты протокола педсовета (дата___, №___)

Реквизиты приказа

(дата___, №_)

Изменения и (или) дополнения

































Получите в подарок сайт учителя

Предмет: ИЗО

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 5 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
КТП по ИЗО 5 класс

Автор: Минникаева Лилия Михайловна

Дата: 15.10.2019

Номер свидетельства: 522807

Похожие файлы

object(ArrayObject)#860 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(50) "КТП 2 класс английский язык "
    ["seo_title"] => string(29) "ktp-2-klass-anghliiskii-iazyk"
    ["file_id"] => string(6) "114871"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1411706405"
  }
}
object(ArrayObject)#882 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(89) "Рабочая программа по обществознанию ООО 5-6 класс"
    ["seo_title"] => string(57) "rabochaia-proghramma-po-obshchiestvoznaniiu-ooo-5-6-klass"
    ["file_id"] => string(6) "338295"
    ["category_seo"] => string(16) "obschestvoznanie"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1469880017"
  }
}
object(ArrayObject)#860 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(89) "Рабочая программа по обществознанию ООО 5-6 класс"
    ["seo_title"] => string(59) "rabochaia-proghramma-po-obshchiestvoznaniiu-ooo-5-6-klass-1"
    ["file_id"] => string(6) "338296"
    ["category_seo"] => string(16) "obschestvoznanie"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1469880024"
  }
}
object(ArrayObject)#882 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(48) "Развитие речи. КТП. 3 класс "
    ["seo_title"] => string(28) "razvitiie-riechi-ktp-3-klass"
    ["file_id"] => string(6) "125744"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1415038908"
  }
}
object(ArrayObject)#860 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(92) "Рабочая программа с КТП 8 класс алгебра, геометрия "
    ["seo_title"] => string(58) "rabochaia-proghramma-s-ktp-8-klass-alghiebra-ghieomietriia"
    ["file_id"] => string(6) "240698"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1445092725"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства