Календарно -тематический план по изо

№     Дата    Кол-во часов    Содержание программного материала    Региональный компонент        Знакомство с произведениями
Практическая деятельн.
1    2    3    4    5        6        7
1-4            сентябрь    8    Вводное занятие
Ознакомление с правилами ТБ. Знакомство с инструментами и материалами Рисунок и живопись разных народов. Петроглифы. Наскальные изображения
Выполнение рисунка тематики разных народов
5-6        4    Рисунок. Графика
Тон. Варианты твёрдости-мягкости карандаша. Варианты нажима карандаша. . Знакомство с фактурой. Ознакомление с видами графики и рисунка.                Выполнение набросков..Выполнение рисунка с применением средств: линии. Изображение предметов плоской формы – 2 -х мерные фигуры.                  Последовательн. Изображе ния. Изображение животных реальных и по воображе нию. Изображение символа Востока. Работа по карточкам
7-8        4    Абстракционизм. Графика
            Сложная форма. Элементы формообразования: простая основа. Комбинированные сложные                      Определение общего композиционного размещение предметов на листе, общих пропорцион.
отношений
    Произведения худ. промыслов Городца, хохломы, гжели, дымки. Сальвадор Дали «Метаморфоза Нарцисса».» Покорение иррационального»        Изображение рисунка по воображению .Составление абстрактных рисунков. Художественное оформле ние посредством растяжки, мягкого перехода тона. рисование различных предметов и явлений окружающего мира с натуры, по памяти и по воображению; создание графичес ких компози ций на темы окружаю щей жизни; Работа по карточкам
9-10    Октябрь    4    Композиция
            Виды композиции. Законы и средства. Стиль. Передача характеристики формы, категории композиции. Материально-техничес кие средства компози ции.. Закон цельности. Недели мость компози ции. Необходимость связи и взаимной согласованности всех элементов компози ции. Неповторимость элементов компози ции. Технология изготовления изделий из солёного теста. Этапы выполнения рисунка
    Приобще ние к общечеловеческим ценностям, овладение национальным культурным наследием.                                    Произведе ния худ. промыслов Городца, хохломы, гжели, дымки. композиции. А. Галимбаева. «Песня Казахстана».    Составле ние композиций на темы
Составле ние многофигурной композиции на тему Городец. Рисова ние гармонично расположенных предме тов. Изображение главно го и характерного с помощью композиционных средств: ритм, статики, динами ки, центра, симмет рии, асимметрии. Лепка из солёного теста
Выпол нение рисунок сюжетной композиции реки. Работа по карточ кам

11-12        4    Рисунок
            Компоновка Создание иллюзии пространства на плоскости листа в линейном рисунке (толщина, тон, частота линий). Анализ внутрен ней конструкции предмета;    Приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение национальным культурным наследием    Абылхан Кастеев

Рафаэль, Рембрандт, Моне, Ван-Гог и др    Изображение предме тов плоской и объёмной формы , соблюдение этапов в последователь ности изображения. Создание силуэтов с помощью комбинации этих форм. Работа по карто чкам
13-14        4    Макетирование
            Знакомс тво с техникой макетирования Фриволи те. Оригами    Бумагопластика. Материал. . Инструменты                                                                                                        Изготовление макетов «Главная площадь города».        Склеивание форм сложной конфигурации Выполне ние макета компози ции. Моделирование Объемно пространственной компози ции.

15-18        8    Макетирование
Природ ные материа лы. Бросовый материал.            Выполне ние макета цветов и других изделий из бумаги, бросовых и природ ных материа лов.


19-20    Ноябрь    4    Цветоведение
            Язык и секреты живописи Техника – по мокрому, а ля прима. Динамика Техника – лессировка Техника – пастоз ная живопись Набрызг, моноти пия.
Воспитание уважения к художественному наследию казахского народа    Ян де Хем
О.А Кипренский портрет Е.С Авдулиной Знаком ство с произведениями художников-живописцев: И.Левитан и др.    Выполне ние композиций на ассоциативное мышление. Работа по карточ кам
21-22        4    Цветоведение
            Юрта.. Виды орнамента. .Казах ский национальный костюм Казахстанское и зарубеж ное изобразительное   искусство (шедевры выдающихся художников). Цветовой круг. Цветовые отноше ния. Контраст. Колорит. Светлые краски. Тёмные краски. Основные, дополнительные, смешан ные цвета. Оттенки

Введение регионального содержания с учётом постепенного перехода от более близкого ребёнку, личностно значимого ( дома семьи), к менее близкому- культурно историческим фактам. «Человек построил дом» (показать дома прошлых лет и современ ные постройки).
    Знакомство с произведениями художников-живописцев: К. Тельжанов, К. Ходжиков, А. Кастеев и др.    Зарисов ка с помощью светотеневой моделировки формы- создание образа. Работа по карточ кам
23-24        4    Цветоведение
            Культура Казах стана. Праздник «Наурыз мейрамы» Основные, дополнительные, смешанные цвета. Оттенки. Колорит. Тон. гармоническое сочетание трех основных составляющих художественного образования: эмоционально-эстетичес кое восприя тие произведений изобразительного искусства и объектов действительности; Начальные сведения о цветоведении (три основных цвета, их смешение, теплые, холодные, звонкие, глухие цвета, цветовой контраст),    Приобщение детей к истории, культуре, природе родного края. Познако          ми ть с историей и особенностями народных промыслов            Выполнение росписи нарисованных изделий казахским орнаментом. Смешива ние цветов .Изображение с преобладанием тёплых цветов и холодных Центр компози ции. Цветовая гармония. Декоративные композиции по ассоциациям на темы. Работа по карточ кам
25-26        4    Декоративное рисование
            Проверка знаний .Характер Динамичность, статич ность Создание художественного образа.                    Выполне ние рисунка национа льная тематика. Работа по карточ кам
27-28    Декабрь    4    Декоративное рисование
            Композиц. орнамента. Ритм. Линейная симмет рия. Орнамент, его применение. Виды орнамент. . Геометрический орнамент. Казахский орнамент.        Б. Кустадиев        Составле ние орнамен та компози ция по собственному замыслу). Работа по карточ кам

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Календарно -тематический план по изо »

Г. Риддер ГККП "Дом школьников"

« Утверждаю»

Директор ГККП « Дом школьников»

План по учебной воспитательной работе на 2012- 2013 учебный год

1 год обучения

Клуб «Фантазия»

Педагог : Васильева Надежда Владимировна

Пояснительная записка .Занятия включает в себя все основные виды: живопись, графика ,народное декоративное искусство ,архитектура, зрелищное искусство. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими видами искусства и их конкретными связями с жизнью общества и человека. Система- выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивной , изобразительной, декоративной . Эти три художественные деятельности являются основанием деления визуально – пространственных искусств на виды : изобразительные : живопись, графика ; конструктивные – архитектура ; различные декоративные искусства.

Каждая форма деятельности присуща созданию любого произведения и поэтому является необходимой основой.

Выделение принципа художественной деятельности акцентирует перенос внимания не только на « произведения искусства» , но и на деятельность человека, на выделения его связей с искусством в процессе ежедневной жизни. Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытие, роль искусства в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка- главный смысловой стержень занятий изобразительной деятельности. Поэтому , при выделении видов художественной деятельности очень важной является задача- показать разницу их социальных функций. Занятия построены так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления. Одной из главных целей преподавания искусства становится задача развития у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности « углубления в себя», осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Художественная деятельность школьников на занятиях находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа ; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ учащихся, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на занятиях; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений ( народных, классических, современных). На занятиях вводится драматургия по изучаемой теме, прослеживаются связи с музыкой , литературой, историей, трудом. С целью опыта творческого общения вводятся коллективные задания. Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как познание человеком отношения к природе, обществу, поиску истины .На протяжении всего курса обучения дети знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно – прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа. Тематическая цельность и последовательность развития помогает обеспечить прочные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения , не допуская механических повторов, поднимаясь год за годом, от занятия к занятию, по ступенькам познания ребенком личных человеческих связей со всем миром художественно- эмоциональной культуры.

Главная цель занятий - формирование художественной культуры личности учащегося, его духовно - нравственное воспитание.

Для достижения вышеозначенной цели решаются такие основные задачи: развитие эмоционально- ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусству; воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты; освоение знаний о классическом и современном искусстве; знакомство с выдающимися произведениями отечественной и зарубежной художественной культуры, овладение практическими навыками художественно- творческой деятельности формирование устойчивого интереса к искусству.

Занятия предусматривают постепенный переход от одного вида деятельности к другому, учитывая индивидуальные возможности каждого учащегося и их способности к творческой работе. Начальный курс обучения изобразительному искусству рассчитан на три года. Группа первого года обучения занимается 144 часа в год, группа второго года обучения составляет 216 часов .Еженедельно проводится два занятия по два часа, для второго и третьего года обучения предусматриваются занятия два раза в неделю по три часа. Занятия рассчитаны на детей разного возраста.

Цель обучения - художественное образование и эстетическое воспитание, приобщение школьников к миру пластических искусств как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, как эффективного средства формирования и развития их личности.

Основные задачи обучения - воспитание интереса и понимания в жизни общества и человека значения пластических искусств: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуры и дизайна в профессиональных и народных формах;

формирование художественно-образного мышления и эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям действительности, искусству, как основы развития творческой личности, ее эстетических вкусов и потребностей, морально-этического облика;
воспитание и развитие творческих способностей и изобразительных навыков; расширение диапазона чувств, воображения и зрительных представлений, фантазии, воспитание эмоциональной отзывчивости на явления художественной культуры;
обучение основам изобразительной грамотности, формирование практических навыков работы в различных видах художественно-творческой деятельности (работа с натуры, по воображению - тематическое рисование, декоративная работа, лепка, аппликация и т. д.);
систематическое развитие зрительного восприятия, чувства цвета, композиционной культуры, пространственного мышления, комбинаторики, умения выражать в художественных образах, решение творческих задач, художественный и конструкторский замысел;
приобщение к наследию отечественного и мирового искусства, формирование представлений о закономерностях культурно-исторического процесса, с учетом прошлого и современного опыта пластических искусств;
воспитание активного эстетического отношения к действительности, к искусству, к явлениям художественной культуры, к народным художественным традициям.

1 год

№

Дата

Кол-во часов

Содержание программного материала

Региональный компонент

Знакомство с произведениями

Практическая деятельн.

1-4

сентябрь

Вводное занятие

Ознакомление с правилами ТБ. Знакомство с инструментами и материалами Рисунок и живопись разных народов. Петроглифы. Наскальные изображения

Выполнение рисунка тематики разных народов

5-6

Рисунок. Графика

Тон. Варианты твёрдости-мягкости карандаша. Варианты нажима карандаша. . Знакомство с фактурой. Ознакомление с видами графики и рисунка.

Выполнение набросков..Выполнение рисунка с применением средств: линии. Изображение предметов плоской формы – 2 -х мерные фигуры. Последовательн. Изображе ния. Изображение животных реальных и по воображе нию. Изображение символа Востока. Работа по карточкам

7-8

Абстракционизм. Графика

Сложная форма. Элементы формообразования: простая основа. Комбинированные сложные Определение общего композиционного размещение предметов на листе, общих пропорцион.

отношений

Произведения худ. промыслов Городца, хохломы, гжели, дымки. Сальвадор Дали «Метаморфоза Нарцисса».» Покорение иррационального»

Изображение рисунка по воображению .Составление абстрактных рисунков. Художественное оформле ние посредством растяжки, мягкого перехода тона. рисование различных предметов и явлений окружающего мира с натуры, по памяти и по воображению; создание графичес ких компози ций на темы окружаю щей жизни; Работа по карточкам

9-10

Октябрь

Композиция

Виды композиции. Законы и средства. Стиль. Передача характеристики формы, категории композиции. Материально-техничес кие средства компози ции.. Закон цельности. Недели мость компози ции. Необходимость связи и взаимной согласованности всех элементов компози ции. Неповторимость элементов компози ции. Технология изготовления изделий из солёного теста. Этапы выполнения рисунка

Приобще ние к общечеловеческим ценностям, овладение национальным культурным наследием.

Произведе ния худ. промыслов Городца, хохломы, гжели, дымки. композиции. А. Галимбаева. «Песня Казахстана».

Составле ние композиций на темы

Составле ние многофигурной композиции на тему Городец. Рисова ние гармонично расположенных предме тов. Изображение главно го и характерного с помощью композиционных средств: ритм, статики, динами ки, центра, симмет рии, асимметрии. Лепка из солёного теста

Выпол нение рисунок сюжетной композиции реки. Работа по карточ кам

11-12

Рисунок

Компоновка Создание иллюзии пространства на плоскости листа в линейном рисунке (толщина, тон, частота линий). Анализ внутрен ней конструкции предмета;

Приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение национальным культурным наследием

Абылхан Кастеев

Рафаэль, Рембрандт, Моне, Ван-Гог и др

Изображение предме тов плоской и объёмной формы , соблюдение этапов в последователь ности изображения. Создание силуэтов с помощью комбинации этих форм. Работа по карто чкам

13-14

Макетирование

Знакомс тво с техникой макетирования Фриволи те. Оригами Бумагопластика. Материал. . Инструменты

Изготовление макетов «Главная площадь города».

Склеивание форм сложной конфигурации Выполне ние макета компози ции. Моделирование Объемно пространственной компози ции.

15-18

Макетирование

Природ ные материа лы. Бросовый материал.

Выполне ние макета цветов и других изделий из бумаги, бросовых и природ ных материа лов.

19-20

Ноябрь

Цветоведение

Язык и секреты живописи Техника – по мокрому, а ля прима. Динамика Техника – лессировка Техника – пастоз ная живопись Набрызг, моноти пия.

Воспитание уважения к художественному наследию казахского народа

Ян де Хем

О.А Кипренский портрет Е.С Авдулиной Знаком ство с произведениями художников-живописцев: И.Левитан и др.

Выполне ние композиций на ассоциативное мышление. Работа по карточ кам

21-22

Цветоведение

Юрта.. Виды орнамента. .Казах ский национальный костюм Казахстанское и зарубеж ное изобразительное искусство (шедевры выдающихся художников). Цветовой круг. Цветовые отноше ния. Контраст. Колорит. Светлые краски. Тёмные краски. Основные, дополнительные, смешан ные цвета. Оттенки

Введение регионального содержания с учётом постепенного перехода от более близкого ребёнку, личностно значимого ( дома семьи), к менее близкому- культурно историческим фактам. «Человек построил дом» (показать дома прошлых лет и современ ные постройки).

Знакомство с произведениями художников-живописцев: К. Тельжанов, К. Ходжиков, А. Кастеев и др.

Зарисов ка с помощью светотеневой моделировки формы- создание образа. Работа по карточ кам

23-24

Цветоведение

Культура Казах стана. Праздник «Наурыз мейрамы» Основные, дополнительные, смешанные цвета. Оттенки. Колорит. Тон. гармоническое сочетание трех основных составляющих художественного образования: эмоционально-эстетичес кое восприя тие произведений изобразительного искусства и объектов действительности; Начальные сведения о цветоведении (три основных цвета, их смешение, теплые, холодные, звонкие, глухие цвета, цветовой контраст),

Приобщение детей к истории, культуре, природе родного края. Познако ми ть с историей и особенностями народных промыслов

Выполнение росписи нарисованных изделий казахским орнаментом. Смешива ние цветов .Изображение с преобладанием тёплых цветов и холодных Центр компози ции. Цветовая гармония. Декоративные композиции по ассоциациям на темы. Работа по карточ кам

25-26

Декоративное рисование

Проверка знаний .Характер Динамичность, статич ность Создание художественного образа.

Выполне ние рисунка национа льная тематика. Работа по карточ кам

27-28

Декабрь

Декоративное рисование

Композиц. орнамента. Ритм. Линейная симмет рия. Орнамент, его применение. Виды орнамент. . Геометрический орнамент. Казахский орнамент.

Б. Кустадиев

Составле ние орнамен та компози ция по собственному замыслу). Работа по карточ кам

29-31

Пейзаж

Анализ. Элементы родной природы. Пейзаж ная компози ция Жанры: пейзаж, натюрмо рт, портрет, анималистический, бытовой и исторические жанры. Станковая живопись. Знаком ство с художественным материа лом живописи (акварель, гуашь, темпера). Техника – пастоз ная живопись. Знакомс тво с жанром городской пейзаж: колорит, линия горизонта, перспектива линейная и воздушная. Описание природы в различное время года и суток (темы «Зимний город», «Вечер»). Нетрадиционная техника в рисовании

Рассказ о достопримечательностях родного города. Приобщать к живописи на основе произведений региональных мастеров

И.Левитан «Золотая осень»

И.И Бродский «Опавшие листья»

Выполнение копии с репродукции. Изображение пейзажа на основе регионального компонента. Ассоциации на тему «Грусть» в колорите с преобладанием холодных цветов (темы «Мороз», Работа по карточ кам

32-34

Рисов ание с натуры

Последовательность изображения Изображение предме тов в различ ных ракурсах. Первич ные навыки рисования с натуры, по памяти, по представлению (природа, предметный мир, человек, животные). Натюрмо рт. Последовательность выполнения

Аги Салы Дузельханов Ю.Васнецов

П. Класс «Завтрак с ветчиной».В.К.Хеда»Завтрак с крабом».А. Матисс» Красные рыбки». П. Сезан « Натюрморт с яблоками». В. Ван Гог « Подсолнечники».П. Гоген « Окорок».А. Куприн « Натюрморт с синим подносом».П. Кончаловский.» Окно.. Крым. Балаклава». И Машков. «Снедь

московская. Хлебы»

Изображение животн. реальных и по воображе нию. Рисован. различн. предметов и явлений окружающего мира с натуры, по памяти и по воображению; создание графичес ких компози ций на темы окружающей жизни; Работа по карточк.

Январь

Витраж

Мозаика. Виды современного декоративно-прикладного искусства, дизайна. Технический орнамент. Техника исполне ния – аппликация. Преобразование формы. Мотив. Композиционный центр. Гармония формы и цвета. Стиль. Композиции,

Изображение красоты бабочки, стрекозы, птицы (темы «Волшеб ная бабочка», «Птица счастья» и т.д.).

Составле ние компози ций на сказоч ные, волшебные сюжеты (тема «В фантастическом саду», выполнение сюжета к восточным сказкам и т.д.). . работа по карточкам

36-38

Перспектива

Этапы выполнение деталь ного рисунка Первая прокладка локально го цвета, Завершение работы, проработка и уточнение деталей светлым по тёмному и темным по светлому. Знаком ство с жанром городской пейзаж: колорит, линия горизонта, перспектива линейная и воздушная. Законы

Изучение красоты родной природы

Шишкин «Дубы». «Опушка лиственно го леса». «Перед грозой».»Лесные Дали». «Дождь в дубовом лесу». «Уголок заброшенного сада»

Выполне ние рисунка на тему: « Дорога , по которой мне хотелось бы пройтись». «Пейзаж, который хотел бы видеть вокруг себя». Работа по карточ кам

39-40

Объём

Передача общей формы. Художни ки анималис ты

Изучение красоты родной природы, животного мира.

Е.И. Чарушин. В. А. Ватагин

Выполне ние графических иллюстраций. Изображение животн. Казахстана. Изображение основных, негативных форм. Работа по карточк.

41-43

Февраль

Контра ст

Первая прокладка основного цветового тона, уточнение формы с использованием постепенного усиления цветового тона, проработ ка деталей, выявление объема, достижение необходимых цветовых и тональных соотношений, завершение работы.

Формирование устойчивого интереса к красоте родной природы

Выполнение композиций на ассоциативное мышление. Ассоциации на тему «Грусть» в колорите с преобладанием холодных цветов (темы «Мороз», «Дождливый день» и т.д.). Ассоциации на тему «Радость» с преобладанием тёплых цветов (тема « Праздник» и т.д.).

Работа по карточкам

44-45

Падаю щие тени

Натюрмо рт на бытовую тему из предметов, приближённых по форме к цилиндру, кубу. . Декоративный натюрмор. с национальным колори том. Компоновка. Композиционный центр в натюрморте Декоративные композиции по ассоциациям на темы «Сладкое», «Кислое» и т.д.

Отображе ние национального колорита

Аги Салы Дузельханов П. Класс «Завтрак с ветчиной».В.К.Хеда»Завтрак с крабом».А.

А. Галимбаев «Вкусный чай». «Дастархан». Ш. Сариев «Кыз Жибек»

Рисова ние разли чных предметов и явлений окружающего мира с натуры, по памяти и по воображению Рисунок натюрморта из двух несложн.по форме предметов (тема «Бидон с яблоком» и т.д.).

Работа по карто чкам

46-48

Сохрани лес

Композиционные средства выражения: ритм, симмет рия, равнове сие, контраст, нюанс. Охрана природы. Описание природы в различное время суток (темы «Зимнее утро», «Закат» и т.д.).

Показать красоту родного края, учить бережно относится к ней

Знакомство с произведениями художников-живописцев: К. Тельжанов, К. Ходжиков, А. Кастеев и др

Выполнение композиции по собственному замыслу. Рисунок на тему: Сохрани лес

49-51

Март

Фактура

Стилизация. Модуль. Текстура. Цветовой круг. Цветовой контраст

К. Малевич» Весна. Цветущие сады». Р .Делоне «Солнце и луна»

Выполнение рисунка – композиции» Мир волшебных предметов» Работа по карточкам

52-54

Отражения

Поверхно сть

И.Шишкин «Утро в сосновом бору». И. Репин «Стрекоза». В. Васнецов «Алёнушка». В. Суриков «Утро стрелецкой казни».

Выполнить копию с репродукции художни ка. Выполнение рисунка: отраже ние различ ных простых и сложных предметов

55-57

Прозрачность Стилизация. Схематичность

Рассказ о достопримечательнос тях родного города. Приобщать к живописи на основе произведений региональных мастеров

Фёдор Толстой «Букет цветов бабочка и птичка». Григорий Иванович Чорос- Гуркин

Реалистичное и декоративное изображение цветов тюльпана

Работа по карточкам

58-59

Апрель

Перспектива

Элементарная перспектива. Уровень зрения. Перспектива квадрата, круга. Эллептическая перспектива. Перспектива в интерьере

Зарисов ки комнаты

60-62

Композиция

Симметрия, Асимметрия. . Виды композиции. Законы и средства. Линейная, тональная, композиция. Передача характеристики формы, категории композиции. Гжель. Городец

Выполне ние рисунка на темы:

Работа по карточкам

63-66

День тюльпана

Этапы рисова ния

П. Кончаловский. Ф.П.Толстой «Букет цветов ,бабочка и птичка»

Рисование компози ции по собственному замыслу. Работа по карточкам

67-68

Май

История искусств

Словарь терминов. Композиция. Русская пейзажная живопись. Линейная перспектива. Воздушная перспектива

И.И Левитан. « Золотая осень» И.И Бродский» Опавшие листья»

Выполнение композиции по образцу на выбор

Создание матрёшки. Работа по карточкам

Роспись работ . Создание эскизов и трафаретов для украшение декоративных досок.

История дымковской игрушки. Характеристика. Культурные ценности: нравственные и эстетические идеалы, нормы и образцы поведения – синоним: нравственные ценности. Красавица матрёшка. Технология изготовления.

69-71

Пленер

Приобщение к красоте местной природе

А.К Саврасов « Грачи прилетели», И.Е. Репин «Осенний букет», П.П. Кончаловский «Сирень»,А.М Гирасиммов « После дождя . Мокрая терр, А.Г. Венецианов « Крестьянка с васильками»и др.

Выполнение рисунка цветов, леса

История искусств

Иконопись Посещение» художественных музеев, выставок; встречи с художниками; организация конкурсов детских работ, викторин, вечеров, посвященных творческому наследию выдающихся казахстанских и зарубежных художников. Анализ произведений. Эмоциональное восприятие окружающей среды, природы и явлений общественной жизни. Творчество Леонардо да Винчи

Иконы «Богома терь умиления»,»Ангел Златые власы», «Чудо Георгия»,»Благовещение» и др.И И. Левитан «Летний вечер». Ф.А. Васильев «Стога». В.Д Поленов «Осень в Абрамцево»А.А Дейнека «На просторе» и др. Леонардо да Винчи «Джоконда», «»Тайная вечеря», «Мона Лиза». Серов «Савва Морозов», « Девочка с персиками»И. И Шишкин « Зима», «Рожь»и др.

Выполне ние копии с репроду кции.