Урок по истории древнего мира "Олимпийские игры в Древней Греции"

Через историю возникновения Олимпийских игр формировать у учащихся желание заниматься спортом.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок по истории древнего мира "Олимпийские игры в Древней Греции"»

План-конспект урока истории 5 класса

Учебник: История Древнего мира. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.

Тема: Олимпийские игры в Древней Греции

Тип урока: урок открытия нового знания.

Технология: технология деятельностного метода обучения.

Цель урока: Формирование представления об истории возникновения Олимпийских игр.

Задачи:

Воспитательные:

Образовательнве:

формирование умения систематизировать информацию из различных исторических и современных источников;
формирование умения применять полученные знания на практике;

развитие познавательного интереса к истории, расширение кругозора учащихся

Развивающие:

развитие умений работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой план);
развитие умения решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентации);
развитие умения работать в коллективе.

Воспитательные:

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;
формирование представления о значимости спорта и здорового образа жизни для современного человека на примере истории древних греков.
Оборудование:Учебник: История Древнего мира. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. ,карта, музыкальное сопровождение.

Содержание урока и деятельности участников образовательного процесса

Этап урока	Содержание урока		Деятельность учителя		Деятельность ученика	УУД
1.Организационный этап.	Приветствие. Настрой на работу.		Проверка готовности к уроку.		Готовятся к уроку.
2. Актуализация знаний.	Опрос по ранее изученному материалу, работа с картой «Древняя Греция».		- Давайте вспомним, где располагается древняя Греция на карте, и покажем ее крупные полисы. (один ученик выходит к карте). Покажите колонии Греции. - дайте определение понятию «колония». - как выглядела греческая колония? - обратите внимание на экран. Решите данный тест у себя в тетради. Затем мы вместе его проверим.		Учащиеся отвечают на вопросы, делают выводы, выражают собственную точку зрения. Один ученик работает у карты, показывает расположение древней Греции и главные полисы страны, греческие колонии.	Осознание учащимися качества и уровня усвоения знаниями (Р), структурирование знаний (П), осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (П), владение монологической и диалогической формами речи (П).
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	Работа с видеофрагментом «Олимпийские игры», беседа, постановка цели урока		Включает видеофрагмент «Олимпийские игры», перед началом и после просмотра задает вопрос: с какой целью проводятся олимпийские игры? Затем после просмотра учитель начинает диалог: - как вы считаете, о чем мы сегодня будем говорить? - знаете ли вы насколько древние олимпийские игры? - какую цель вы поставите на сегодняшний урок?		Учащиеся смотрят видеофрагмент. Отвечают на вопросы, ставят цель и задачи на урок.	Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации (К), самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (П), осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (П), постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся (Р).
4. Изучение нового материала	Работа с понятием, с текстом учебника		- итак, первые олимпийские игры прошли в 776 г. до н.э. запишите эту дату. - познакомьтесь с традициями первых олимпийских игр. - что такое пятиборье, ипподром? Кто такие атлеты? Запишите новые понятия в тетрадь. .		Учащиеся знакомятся с новыми понятиями, записывают их в тетрадь, изучают и анализируют текст учебника первых олимпийских традициях .	Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации (К), осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (П), анализ понятий (П).
5. Применение учебного материала в знакомой и новой учебных ситуациях	Решение проблемных заданий, работа с картинками, выполнение заданий на соотношение.		- докажите, приведя аргументы, что именно Олимпийские игры были любимым общегреческим празднеством? - теперь обратите внимание на раздаточные материалы. Работаем в парах. Перед вами изображения разных видов спорта древней Греции, определите, какой вид спорта изображен. -Давайте окунемся с вами в эпоху Олимпийских игр и сами поучаствуем в них		Учащиеся решают проблемное задание, выражают собственную точку зрения, ищут доказательства. Работают с изображениями Учащиеся по несколько человек выходят к доске и демонстрируют различные виды соревнований	Умение выражать свои мысли (К), овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного (Р), умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков (П). формирование представления о значимости спорта и здорового образа жизни для современного человека на примере истории древних греков.(Р)
6.Физминутка	Учитель: В Древней Греции, перед тем как начать состязания, атлеты проводили разминку, давайте встанем и разомнемся. Чтобы сильным стать и ловким, Приступаем к тренировке (шагаем на месте) Круг почета пробежать (бег на месте), Или тяжести поднять (сгибание и разгибание рук) Сделать вдох и сделать выдох (вдох-выдох) Сделать выдох, сделать вдох (выдох-вдох) Будь атлет всегда готов! (аплодисменты)
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Написать рассказ от имени олимпийского чемпиона. Параграф 33, пересказ	Учитель просит познакомиться с домашним заданием.		Учащиеся знакомятся с домашним заданием, задают вопросы.
8. Рефлексия. Итоги урока.	Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение поставленной цели	Учитель просит оценить свой результат работы, свою деятельность и свои эмоции от урока.		Выражают собственную точку зрения.		Осознание уровня собственных достижений, качества знаний, ошибки и их причины, пути их решения (Р). Умение формулировать своё мнение (К)