kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Сценарий урока Первые уроки начала Нового времени

Нажмите, чтобы узнать подробности

Пояснительная записка

Согласно п.7 ФГОС (федерального государственного образовательного стандарта) начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373, и п.5 ФГОС основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2010, в основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход.

Вашему вниманию предлагаю разработку урока по истории. Тема урока «Первые уроки начала  Нового времени». Данный урок был разработан в логике системно-деятельностного (компетентностного) подхода и успешно апробирован в МБОУСОШ № 1  7а классе.

При подготовке к уроку в соответствии с требованиями ФГОС была проведена следующая работа:

· осуществлено целеполагание на основе отбора УУД;

· осуществлен отбор содержания урока в соответствии с целью урока и его задачами;

· подготовлена информационно-образовательная среда;

· продумана организация всех этапов урока на основе совместной деятельности педагога и учеников.

Ключевые компетенции, которые формируются в ходе урока: учебно-познавательная, коммуникативная, информационная.

УУД, которые формируются в ходе урока:

- регулятивные: целеполагание;

- познавательные: поиски и выделение необходимой информации, умение осознано строить речевое высказывание в устной и письменной формах, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, установление причинно-следственных связей;

- коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Каждый этап урока построен по схеме: «задача – деятельность обучающихся  по выполнению задачи – итог деятельности – контроль  уровня  выполнения».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Технологическая карта урока

Предмет

Всеобщая история. Новое время

Тема урока

 «Первые уроки начала  Нового времени»

Класс

7

Тип урока

Повторительно – обобщающий

Форма урока

Урок – путешествие с элементами игры

План урока

1.Новое время, его содержание и хронологические рамки.

2.Изменения в экономической, политической и духовной жизни.

Цели урока:

Обучающая

 

 

Развивающая

 

 

Воспитательная

1.Путём систематизации, обобщения и углубления пройденного материала создать целостную картину и подвести итоги развития Европы в начале Нового времени.

2.Развить  навыки самостоятельной работы учащихся, решения проблемно-познавательных и творческих заданий, умения работать с картой; способствовать формированию познавательных интересов учащихся, их социальной активности.

3.Воспитывать дух коллективизма учащихся.

Планируемые результаты

Учащиеся усваивают следующие идеи: географические открытия, технические изобретения, рост научных знаний и рост предпринимательской активности человека привели к встрече миров, к складыванию мирового рынка, к развитию капиталистического хозяйства; в раннее Новое время изменяется повседневная жизнь людей, появляются новые слои населения — предприниматели и наемные работники; «религиозная революция» привела к пониманию необходимости веротерпимости.

Характер учебной деятельности

Системно – деятельностный подход

Методы обучения

Частично - поисковый, эвристический, проблемность.

Проблемное задание:

1.Определите, какие новые явления в обществе позволили людям в XVI в. заявить о начале Нового времени. Согласны ли вы с их точкой зрения? 2.Подумайте, какие личные качества человека, развивающиеся в XV—XVI вв., позволили сделать вывод о рождении нового типа человека — человека Нового времени.
3.Как вы считаете, что связывает современного человека с эпохой Нового времени? Что из изученного вы считаете полезным лично для себя?

Форма организации учащихся

Работа в группах  - выполнение проектного задания, обсуждение, решение познавательных заданий.

Педагогические технологии

-Мыследеятельностная технология

-Проблемное обучение

-Интерактивное обучение

-Игровая технология

-Тестовая технология

-Проектная технология

Приемы деятельности учителя

Организация проверки усвоения знаний,  сравнительная характеристика, персонификация (рассказ от имени), организация групповой работы учащихся, создание педагогических ситуаций для решения познавательных задач и проблемных вопросов, выполнение проектного задания

Развитие умений учащихся

Развитие мыслительных операций

Учащиеся воспроизводят известный исторический материал, анализируют изученное, сравнивают, оценивают исторические явления, воссоздают исторические образы, ориентируются в хронологии, актуализируют знания.

Учащиеся развивают картографические умения,  выделяют главное, формулируют свое мнение («мне кажется..», «я думаю так…»), объясняют исторические термины.

Создание проектов в группе.

Основные понятия и термины

Новое время, капитализм, абсолютизм, возрождение реформация

Оборудование

-Мультимедийная презентация урока

-Настенная карта «Европа в XVI–XVII вв.»

-Иллюстрации: корабли и  портреты первооткрывателей эпохи  Великих географических открытий:

1.Корабль Христофора Колумба «Санта - Мария»;

2.Корабль Васко да Гамы «Сао Габриэль»;

3.Корабль Фернана Магеллана «Виктория». 

-Раздаточный материал: маршрутный лист с тестовыми заданиями; карты путешественников для команд; листы с проектным заданием и маркеры.

-Музыкальное сопровождение «Пираты карибского моря»

-Эмблемы по количеству обучающихся с кораблями первооткрывателей.

-Эпиграф: «Повсюду в Новом Свете, равно как и в Старом, Колумб разжег огонь в сердце каждого моряка.

Этот огонь стал предвестником новой эпохи ,так как был неугасим.»

Чарльз Кендалл Адамс, (24.01.1835 -26.07. 1902) американский педагог и историк. 

Домашнее задание

Составить кроссворд «Мир в начале нового времени»

Источники информации

1.Учебник А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М., Ванюшкина Всеобщая история. История нового времени 1500-1800: Учебное пособие для 7 классов общеобразовательных учреждений.-М. «Просвещение», 2008

2.Энциклопедия для детей: Всемирная история. — М.: Аванта + , 1995. — Т. 1

 

 

 

Просмотр содержимого документа
«сценарий урока Первые уроки начала Нового времени »





Заявка

На участие в муниципальном заочном конкурсе сценариев (конспектов) уроков и внеклассных мероприятий в рамках работы с одарёнными детьми




ФИО учителя

Денисенко Вероника Алексеевна

Должность

Учитель истории и обществознания

высшей квалификационной категории

Наименование образовательного учреждения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1

Контактный телефон

42465

Вид работы

урок

Название работы

«Первые уроки начала Нового времени»

























УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

ПОРОНАЙСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1




Конкурс сценариев (конспектов) уроков







Тема урока: «Первые уроки начала Нового времени»
















Автор:

Денисенко Вероника Алексеевна

Учитель истории и обществознания

высшей квалификационной категории








Поронайск

2014


Пояснительная записка

Согласно п.7 ФГОС (федерального государственного образовательного стандарта) начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373, и п.5 ФГОС основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2010, в основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход.

Вашему вниманию предлагаю разработку урока по истории. Тема урока «Первые уроки начала Нового времени». Данный урок был разработан в логике системно-деятельностного (компетентностного) подхода и успешно апробирован в МБОУСОШ № 1 7а классе.

При подготовке к уроку в соответствии с требованиями ФГОС была проведена следующая работа:

  • осуществлено целеполагание на основе отбора УУД;

  • осуществлен отбор содержания урока в соответствии с целью урока и его задачами;

  • подготовлена информационно-образовательная среда;

  • продумана организация всех этапов урока на основе совместной деятельности педагога и учеников.

Ключевые компетенции, которые формируются в ходе урока: учебно-познавательная, коммуникативная, информационная.

УУД, которые формируются в ходе урока:

- регулятивные: целеполагание;

- познавательные: поиски и выделение необходимой информации, умение осознано строить речевое высказывание в устной и письменной формах, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, установление причинно-следственных связей;

- коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Каждый этап урока построен по схеме: «задача – деятельность обучающихся по выполнению задачи – итог деятельности – контроль уровня выполнения».











Технологическая карта урока

Предмет

Всеобщая история. Новое время

Тема урока

«Первые уроки начала Нового времени»

Класс

7

Тип урока

Повторительно – обобщающий

Форма урока

Урок – путешествие с элементами игры

План урока

1.Новое время, его содержание и хронологические рамки.

2.Изменения в экономической, политической и духовной жизни.

Цели урока:

Обучающая



Развивающая



Воспитательная

1.Путём систематизации, обобщения и углубления пройденного материала создать целостную картину и подвести итоги развития Европы в начале Нового времени.

2.Развить навыки самостоятельной работы учащихся, решения проблемно-познавательных и творческих заданий, умения работать с картой; способствовать формированию познавательных интересов учащихся, их социальной активности.

3.Воспитывать дух коллективизма учащихся.

Планируемые результаты

Учащиеся усваивают следующие идеи: географические открытия, технические изобретения, рост научных знаний и рост предпринимательской активности человека привели к встрече миров, к складыванию мирового рынка, к развитию капиталистического хозяйства; в раннее Новое время изменяется повседневная жизнь людей, появляются новые слои населения — предприниматели и наемные работники; «религиозная революция» привела к пониманию необходимости веротерпимости.

Характер учебной деятельности

Системно – деятельностный подход

Методы обучения

Частично - поисковый, эвристический, проблемность.

Проблемное задание:

1.Определите, какие новые явления в обществе позволили людям в XVI в. заявить о начале Нового времени. Согласны ли вы с их точкой зрения? 2.Подумайте, какие личные качества человека, развивающиеся в XV—XVI вв., позволили сделать вывод о рождении нового типа человека — человека Нового времени.
3.Как вы считаете, что связывает современного человека с эпохой Нового времени? Что из изученного вы считаете полезным лично для себя?

Форма организации учащихся

Работа в группах - выполнение проектного задания, обсуждение, решение познавательных заданий.

Педагогические технологии

-Мыследеятельностная технология

-Проблемное обучение

-Интерактивное обучение

-Игровая технология

-Тестовая технология

-Проектная технология

Приемы деятельности учителя

Организация проверки усвоения знаний, сравнительная характеристика, персонификация (рассказ от имени), организация групповой работы учащихся, создание педагогических ситуаций для решения познавательных задач и проблемных вопросов, выполнение проектного задания

Развитие умений учащихся

Развитие мыслительных операций

Учащиеся воспроизводят известный исторический материал, анализируют изученное, сравнивают, оценивают исторические явления, воссоздают исторические образы, ориентируются в хронологии, актуализируют знания.

Учащиеся развивают картографические умения, выделяют главное, формулируют свое мнение («мне кажется..», «я думаю так…»), объясняют исторические термины.

Создание проектов в группе.

Основные понятия и термины

Новое время, капитализм, абсолютизм, возрождение реформация

Оборудование

-Мультимедийная презентация урока

-Настенная карта «Европа в XVI–XVII вв.»

-Иллюстрации: корабли и портреты первооткрывателей эпохи Великих географических открытий:

1.Корабль Христофора Колумба «Санта - Мария»;

2.Корабль Васко да Гамы «Сао Габриэль»;

3.Корабль Фернана Магеллана «Виктория».

-Раздаточный материал: маршрутный лист с тестовыми заданиями; карты путешественников для команд; листы с проектным заданием и маркеры.

-Музыкальное сопровождение «Пираты карибского моря»

-Эмблемы по количеству обучающихся с кораблями первооткрывателей.

-Эпиграф: «Повсюду в Новом Свете, равно как и в Старом, Колумб разжег огонь в сердце каждого моряка.

Этот огонь стал предвестником новой эпохи ,так как был неугасим.»

Чарльз Кендалл Адамс, (24.01.1835 -26.07. 1902) американский педагог и историк.

Домашнее задание

Составить кроссворд «Мир в начале нового времени»

Источники информации

1.Учебник А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М., Ванюшкина Всеобщая история. История нового времени 1500-1800: Учебное пособие для 7 классов общеобразовательных учреждений.-М. «Просвещение», 2008

2.Энциклопедия для детей: Всемирная история. — М.: Аванта + , 1995. — Т. 1



















Структура повторительно – обобщающего урока:

«Первые уроки начала Нового времени»

Этапы занятия и цели каждого из них

Деятельность учителя

Деятельность ученика

слайд

УУД


1.

Организационный момент.

Цель: включение обучающихся в деятельность на личностно - значимом уровне.



Привлечь внимание, заинтересовать учащихся, включить в активную мыследеятельность с первых минут занятия.

Приёмы работы учителя:

1.Положительная эмоциональная направленность обучающихся: (высказывает добрые пожелания детям)

Надеюсь – вы хорошо готовы к уроку,
Вижу – желание узнать новое,
Узнаю – что прочитали дома,
Верю – вы все хотите получить хорошие отметки,
Мечтаю – будете лучше учиться.
Жду от вас –активности
Очень хочу – чтобы вы росли смелыми, добрыми, честными и, чтобы все гордились вами.


Актуализация

Куда влекло европейцев в 15 – 16 веках ? (в далекие путешествия)


Прием предусматривает перенос учебной ситуации в необычные условия или среду


Наша школа стоит возле моря, и мы и сегодня совершим удивительное морское путешествие в эпоху раннего нового времени - Европу 16вв


-С какими историческими событиями связано начало нового времен?


Формулировка темы

«Первые уроки начала Нового времени»

? С какими историческими событиями связано начало нового времен?







1.Обуждение





2.Выдвижение предположений


























Ответ: Великие географические открытия, Возрождение, Реформация








1

















2









3








регулятивные целеполагание;

познавательные: поиски и выделение необходимой информации, умение осознано строить речевое высказывание в устной и письменной формах, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, установление причинно-следственных связей;

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


























2.

Мотивация учебной деятельности






Вступительное слово учителя, в котором он подчеркивает значение материала изученной темы, постановка с обучающимися цели урока


Наше морское путешествия, на трёх кораблях:

1.Корабль Христофора Колумба «Санта - Мария»;

2.Корабль Васко да Гамы «Сао Габриэль»;

3.Корабль Фернана Магеллана «Виктория.

А чтобы вашим кораблям сопутствовала удача необходимо соблюдать правила:

1.Быть дружными и сплочёнными;

2.Уметь слушать и слышать друг друга;

3.Умение придти на помощь в трудную минуту.

Принимаем правила нашего путешествия?

Музыка

Учитель: Кто узнал эту музыку? Из какого она кинофильма?

А причём же здесь пираты?

Учитель: По морской почте нам пришло послание от пирата Джека Воробья

Грозно волны шумят,

Дует ветер холодный в лицо.

Я безжалостный пират

Джек Воробей – имя моё.

«Эй вы, глупцы, слушайте! В море имеют право выходить только те, кто смел, умён и находчив! Я думаю, вы поторопились оставить свои тёпленькие кроватки и пуститься в опасное путешествие. Сначала надо пройти проверку»

Постановка цели и проблемы

Как бывает в таких экспедициях это встреча с пиратами, они сомневаются в наших знаниях по теме «Первые уроки начала Нового времени».


?Что нам ребята сегодня предстоит сделать на уроке?






Учитель: Сегодня на уроке нам необходимо выявить изменения в экономической, социальной, политической и духовной жизни общества, позволившие людям в XVI в. заявить о начале Нового времени

Постановка проблемы:

-XVI век – переломный в истории!? Согласны ли вы с данным утверждением? Докажите свою точку зрения.

-Какие изменения в экономической, социальной, политической и духовной жизни общества позволили людям в XVI в. заявить о начале Нового времени?

?Что нам необходимо, чтобы путешествие состоялось?









Сегодня мы подведём итог работы команды и личный результат работы



Объяснение ученикам как работать с индивидуальными маршрутными листами


формирование команд



















1.Обуждение

2.Выдвижение предположений






















Определение цели урока

Вспомнить всё, что мы знаем по истории раннего нового времени.




















(корабль, карта, компас, капитан)

Выбор капитана – заполняет маршрутную карту с баллами на доске






Знакомство с маршрутными листами (бланки с заданиями)


4

















5










6






























7












8















9

3

























Выполнение учениками заданий обобщающего и систематизирующего характера, вырабатывающих обобщенные понятийные знания на основе обобщения фактов, явлений

-проверка выполнения работ индивидуально и коллективно у доски

Работа у доски: участник от каждой команды – все остальные работают самостоятельно и выставляют баллы. В конце урока подсчитываются баллы работы всей группы и каждого ученика.

1.Историческая картография
«Географические названия на карте раннего Нового времени»

Выполняют задание

Работа с картой таблички крепят к настенной карте


10















2.Историческая перестрелка
«Историческое понятие раннего нового времени»

Заполняют бланки

самопроверка

11

3.Вставить пропуски в исторических термин и объяснить их значение




Заполняют бланки

Работа у доски


Коллективная проверка


12

4.Кроссворд
«Историческая перекличка»

Заполняют бланки

самопроверка

13-21






Предварительный итог

подсчёт

5.Тупик исторических дат

взаимопроверка

22-24

6.Объясни выражение…

Работа капитанов у доски

Все в маршруте

25-26

7. К нам на корабль пожаловали гости, они считают своим долгом представиться, но забыли назвать, к какому слою населения относится каждый из них?
Вы должны догадаться сами.

Вопрос гостям:

Как жили люди в раннее новое время?


Работа у доски


Работа у доски



27

8.Проектное задание: Человек нового времени

Работа группа


Защита проектов

28-29

4.

Оценка результатов урока

  • Рейтинг команды

  • Рейтинг личного участия



Подведение итогов и оценка результатов


Подсчет баллов



Выставление отметок

30

5.

Формулирование выводов по изученному материалу


Какие изменения в экономической, социальной, политической и духовной жизни общества позволили людям в XVI в. заявить о начале Нового времени?

Работа в маршрутных бланках

Зачитываю ответы

31

6.



Рефлексия


Как вы считаете, что связывает современного человека с эпохой Нового времени? Что из изученного вы считаете полезным лично для себя?

Как я усвоил материал?

Как я работал? Где допустил ошибки? Удовлетворен ли своей работой?

Как работала группа?

Проводят рефлексию





Рефлексия собственной деятельности

32




Сценарий урока на основе системно – деятельностного подхода

«Первые уроки начала Нового времени»

1.Организационный момент

Актуализация

Учитель: Здравствуйте ребята!

Надеюсь – вы хорошо готовы к уроку,
Вижу – желание узнать новое,
Узнаю – что прочитали дома,
Верю – вы все хотите получить хорошие отметки,
Мечтаю – будете лучше учиться.
Жду от вас –активности
Очень хочу – чтобы вы росли смелыми, добрыми, честными и, чтобы все гордились вами.

? Куда влекло европейцев в 15 – 16 веках ?

• (ответ обучающихся: в далекие путешествия)

Учитель: Наша школа стоит возле моря, и мы и сегодня совершим удивительное морское путешествие в эпоху раннего нового времени - Европу 16вв

Тема нашего урока: «Первые уроки начала Нового времени»

? С какими историческими событиями связано начало нового времен?

• (Великие географические открытия, Возрождение, Реформация)

2. Мотивация и формирование команд:

Наше морское путешествия, на трёх кораблях:

1.Корабль Христофора Колумба «Санта - Мария»;

2.Корабль Васко да Гамы «Сао Габриэль»;

3.Корабль Фернана Магеллана «Виктория.

А чтобы вашим кораблям сопутствовала удача необходимо соблюдать правила:

1.Быть дружными и сплочёнными;

2.Уметь сушать и слышать друг друга;

3.Умение придти на помощь в трудную минуту.

Принимае правила нашего путешествия?

Музыка

Учитель: Кто узнал эту музыку? Из какого она кинофильма?

А причём же здесь пираты?

Учитель: По морской почте нам пришло послание от пирата Джека Воробья

Грозно волны шумят,

Дует ветер холодный в лицо.

Я безжалостный пират

Джек Воробей – имя моё.

«Эй вы, глупцы, слушайте! В море имеют право выходить только те, кто смел, умён и находчив! Я думаю, вы поторопились оставить свои тёпленькие кроватки и пуститься в опасное путешествие. Сначала надо пройти проверку»

Постановка цели и проблемы

Как бывает в таких экспедициях это встреча с пиратами, они сомневаются в наших знаниях по теме «Первые уроки начала Нового времени».

?Что нам ребята сегодня предстоит сделать на уроке?

Обучающиеся: Вспомнить всё, что мы знаем по истории раннего нового времени.

Учитель: Сегодня на уроке нам необходимо выявить изменения в экономической, социальной, политической и духовной жизни общества, позволившие людям в XVI в. заявить о начале Нового времени

Постановка проблемы:

-XVIвек – переломный в истории!? Согласны ли вы с данным утверждением? Докажите свою точку зрения.

-Какие изменения в экономической, социальной, политической и духовной жизниобщества позволили людям в XVI в. заявить о начале Нового времени?

?Что нам необходимо, чтобы путешествие состоялось? (корабль, карта, компас,капитан)

3. Выполнение обучающимися заданий обобщающего и систематизирующего характера, вырабатывающих обобщенные понятийные знания на основе обобщения фактов, явлений

1.Работа в доски

Историческое море «Историческая картография»
«Географические названия на карте раннего Нового времени»

1. «Море мрака» называли европейцы…

(Атлантический океан)

2.Страна Западной Европы, лидер мореплавания и исследования новых земель?

(Португалия)

3. «Новым Светом» европейцы называли…..

(Америку)

4. Родина позднего Возражения, где творили великие живописцы…

(Италия)

5. Родина Реформации…

(Германия)

2.Заполняют бланки, к доске для проверки выходят 3 ученика

Историческая перестрелка «Историческое понятие раннего нового времени»

1.Фитильное крупнокалиберное ружьё…

2.Захват и заселение какой – либо территории, сопровождался ограблением, истреблением местного населения…

3.Исключительное право на производство и продажу чего – либо….

4.Место встречи и заключение сделок …..

5.Сторонники реформации церкви во Франции…

Ответы:

1.мушкет; 2.колонизация; 3.монополия; 4.биржа; 5.гугеноты.

3.Работа у доски и в бланках. Вставить пропуски в исторических термин и объяснить их значение

1.А__сол__тизм

2.К__пит__лизм

3.В__зр__ждение

4.Р__ф__рмация

4. Индивидуальное заполнение в бланках по презентации и самопроверка с учителем. Кроссворд «Историческая перекличка»

1.Принц, младший сын португальского короля, с ним связана эра географических открытий… (Генрих Мореплаватель)

2.Английский гуманист, в начале XVI века он написал «Золотую книгу, столь же полезную, как и приятную, о наилучшем устройстве государства и о новом острове Утопия»… (Томас Мор)

3.Французский деятель реформации, основатель кальвинистской (пресвитерианской) церкви… (Жан Кальвин)

4.Он был первым ученым, наблюдавшим небо в телескоп... (Галилео Галилей)

5.Английский поэт и драматург, автор произведения «Ромео и………»

(Уильям Шекспир, Джульетта)

6.Королева Англии, дочь Генриха VIII, с ней связаны успехи в развитии торговли, мореплавания, завершение реформации и победа над Испанией…

(Елизавета I)

7.Сын короля…. (принц)






М

О

Р

Е

П

Л

А

В

А

Т

Е

Л

Ь


М

О

Р


К

А

Л

Ь

В

И

Н

Г

А

Л

И

Л

Е

О



Д

Ж

У

Л

Ь

Е

Т

А

Е

Л

И

З

А

В

Е

Т

А

П

Р

И

Н

Ц

5. Работа в бланках. Взаимопроверка.

Тупик исторических дат

дата

событие

личность

1517

Начало Реформации

Мартин Лютер

1543

Издание книги «Об обращении небесных сфер»

Николай Коперник

1555

Аугсбургский мир

Карл V

24 августа 1572

«Варфоломеевская ночь»

Гугеноты

1-г3; 2-а4; 3-б1; 4 – в2

Подводим итог

6. Работа в группе. Творческий залив. Объясни выражение…

-«Рыцарство было уничтожено пушкой» - усовершенствование и распространение огнестрельного оружия в новое время.

-«Этот человек – мешок с перцем» - так говорили об очень богатом человеке

-«Столетие редкого человека» - ранняя смерть, низкая рождаемость в раннее новое время

7. Кто это? К нам на корабль пожаловали гости, они считают своим долгом представиться, но забыли назвать, к какому слою населения относится каждый из них?
Вы должны догадаться сами.

-Жили в деревне, использовали наемный труд, поддерживали тесные отношения с буржуазией (новое дворянство)

-Имели свои банки, предприятия, были предпринимателями, несли королевскую службу (буржуа)

-Жили на результаты своего труда, не имели собственности (наемные рабочие)

Вопрос гостям: Как жили люди в раннее новое время?

8. Проектное задание: Человек нового времени. Записать черты свойственные человеку нового времени.

Защита проектов у доски.

Подведём итог

  • Рейтинг команды

  • Рейтинг личного участия

Работа с проблемой:

XVIвек – переломный в истории!? Согласны ли вы с данным утверждением? Докажите свою точку зрения.

Какие изменения в экономической, социальной, политической и духовной жизни общества позволили людям в XVI в. заявить о начале Нового времени?

Клад? Клад… Клад!

Рефлексия

Как вы считаете, что связывает современного человека с эпохой Нового времени?

Что из изученного вы считаете полезным лично для себя?

Как я усвоил материал?

Как я работал? Где допустил ошибки? Удовлетворен ли своей работой?

Как работала группа?

Путешествие продолжается…


Получите в подарок сайт учителя

Предмет: История

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 7 класс

Скачать
сценарий урока Первые уроки начала Нового времени

Автор: Денисенко Вероника Алексеевна

Дата: 07.02.2015

Номер свидетельства: 168669

Похожие файлы

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(82) "Сценарий праздника Первого школьного звонка"
    ["seo_title"] => string(44) "stsienariiprazdnikapiervoghoshkolnoghozvonka"
    ["file_id"] => string(6) "321130"
    ["category_seo"] => string(10) "vneurochka"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1461229049"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(57) "Сценарий урока «Блюда из круп» "
    ["seo_title"] => string(31) "stsienarii-uroka-bliuda-iz-krup"
    ["file_id"] => string(6) "138681"
    ["category_seo"] => string(12) "tehnologiyad"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1417591643"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(134) "Сценарий торжественной линейки,посвященной началу нового учебного года "
    ["seo_title"] => string(87) "stsienarii-torzhiestviennoi-linieiki-posviashchiennoi-nachalu-novogho-uchiebnogho-ghoda"
    ["file_id"] => string(6) "102579"
    ["category_seo"] => string(10) "vneurochka"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1402522892"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(93) "Конспект урока по окружающему миру "Ученые России" "
    ["seo_title"] => string(58) "konspiekt-uroka-po-okruzhaiushchiemu-miru-uchienyie-rossii"
    ["file_id"] => string(6) "231895"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1442668051"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(116) "Конспект урока русского языка в 5 классе "Глагол как часть речи" "
    ["seo_title"] => string(69) "konspiekt-uroka-russkogho-iazyka-v-5-klassie-glaghol-kak-chast-riechi"
    ["file_id"] => string(6) "155968"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1421341211"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства