Противоречивость внутренней политики Екатерины II

В ходе урока учащиеся отвечают на проблемные вопросы и характеризуют противоречивость политика Екатерины II.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Противоречивость внутренней политики Екатерины II»

Строгонова Алла Николаевна

учитель истории МБОУ СОШ №2

Технологическая карта открытого урока по истории в 7 «А» классе МБОУ СОШ № 1 на тему:

«Внутренняя политика Екатерины II»

Дата: 20.04.16 г.

Урок истории по теме «Внутренняя политика Екатерины II»

Тип урока: получение новых знаний.

Задачи: Изучение внутренней политики Екатерины Великой.

Планируемые результаты: различать в учебном тексте факты, сопоставлять их аргументацию; соотносить единичные события с общими явлениями и процессами.

Цели урока:

Личностные: сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, способность к образованию и самообразованию, выразить свое отношение к внутренней политике Екатерины Великой.

Предметные: 1.Способствовать формированию знаний учащихся по истории внутренней политики Екатерины II:

- уметь продуктивно общаться и взаимодействовать в ходе коллективной работы, уметь точно, логично и аргументировано излагать свою точку зрения.

2.Способствовать созданию основы для формирования интереса к дальнейшему

расширению и углублению исторических знаний.

Метапредметные:

1.Продолжить формирование информационных, аналитических умений через организацию работы с текстом учебника, дополнительными источниками информации, оценку имеющихся знаний.

2.Способствовать формированию умения самостоятельно и аргументировано оценивать свои действия и действия одноклассников.

Используемые методы исследования: анализ, сравнение.

Методические приёмы:

объяснительно – иллюстративный
частично – поисковый
эвристический
проблемный

Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная, групповая.

Оборудование: компьютерная презентация «Внутренняя политика Екатерины II Великой», учебники, справочный материал.

Организационная структура урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

I.Организационный момент

Приветствие

Исторический процесс - непрерывен, бесконечен. Это череда эпох, личностей, событий.

Приветствие

1-2 мин

II.Повторение ранее изученного материала.

Актуализация знаний

Одна из таких эпох – Эпоха дворцовых переворотов

А что мы знаем об эпохе Дворцовых переворотов?

Давайте вспомним хронологические рамки и выстроим последовательность правлений.

Дети работают с заданиями по командам (задание на соотнесение имени правителя с периодом правлением) побеждает команда выполнившая задание быстрее всех и без ошибок.

5 мин

Проверка выполнения задания у доски

Учащиеся определят наличие или отсутствие ошибок в ответах.

Музей терминов: назовите понятия и термины, которые вы бы отнесли к эпохе Дворцовых переворотов

Дворцовые перевороты, кондиции, фаворит, регент, конституционная монархия, гвардия, Верховный тайный совет, Кабинет министров, Конференция, Сенат…

III. Изучение нового материала

Изучаемый нами период удивительно интересный, насыщен богатыми событиями. Ведь только в 18 веке Россией правили 5 женщин. Они не только правили, но и держали на своих роскошных плечах весь век. Сегодня одной такой женщине мы посвятим наш урок.

«Натура талантливая, образованная, литературно одаренная, она умела

многое: управлять огромной империей, к чему страстно стремилась со

времени прибытия в Россию, и ладить с людьми, и, что очень важно,

приближать к себе людей талантливых, одаренных, поручать им важные дела в соответствии с их способностями»

Тема урока: Внутренняя политика Екатерины II.1762-1796год.

Что мы хотим узнать с вами на сегодняшнем уроке?

Давайте охарактеризуем личность Екатерины с помощью историка:

Михаил Михайлович Щербатов (современник Екатерины, историк, член академии наук)

«Не можно сказать, чтобы она не была качествами достойна править толь великой империей, если женщина возможет поднять сие иго, и если одних качеств довольно для сего вышнего сану. Одарена довольной красотой, умна, обходительна, великодушна и сострадательна по системе, славолюбива, трудолюбива по славолюбию, бережлива, предприятельна, некое чтение имеющая. Впрочем мораль ее состоит на основании новых философов, то есть не утвержденная на твердом камени закона божия, и потому, как на колеблющихся свецких главностях есть основана, с ними обще колебанию подвержена. Напротив же того, ее пороки суть: любострастна и совсем вверяющаяся своим любимцам, исполнена пышности во всех вещах, самолюбива до бесконечности, и не могущая себя принудить к таким делам, которые ей могут скуку наводить, принимая все на себя, не имеет попечения о исполнении и, наконец, толь переменчива, что редко и один месяц одинакая у ней система в рассуждении правления бывает.

Русские Просветители того времени: Н И. Новиков, А.Н.Радищев называли политику Екатерины II противоречивой, так ли это нам сегодня необходимо с вами выяснить на уроке.

Одним её направлением были мероприятия в духе «просвещенного абсолютизма», а другим – усиление репрессивных мер.

Кто знает что такое «просвещенный абсолютизм?» обратимся к словарю в конце параграфа ст. 176.- записываем в рабочий лист.

Зачитать на слайде: О просвещенной монархии в XVIII в. писали Вольтер, Монтескье, Дидро, Руссо и другие просветители.

Просветители – мыслители XVIII в., критиковали феодальное общество со всеми его пороками. Они считали, что каждый человек рождается свободным, выступали за устранение различных форм эксплуатации. Критиковали католическую церковь, предлагали лишить её земельной собственности и права вмешиваться. Просветители говорили о необходимости образования и распространения научных знаний. Екатерина 2 на основе этих идей в течение двух лет разрабатывала «НАКАЗ», в котором изложила свое видение политики «просвещенного абсолютизма»

С другой стороны в политике Екатерины «репрессивные меры». Кто знает, что это такое? Это ужесточение внутренней политики.

Записать в рабочий лист определения.

Давайте посмотрим небольшой отрывок и определимся, к какому направлению в политике Екатерины II относится данное событие? (Уложенная комиссия относится к политике просвещенного абсолютизма).

Екатерина II.

Кто она? Как правила? Почему Великая?

Ответы учащихся:

Екатерин: Красива, умна, великодушна, обходительна, сострадательна, Славолюбива и т.д.

Гипотеза: внутренняя политика Екатерины II была противоречивой.

Цель работы: найти доказательства противоречивости политики Екатерины

Просвещенный абсолютизм- государственная политика в 18 веке направленная на преобразование наиболее устаревших сторон жизни общества.

5 мин

Работа по группам нам нужно заполнить таблицу.

Оформление результатов в таблицу

Мероприятия в духе «просвещённого абсолютизма»	Усиление репрессивных мер	«Золотой век российского дворянства»

1 группа работа с текстом учебника с.171-173 и поиск мероприятий политики «просвещённого абсолютизма»

2 группа с. 175-176 и поиск доказательств репрессивных мер

3 группа с. 173-174 и поиск доказательств политики привилегий в отношении дворянства.

Работают в группах, выполняют задания

мин

Вывод: внутренняя политика Екатерины II была противоречивой, проводилась в интересах дворянства.

Заполняют таблицу

Мероприятия в духе «просвещенного абсолютизма»	Усиление репрессивных мер.
Созыв Уложенной комиссии для разработки нового свода законов.	1775 г- губернская реформа
Секуляризация церковных земель.	1775 г - ликвидация Запорожской Сечи и украинской автономии
Просвещение народа, распространение научных знаний в обществе	Строгая цензура, закрытие вольных типографий
Учреждение дворянского Вольного экономического общества	Карательные меры против просветителей (А.Н. Радищев, Н.И. Новиков
Упорядочение крестьянских повинностей в западных губерниях
Введение права на открытие предприятий без разрешения правительства
Запрещение продажи крестьян за долги помещиков
Разрешение создания вольных типографий
Начало проведения школьной реформы

мин

XVIII век был противоречивым, и не только для России, но и для Европы тоже. "Столетие безумно и мудро" – так оценил свой век поэт, живший в то время. Торжество разума и фанатизм, свободомыслие и подобострастие, стремление к независимости и деспотизм – все уживалось рядом.

Правление Екатерины II - Эпоха могущества и процветания России и ее главного сословия – дворянства. Екатерине было присуще понимание своей деятельности как «союза философов и государей». В этом случае мы можем назвать политику Екатерины политикой просвещенного абсолютизма.
А о внешней политике, о социальных потрясениях и о культурной жизни мы будем говорить в последующих эпохах.

В ходе работы на уроке доказали, что внутренняя политика Екатерины II носила противоречивый характер

мин

IV.Закрепление

ТЕСТ:

1.Что из перечисленного характеризует внутреннюю политику Екатерины II?

1) созыв Уложенной комиссии

2) принятие Табели о рангах

3) созыв первого в истории Земского собора

4) принятие Указа о единонаследии

2.К царствованию Екатерины II не относятся два из перечисленных документов…

1) «Наказ» Уложенной комиссии

2) «Жалованная грамота дворянству»

3) «Табель о рангах»

4) «Соборное уложение»

Годы прПравление Екатерины II:

1. 1761-1791гг. 2. 1762-1792гг. 3. 1762-1794гг.

4. 1762- 4. 1762-1796 гг.

Ответы: 1- 1; 2-1,2; 3-4.

V.Рефлексия.

Перед вами ватман он поделен на три части:

Красный цвет- не усвоил урок;

Желтый цвет - усвоил, но не до конца;

Зеленый цвет - усвоил полностью.

VI.Домашнее задание.

Параграф 24, до конца заполнить таблицу.

Записывают домашнее задание в дневники

1 мин

Приложение.

Екатерина I 1761-1762 Петр II 1730-1740

Анна Иоановна 1741-1761

Иван Антонович 1740-1741

Елизавета Петровна 1727-1730

Петр III 1725-1727

М. М. Щербатов

«Не можно сказать, чтобы она не была качествами достойна, править толь великой империей, если женщина возможет поднять сие иго, и если одних качеств довольно для сего вышнего сану. Одарена довольной красотой, умна, обходительна, великодушна и сострадательна по системе, славолюбива, трудолюбива по славолюбию, бережлива, предприятельна, некое чтение имеющая. Впрочем мораль ее состоит на основании новых философов, то есть не утвержденная на твердом камени закона божия, и потому, как на колеблющихся свецких главностях есть основана, с ними обще колебанию подвержена. Напротив же того, ее пороки суть: любострастна и совсем вверяющаяся своим любимцам, исполнена пышности во всех вещах, самолюбива до бесконечности, и не могущая себя принудить к таким делам, которые ей могут скуку наводить, принимая все на себя, не имеет попечения о исполнении и, наконец, толь переменчива, что редко и один месяц одинакая у ней система в рассуждении правления бывает.

Мероприятия в духе «просвещенного абсолютизма»	Усиление репрессивных мер.	«Золотой век» российского дворянства
Созыв Уложенной комиссии для разработки нового свода законов.	1775 г- губернская реформа (усиление контроля властей над населением страны).	1765 г. разрешение дворянам ссылать крестьян в Сибирь и на каторгу.
Секуляризация церковных земель.	1775 г - ликвидация Запорожской Сечи и украинской автономии	Все земли, которыми владеют дворяне, объявлены их собственностью.
Просвещение народа, распространение научных знаний в обществе	Строгая цензура, закрытие вольных типографий	Передача монастырских земель в собственность дворян.
Учреждение дворянского Вольного экономического общества	Карательные меры против просветителей (А.Н. Радищев, Н.И. Новиков	1782 г. собственность дворян не только земли, но и ее недра
Упорядочение крестьянских повинностей в западных губерниях		1785 г. «Жалованная грамота дворянству»
Введение права на открытие предприятий без разрешения правительства	Значительно увеличился штат чиновников на местном уровне.	В 1783 году был запрещен переход крестьян от одного землевладельца к другому на Украине.
Запрещение продажи крестьян за долги помещиков	Созданы сословные судебные органы на местах	В 1763 году Екатерина возложила все расходы, связанные с содержанием воинских команд, присланных для усмирения крестьянских выступлений , на самих крестьян.
Разрешение создания вольных типографий
Начало проведения школьной реформы