«Основы конституционного строя Республики Казахстан»

Человек. Общество. Право

Школа: СОШ имени А.Оразбаевой

20.03.2018

Фамилия, имя учителя: Сармалаева С.Т.

Класс: 9

Количество учащихся: 18

Тема урока:

«Основы конституционного строя Республики Казахстан»

9.2.1.«Права и свободы человека и гражданина»

Исследовательский вопрос:

Какие права и обязанности существуют у человека и гражданина Республики Казахстан?

Цели обучения:

9.2.1.2. Определить конституционные права, свободы и обязанности человека и гражданина, на основе анализа Конституции РК

Цели урока:

Все: Выделяют основные права и свободы, обязанности человека и гражданина, классифицируют права и свободы человека, применяют знания в решении правовых проблем;

Большинство: Объясняют свою мысль о необходимости реализации своих прав и исполнения обязанностей;

Некоторые: Оценивают проблемные ситуации, выносят суждение, аргументируют свою точку зрения по обсуждаемым вопросам.

Критерии оценивания:

1. Выделяют основные права и свободы, обязанности человека и гражданина, классифицируют права и свободы человека;

2. Объясняют свою мысль о необходимости реализации своих прав и исполнения обязанностей.

3. Выносят суждение, делают заключения.

Языковые цели:

Работа с текстом учебника (навыки чтения)

Работа в группе (навыки говорения)

Составление кластера: (навыки письма)

Предметная лексика и терминология:

Конституция, право, декларация, конвенция, гражданство.

Ценности:

Уважение, открытость, казахстанский патриотизм и гражданская ответственность

Межпредметная связь:

На основе анализа правовых документов обеспечивается связь с предметами: история Казахстана, всемирная история (Жеты Жаргы, Всеобщая декларация прав человека)

Предварительные знания по теме:

Знают что такое право, законы, Конституция.

Этапы урока:

Запланированный вид деятельности:

Ресурсы:

Начало урока

3 мин.

Взаимное приветствие.

Мозговой штурм

Для чего нужно обладать одновременно и правом и обязанностью?

Каковы их различия?

Середина урока:

2 мин.

3 мин.

2 мин.

5 мин.

5 мин.

5 мин.

5 мин.

5 мин.

5 мин.

Этап актуализации знаний

В каких документах выработаны и закреплены права человека?

(Всеобщая Декларация прав человека, 1948 г., Конвенция о правах ребенка, 1989 г., Конституция РК 1995 года). Каковы причины принятия этих документов?

Обсуждение «мудрых мыслей»

Учащиеся определяют свое отношение к высказываниям: можно ли согласиться? Своевременно ли оно?

«Истинное равенство граждан состоит в том, чтобы все они одинаково были подчинены законам»

Ж.Даламбер

«Если у вас есть право жаловаться, но жаловаться не на что, значит вы живете в демократической стране»

Р.Юдхауз.

Работа с терминологией: Конституция, право, декларация, конвенция, гражданство.

Задание:

Составить «Список прав человека» необходимых в первую очередь любому человеку, и который должен быть, по вашему мнению, в основном законе любой страны.

Каждый ученик работает самостоятельно и заполняет в столбик свой «Список прав человека».

Задание:

Сравнить со списком партнера, работая в парах.

Обсуждение и составление общего списка прав человека.

Взамооценивание

Задание: найти в Конституции РК статьи об обязанностях человека и гражданина.

Работа с Конституцией РК.

Дескрипторы:

1. Выделяют все обязанности человека и гражданина, закрепленные в Конституции РК;

2. Объясняют свою мысль о необходимости выполнения конституционных обязанностей;

3. Комментируют отдельные статьи Конституции РК

Организация работы в группах

Составление кластера на постере

Отображают «Я имею право на…» и «По Конституции я обязан…». Подборка статей Конституции по темам.

Дескрипторы:

1. Обобщают знания по основным правам и обязанностям человека и гражданина;

2. Подтверждают свою мысль конкретными примерами;

3. В полной мере презентуют свои приготовленные работы.

Организация работы с документами:

Всеобщая Декларация прав человека, Конвенция о правах ребенка.

Дескрипторы:

1. Определяют основные цели, содержание, значение документов;

2. Сравнивают с правами и свободами, закрепленными в Конституции РК;

3. Анализируют содержание, выясняют сходства и различия.

Задание на классификацию основных прав и свобод человека и гражданина.

Заполнение таблицы: «Конституционные права и свободы граждан»

Дескрипторы:

1. Определяют основные права и свободы в соотвествии с группами;

2. Классифицируют все права и свободы человека и гражданина в точном соответствии с группами прав и свобод;

Постановка проблемных вопросов для проведения эвристической беседы:

Какое право реализуется гражданами при его участии в выборах?

(Право избирать и быть избранным)

Какие из международных документов приняты нашей страной, почему?

Что необходимо делать для того, чтобы соблюдались права человека?

Что бы вы еще хотели узнать из области прав человека?

Дескрипторы:

1. Классифицируют основные права и свободы, в соответствии с принадлежностью их к конкретной группе прав.

2. Сравнивают содержание правовых документов;

3. Запоминают хронологию принятия правовых документов, их основное содержание.

Презентация

о правах и обязанностях человека.

Интерактивная доска

Высказывания выдающихся личностей.

Интерактивная доска

Глоссарий

Конституция РК

Конституция РК

Всеобщая Декларация прав человека

Конвенция о правах ребенка

Интерактивная доска

Конец урока

5 мин.

Рефлексия: «Пирамида рефлексии»

1. 4 вещи, которым вы научились

2. 3 вещи, о которых вы знали раньше

3. 2 вещи, о которых вы хотите узнать побольше.

4. Очень важно, которую нужно запомнить

Дифференциация

Оценивание

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Применение дифференцированных заданий с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

Учет возрастных особенностей учащихся.

Некоторым учащимся задание отводится дополнительное время на выполнение заданий.

Организация групповой и парной работы.

С учащимися с высокой мотивацией предусматривается дополнительная работа с правовыми документами.

Форма оценивания: оценивание на основе дескрипторов, взаимооценивание по заранее составленным критериям.

Пирамида рефлексии.

Обеспечивается соблюдение санитарно-гигиенических норм. Рациональное использование ИКТ

Рефлексия по уроку

Оценивание учащихся