Образование монгольской империи, завоевание территории Казахстана.

Образование монгольской империи, завоевание территории Казахстана.

Похожие файлы

Похожие файлы

Просмотр содержимого документа
«Образование монгольской империи, завоевание территории Казахстана.»

Просмотр содержимого документа «Образование монгольской империи, завоевание территории Казахстана.»

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Образование монгольской империи, завоевание территории Казахстана.»

Урок был построен по таксономии Блума и запланирован в индивидуальной форме с учетом программных требований, содержания материала, необходимого уровня знаний и умений учащихся, с прогнозированием конечного ожидаемого результата обучения. Формы и методы урока были разнообразны, целесообразны и доведены до учащихся. Структура и организация урока соответствовали его цели и типу, прослеживалась последовательность и взаимосвязь этапов урока, рационально использована оборудование кабинета. Весь материал урока изложен логично, доступно, соответствовал уровню понимания учащимися.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема: «Образование монгольской империи, завоевание территории Казахстана».

Цели урока:

Обучающие:

- способствовать формированию у учащихся представления о причинах, ходе и последствиях нашествия. Показать события, представить персоналии, познакомить с основными понятиями и терминами по данной теме.

Развивающие:

- Развивать умение анализировать исторические тексты, выделять главное и обобщать исторические факты;

Воспитательные:

- способствовать воспитанию любви и уважения к истории своей страны.

Тип урока - урок изучения нового материала (КОЗ).

Основные этапы: создание проблемной ситуации и ее разрешение, получение знаний, выделение главного, закрепление и контроль усвоения, использование компетентностно - ориентированных заданий.

Формы работы учащихся – компетентностно - ориентированные задания, работа с учебником, самостоятельная работа, применение предыдущих знаний в новой ситуации.

Оборудование:

Интерактивная доска, учебник, рабочая тетрадь, карточки-задания.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Девиз:

Отправляемся мы снова

В мир истории родной

И разгадывать готовы

Все ее тайны до одной.

I.Организационно-мотивационный этап.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели,

Друг на друга посмотрели.

Улыбнемся друг другу сейчас

Ну, за работу, в добрый час.

II.Операционно-исполнительный этап.

Создание проблемной ситуации: (показ карты монгольского государства)

Каким образом малые разрозненные монгольские племена смогли завоевать огромные территории?

№	Уровни познания	Задания	Ответы
1	Знание	Кто является основателем Монгольской империи? С.139 Когда и на каком мероприятии он получил новый титул и прозвище?с.139 На какой территории основано государство?с.139 Что такое «Великая Яса», «Джасак», ее роль и значение. Когда и какие народы были покорены монголами? С.139
2	Понимание	Почему неграмотный Чингисхан дал хорошее образование своим детям?с.141 Как вы понимаете слова Чингисхана «Создатель один, путей к себе он создал много, чтобы каждый выбрал свой» С.141 В чем особенность формирования монгольской армии? Принцип построения и управления.с.140
3	Применение	Дайте характеристику общественному устройству Монгольского государства с.146 (схема на доске) Почему Чингисхан много внимания уделял разведке? С.140
4	Анализ	Что является следствием захватнической политики Чингисхана? С.142-146 Проанализируйте причины «Отрарской катастрофы» с.144
5	Синтез	Восстановите последовательность событий. 1.Завоеван Северный Китай 2.Отрарская катастрофа 3.Состоялся курултай монгольской знати. 4.Покорены народы Сибири, Восточного Туркестана 5.Родился Темучин. С139-146
6.	Оценка.	Можно ли назвать Чингисхана великим полководцем и человеком, почему? С.147

Пройди проверку:

Знание:1-5 балла 25-30 баллов «5»

Понимание:1-5 балла

Применение: 1-5 балла 20-25 балла «4»

Анализ: 1-5 баллов

Синтез: 1-5 баллов 15-23 баллов «3»

Оценка: 1-5 баллов менее 15 баллов «2»

III. Рефлексивно-оценочный этап:

Закончи предложение:

В семье нойона Есугей - бахадура родился сын Темучин в ……….году.

Весной 1206 года состоялся………….. монгольской знати.

Здесь же была обнародована…………

Тумен состоял из……….тысяч человек.

Правитель Отрара………….

Баласагун получил название от монголов…….

Д/з:

1.Прочитать параграф 21-22, ответить на вопросы.

* 2.Подготовьте рассказ-описание о личности Чингисхана.

Предмет: История

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 7 класс

Скачать
Образование монгольской империи, завоевание территории Казахстана.

Автор: Богомол Виктор Николаевич

Дата: 17.02.2016

Номер свидетельства: 294873

Образование Монгольской империи

object(ArrayObject)#854 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(61) "Образование Монгольской империи "
    ["seo_title"] => string(34) "obrazovaniie-monghol-skoi-impierii"
    ["file_id"] => string(6) "171862"
    ["category_seo"] => string(8) "istoriya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1423735185"
  }
}

Образование Монгольской империи. Нашествие монголов на территорию Казахстана

object(ArrayObject)#876 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(145) "Образование Монгольской империи. Нашествие монголов на территорию Казахстана "
    ["seo_title"] => string(85) "obrazovaniie-monghol-skoi-impierii-nashiestviie-mongholov-na-tierritoriiu-kazakhstana"
    ["file_id"] => string(6) "186197"
    ["category_seo"] => string(8) "istoriya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1426309113"
  }
}

урок истории на тему:: «Завоевание монголами Казахстана»

object(ArrayObject)#854 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(104) "урок истории на тему:: «Завоевание монголами Казахстана»"
    ["seo_title"] => string(57) "urok-istorii-na-tiemu-zavoievaniie-mongholami-kazakhstana"
    ["file_id"] => string(6) "264303"
    ["category_seo"] => string(8) "istoriya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1449680558"
  }
}

Тема: Образование Казахского ханства (урок по истории Казахстана в 7 классе)

object(ArrayObject)#876 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(140) "Тема: Образование Казахского  ханства (урок по истории Казахстана в 7 классе) "
    ["seo_title"] => string(80) "tiema-obrazovaniie-kazakhskogho-khanstva-urok-po-istorii-kazakhstana-v-7-klassie"
    ["file_id"] => string(6) "101200"
    ["category_seo"] => string(8) "istoriya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1402410162"
  }
}

Повторно- обобщающий урок по истории Казахстана в 7 классе на тему: Казахстан в 13- первой половине 15 веков

object(ArrayObject)#854 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(193) "Повторно- обобщающий урок по истории Казахстана в 7 классе  на тему: Казахстан в 13- первой половине 15 веков "
    ["seo_title"] => string(119) "povtorno-obobshchaiushchii-urok-po-istorii-kazakhstana-v-7-klassie-na-tiemu-kazakhstan-v-13-piervoi-polovinie-15-viekov"
    ["file_id"] => string(6) "195898"
    ["category_seo"] => string(8) "istoriya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1427978510"
  }
}

Применение