Материальная культура казахского народа, конспект урока

Тема: Материальная культура  казахского народа

цель:

        способствовать формированию устойчивых знаний о материальной культуре казахского народа,  научить анализировать, сравнивать, отслеживать динамику изменений,  продолжить формирование умения логически излагать исторические факты.

   Убедить в рациональности и  целесообразности   организации быта казахского народа.

 Формирование коммуникативных навыков.

Оборудование: иллюстрации учебника

Тип урока: изучение новых знаний.

Вид урока:  урок- путешествие.

Ход урока: орг.момент.

вступительное слово учителя: сегодня на уроке мы продолжаем изучение материальной культуры казахского народа, нам необходимо выявить особенности быта, оценить рациональность организации казахского аула. Для этого вы отправитесь в путешествие по различным регионам государства, но прежде, чем мы с вами это сделаем, давайте повторим все, что вы знаете об обстановке в государстве.

                                                                     Проверка изученного ранее:

Один ученик выполняет задание «собери пазлы». Любая картинка делится на 5 частей, на каждом сегменте пишется один из представленных вопросов. На доске очертания этой картинки но уже с ответами, совмещение вопроса и ответа должно в итоге получить правильную картинку.

1. Когда произошло восстание Кенесары Касымулы?
2. Сколько  длилась борьба  казахов под руководством Есет Котибарулы?
3. Какой тактики придерживались участники восстания в Присырдарьинском регионе?
4. Что такое форт?
5.  Что такое шариат?

Ответы на контурах :

                    1. 1837-1847гг.

                    2. 1838-1858гг.

                    3. нападения на форпосты небольшими группами

                    4. военное укрепление

                    5.  свод законов ислама

Второй ученик  совмещает даты и события и расставляет их в хронологическом порядке, для этого :

Начало восстания Кенесары Касымулы

Избрание Кенесары  ханом Казахского ханства

Вторжение Кенесары на территорию Кыргыстана

Окончание восстания Есета Котибарулы

Борьба Жанкожи Нурмухамедулы против царского правительства

Сражение у оз. Жанкара

Третий ученик фиксирует кластер с ответами на вопрос: «Почему восстания в Казахском ханстве потерпели поражение?»

Причины поражения восстаний в Казахском ханстве

                                                                                                     превосходство сил царской

                                                                                                                     России

фронтальная беседа с классом (проходит одновременно)

• Каковы причины выступления присырдарьинских казахов против среднеазиатских государств?
• Расскажите о ходе выступлений батыра Жанкожи против царизма.
• Какие действия предпринимал батыр Есет Котибарулы против царского правительства?
• Опишите обстоятельства гибелт Жанкожи Нурмухамедулы.

Новая тема.

Работа в группах

Группа № 1 совершает путешествие в казахский аул с целью изучения жилищных условий и характеризует основные виды жилья. В своей презентации необходимо создать модель юрты и её убранства с использованием терминов: «кереге», «шанырак», «уыки», «босага», «нар», « тор», «ауыз  ой» «тезек», «шошала», «малкора», «уйши»

Группа №2 характеризует хозяйство казахов, в своей презентации необходимо использовать понятия и термины: «кыстау», «тебеневка», «кауга», «саба и торсык», «сауын», «айыр или бактриан», «нар». Рассказать об использовании разных видов скота.

Группа №3 рассказывает о бедствиях во время джута и борьбе с болезнями скота: ящур, сибирская язва, чесотка, оспа, чума, а также характеризует такую традицию как пал.

Группа №4  оценивает переход казахов к сенокошению и оседлому образу жизни, выявляет причины изменения в укладе и быте. Дает характеристику богарному земледелию с использованием плугов и борон, а в зоне орошаемого земледелия чигирь и атпа.

Группа №5 создает рассказ о подсобных промыслах охота и рыболовство. В рассказе необходимо использовать понятие «беркутчи» и подвести к выводу о роли российской колонизации в распространении рыболовства.

Закрепление:

1. Определите, как происходили названия аулов.
2. Почему казахам строго запрещалось рубить живое дерево?
3. Почему казахская лошадь ценилась среди русских переселенцев?

Рефлексия:

                     П- я считаю, что……

                     О- потому,  что…….

                     П- могу это доказать…..

                     С- исходя из этого могу сделать вывод….

Домашнее задание § 24