Конспект урока "От традиционного общества к обществу индустриальному" (8 класс)

Этапы урока

Приёмы работы учителя

Приёмы работы учащихся

1. Оргмомент.

2. Изучение нового материала

3. Закрепление

Д\З

Знакомство с уч-ся.

Сегодня мы с вами переходим к изучению 2-й части Новой истории и будем изучать второй период нового времени с 1800 по 1913 год.

Кто помнит хронологические рамки первого периода Новой истории?

1. Неравномерность разрушения традиционного общества в Зап. Европе.

Три эшелона модернизации.

Как мы уже знаем, в первый период Новой истории происходит разложение традиционного общества и переход к индустриальному обществу.

В XIX веке в западной Европе и США рождается и получает своё дальнейшее развитие индустриальное общество. Переход от традиционного общества к индустриальному происходит в процессе модернизации.

Вы знаете, что разрушение традиционного общества в странах Европы происходило неравномерно и в связи с этим учёные выделяют в XIX в. три эшелона модернизации:

1) страны старого капитализма, центр (их развитие совпало с началом нового времени). Индустриальное общество развивалось эволюционно, т.е. постепенно, и это развитие носило естественный хар-тер (Англия, Франция)

2) страны молодого капитализма, средняя зона, где модернизация проводилась в основном за счет целенаправленных реформ (Германия, Австрия, Россия)

3) страны отдалённые от центра, где преобладали нормы традиционного общества, и процессы модер-ции распространялись очень ограниченно (Лат. Америка, Испания).

Как вы думаете, коснулась ли модернизация стран Востока?

Коснулась, но носила запаздывающий и ограниченный характер, т.к. народы враждебно относились к колонизаторам. Из-за чего не принимали нововведений (кроме оружия). Единственной страной ставшей на путь индустриализации стала Япония («Восточная мораль, западная техника»)

2. Основное содержание процесса модернизации.

Ребята, мы много говорим о модернизации, но давайте посмотрим, что обозначает это слово?

Итак, кто скажет, что такое модернизация?

Итак, модернизация – это изменение менее развитого общества (традиционного), в ходе которого оно приобретает новые качества свойственные более развитому обществу (индустриальному). Записать.

Как вы поняли модернизация – это длительный и очень сложный процесс, и он охватывает все стороны жизни общества, демографические процессы, экономику, политику и духовную жизнь.

Изучая историю XIX в. мы с вами увидим новые демографические процессы: в Европе происходит бурный рост населения, увеличиваются миграционные процессы, растёт городское население.

Теперь давайте посмотрим как модернизация проявляет себя в экономике. (прочитать стр.4, 4-5 абзацы)

Итак, как модернизация проявляет себя в экономике?

Что такое индустриализация?

Итак, проявлением модернизации в экономике является постепенное вытеснение ручного труда машинным, усложняются технологические процессы, углубляется разделение труда (специализация), появляются новые материалы, новые источники энергии, средства сообщения и связи, новая организация труда.

Теперь давайте посмотрим, как модернизация проявляется в политической области. (стр.4, последний абзац)

Итак, как модернизация проявляет себя в политической сфере?

Что это значит?

Итак, государственные власти больше относятся как к проявлению воли Бога, источником власти теперь является народ. Власть королей и монархов ограничивается конституциями и парламентами. Усиливается влияние политических партий, укрепляются принципы правового гос-ва и гражданского общества, расширяются права личности.

Теперь давайте посмотрим, как модернизация проявляется в области культуры (стр.5, 1-й абзац)

Итак, как модернизация проявляет себя в культуре?

Итак, быстрый рост научных знаний, формирование в умах людей новых представлений о развитии природы и общества, предание светского характера школьному образованию.

Итак, ребята, сегодня на уроке мы с вами говорили о том, что такое модернизация, что в XIX в. в Зап. Европе и США перерастание традиционного общества в общество индустриальное происходит в процессе модернизации. О том, что учёные выделяют три эшелона модернизации и о том, что модернизация охватывает все стороны жизни общества.

Что такое модернизация?

Назовите хронологические рамки новой истории?

Назовите три эшелона модернизации?

Стр. 3-5, ответить на вопросы.

- рубеж XV-XVI вв. – XVIII в.

Учащиеся работают с тексом учебника: выписывают 3 эшелона модернизации.

- да (Япония)

Уч-ся читают определение на стр.4, 1абзац

- изменение менее развитого общества, в ходе которого оно приобретает новые качества свойственные более развитому обществу.

- уч-ся читают текст учебника и отвечают на вопросы.

- проявлением модернизации является индустриализация

- ручной труд постепенно вытесняется машинным.

- демократизация государственной и общественной жизни.

- государственные власти больше относятся как к проявлению воли Бога, источником власти теперь является народ. Власть королей и монархов ограничивается конституциями и парламентами. Усиливается влияние политических партий, укрепляются принципы правового гос-ва и гражданского общества, расширяются права личности.

- быстрый рост научных знаний, формирование в умах людей новых представлений о развитии природы и общества, предание светского хар-ра школьному образованию.

Отвечают на вопросы.

Записывают д/з