Конспект урока истории 8 класс "Латинская Америка"

Данный конспект урока разработан в модульной технологии. Конспект составлен подробно: расписаны все этапы урока, каждый этап содержит задания для учителя и учащихся. Задания составлены по уровню сложности, разнообразны по форме. Задания составлены так, чтобы можно было проверить основные учебные умения учащихся: знание исторической карты, исторической терминологии, даты, персоналии.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока истории 8 класс "Латинская Америка" »

Модульная разработка урока

по теме «Латинская Америка в XIX – н. XX вв. Новый этап колонизма»

№ учебного элемента (УЭ)

Учебный материал с указанием задания.

Деятельность ученика

Советы учителя

УЭ0

Интегрирующая цель.

В процессе работы над УЭ учащимся предстоит узнать:

1. общее положение стран Латинской Америки в XIX в.

2. Причины освободительных войн в странах Латинской Америки.

3. Итоги и значение освободительных войн в странах Латинской Америки.

4. Смысл понятия «каудилизм».

5. Особенности экономического развития стран Латинской Америки.

6. Особенности католической веры в странах Латинской Америки.

7. Предстоит продолжить работу по развитию навыка работы с исторической картой, давать характеристику политическим деятелям, составлять план ответа на вопрос, сравнивать исторические события.

Запишите тему в тетрадь.

Внимательно прочитайте цели урока

УЭ1

Входной контроль.

США в к. XIX – н. XX вв.

Цель: выявить степень усвоенности изученного материала.

Задание: выберите один правильный ответ.

Существование рабства на Юге США приводило к:

А развитию фермерского хозяйства

Б созданию новых монополий

В безработице среди белого населения

2. Фермерское хозяйство – это хозяйство, в котором:

А используется труд зависимых крестьян

Б все производится для внутреннего потребления, не на продажу

В используется наемный труд и продукция производится на продажу

3. Рабовладельцы в США в отличие от рабовладельцев Древнего мира:

А были тесно связаны с капиталистическим производством

Б распространили рабство на всю территорию государства

В отказались от применения телесных наказаний в отношении рабов

4. Установите правильное соответствие между понятием и определением:

Понятие	Определение
1. расизм	А) теория о разделении человечества на низшие и высшие расы
2. аболиционизм	Б) движение за отмену рабства
3. конфедерация	В) форма гос. устройства, при которой государства, входящие в объединение, полностью сохраняют свою независимость, но создают совместные координирующие органы
4. федерация	Форма государственного объединения, при которой государства, входящие в его состав, имеют собственные конституции, законодательные, исполнительные и судебные органы власти, но наряду с этим создаются единые союзные органы власти

Задание выполняется индивидуально в течение 5 мин.

При выполнении вы можете обратиться к своей тетради.

Работа оценивается в 7 баллов

УЭ2

Положение стран Латинской Америки в XIX в.

Цель: получить общее представление о положении стран Латинской Америки в XIX в. выявить причины освободительных войн в Латинской Америке. Дать характеристику личности Симона Боливара.

Рассказ учителя: положение стран Латинской Америки в XIX в.

Задание 1: пользуясь картой в учебнике «Латинская Америка в к. XIX – н. XX вв.», определите, каково было положение стран Латинской Америки в к. XIX в.

Задание 2: опираясь на рассказ учителя и учебник (с.207-208), определите основные причины освободительных войн в странах Л.А.

Задание 3: рассмотрите на с. 208 изображение С. Боливара. Прочитайте материал на с. 208-209. прочитайте отрывок из речи С.Боливара (см. приложение 1). Дайте ответы от лица Боливара на следующие вопросы:

господин Боливар, на чью поддержку вы опираетесь?
что вам удалось сделать для народов Л.А.?
как вы представляете идеальное государственное устройство?
какие задачи вы ставите в области внешней политике?
какие чувства к вам испытывает народ?

Задание 4: какими чертами характера, важными для политического деятеля, на ваш взгляд, обладал С. Боливар? Что вас восхищает в этом человеке?

Слушайте внимательно, главное помечайте в тетради, не пытайтесь записать всё.

Работайте в паре.

Кратко запишите свой вывод в тетради.

1 балл

Работая, помните, вы не должны мешать остальным

Работайте индивидуально в тетради

2 балла

Работайте в паре.

Ответы запишите в тетрадь.

5 баллов

Работа выполняется индивидуально.

1 балл

УЭ3

Итоги и значение освободительных войн в Латинской Америке.

Цель: определить итоги и значение освободительных войн в странах Латинской Америки.

Задание 1: опираясь на учебник (с. 209-210), кратко в тетради перечислите основные итоги освободительного движения в странах Л.А.

Работа выполняется индивидуально, в тетради

11 баллов

УЭ4

Век каудильо

Цель: определить особенность понятия «каудильо»

Задание 1: выпишите понятия «каудильо», «каудилизм» (с. 264)

Задание 2: прочитайте материал на с. 210-211 и ответьте на вопрос: почему именно в Латинской Америке стало возможно такое явление, как каудилизм?

1 балл

Самостоятельно 3 балла

УЭ5

Экономическое развитие стран Л.А.

Цель: выявить в сравнении с США экономическое развитие стран Л.А. в.к. XIX – н. XX вв.

Задание 1: опираясь на учебный материал (с.211), перечислите особенности экономического развития стран Л.А.

Задание 2: вспомните изученный материал по теме «США в к. XIX – н. XX вв.» и запишите в тетрадь сравнительный вывод, начиная со слов: «Главной особенностью экономического развития, в отличие от экономического развития США, является …»

Работайте в паре

1 балл

Индивидуально

2 балла

УЭ6

Католицизм в странах Л.А.

Цель: выявить особенности католической веры в странах Л.А.

Задание 1: опираясь на учебный материал (с.212-213), перечислите кратко в тетради особенности католицизма в странах Л.А.

Работайте в паре

4 балла

УЭ7

Завершающий контроль, домашнее задание

Цель: проверить, была ли достигнута поставленная в начале урока цель.

Задание 1: выберите один правильный ответ

1.освободительная борьба в Л.А. привела к:

А уничтожению латифундий

Б быстрому завершению модернизации

В развитию национального самосознания

2. в результате образования независимых государств в Л.А.:

А усиливается деятельность инквизиции

Б создаются условия для развития капитализма

В уничтожаются пережитки традиционного общества

3. к началу XX в. государства Л.А. превращаются в:

А аграрно-сырьевые придатки США

Б страны с высоким уровнем жизни

В индустриальные страны

4. причина медленных темпов модернизации стран Л.А.:

А сохранение пережитков традиционализма

Б освобождение негров-рабов

В разрыв хозяйственных связей с Испанией и Португалией

Задание 2: действуя по образцу, продолжите логический ряд и укажите недостающее имя

Дж.Гарибальди – Италия

Д.ж Браун – США

? – Венесуэла

Домашнее задание: § 26, вопросы к §, ответьте устно на вопрос: можно ли было избе6жать национально-освободительного движения в странах Латинской Америки или оно было неизбежно? Запомните понятия: каудильо, экспансия, латифундия, авторитарный режим, антиколониальная революция.

На вопросы отвечайте самостоятельно

5 баллов

Запишите задание в дневник

УЭ8

Подведение итогов уроков. Рефлексия.

Прочитайте цель урока.

Достигли ли вы цели урока, в какой степени?

Заполните оценочный лист:

Я понял материал урока 0-10	Я оцениваю свою работу на уроке: 1-5	Моя оценка работы в паре (обсудите с товарищем): 1-5	Количество полученных жетонов

Индивидуально

Будьте объективны!

Сдайте тетради на проверку.

Приложение 1

«Бессменное пребывание у власти одного и того же лица знаменовало конец демократических правлений. Регулярно осуществляемые выборы являются основой народных режимов, ибо ничто не таит в себе столько опасностей, как длительное пользование властью одним и тем же Гражданином. Народ привыкает ему повиноваться, а он привыкает повелевать, что порождает узурпацию и тиранию».

«...Будучи рьяной поборницей всего самого полезного, самого справедливого… Венесуэла, отделившись от Испании, завоевала свою Независимость, свою Свободу, свое Равенство, свой национальный Суверенитет. Утвердившись в качестве Демократической Республики, она покончила с монархией, социальными различиями… привилегиями, провозгласила права Человека, Свободу действия, мысли, устного и письменного слова».

«…Природа награждает людей неодинаково, если иметь в виду ум, темперамент, силу и характер. Законы исправляют это различие, предоставляя индивидууму место в обществе, чтобы образование, ремесло, искусство, служба и умение дали бы ему подлинное равенство, называемое политическим и социальным».