Итоги Первой мировой войны

Тема урока: Итоги Первой мировой войны.

Цели:

Уметь определить особенности военно-политических событий 1917-1918 гг., проследить влияние антивоенных выступлений на ход военных событий,

раскрыть суть и объяснить значение Компьенского перемирия;

Сформировать умение анализировать ход исторических событий;

Развивать умение прослеживать причинно-следственные связи, делать выводы;

Основные даты и события:

27 февраля 1917г. - начало революции в российской империи;

6 апреля 1917 г. - вступление в войну США;

3 марта 1918 г. - подписание Брестского мира;

3 ноября 1918 г. - Ноябрьская революция в Германии;

11 ноября 1918 г. - подписание Компьенского перемирия.

Личность в истории:

В.И.Ленин, Ф. Фош

Тип урока: комбинированный.

СТРУКТУРА УРОКА:

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний и умений учащихся.

III. Мотивация учебной деятельности учащихся.

IV. Изучение нового материала.

1. Влияние революции в России на ход войны.

2. События на фронтах войны и антивоенные выступления.

3. Революция в Германии и распад Австро-Венгрии.

4. Компьенское перемирие. Последствия войны.

V. Итоги урока.

Ход урока:

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ.

Работа в группах, метод « Микрофон»:

1. Вспомните основные события 1915-1916 гг.

2. Определите цели Германского командования в 1915 г.

3. Перечислите наиболее крупные битвы 1915-1916 гг.

4. Объясните суть подводной войны и ее последствия для воюющих сторон.

III. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ.

Слово учителя.

Содержание темы урока позволяет проследить последние события войны, которую современники называли "Великой войной" из-за катастрофических потерь и разрушений, что пагубно отразилось на развитии общества. Первая мировая война стала причиной распада многовековых империй в Европе и Азии.

Постановка проблемного вопроса для всех групп, метод « Пресс».

В чем состояли перспективность и бесперспективность Первой мировой войны для воюющих государств?

IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Организация познавательной деятельности в группах.

Распределение по группам:

С целью оптимального решения проблемы урока и активизации познавательной деятельности учащихся, их необходимо объединить в 4 группы, соответственно с количеством рассматриваемых вопросов. Отдельно создается экспертная группа. Реализуя личностно ориентированный подход в обучении, необходимо распределить учащихся таким образом, чтобы в каждой группе были учащиеся на высоком, достаточном, среднем и начальном уровнях. Каждая группа получает карточки с тематическими заданиями. Если группа работает, используя текст исторического документа, то учитель заранее готовит раздаточный материал.

Задания группам:

Г р у п п а 1. "Влияние революции в России на ход войны".

1. Чем были вызваны антивоенные выступления в России?

2. Как Февральская революция повлияла на судьбу России?

3. Каково было отношение Временного правительства к войне?

4. Охарактеризуйте октябрьский переворот и отношение большевиков к войне.

5. С вашей точки зрения, Брестский мир - предательство или вынужденная мера?

Г р у п п а 2. "События на фронтах войны и антивоенные выступления".

1. Назовите цели и задачи вступления в войну США.

2. Охарактеризуйте ход боевых действий в 1917-1918 гг. на Западном фронте.

3. Чем были вызваны антивоенные выступления?

Г р у п п а 3. "Революция в Германии и распад Австро-Венгрии".

1. Назовите причины и раскройте ход революции в Германии.

2. Влияние Первой мировой войны на распад Австро-Венгерской империи.

3. Определите значение распада Германии и Австро-Венгерской империи для народов Европы.

Г р у п п а 4. "Компьенское перемирие. Последствия войны".

1. Почему Компьенское перемирие называлось прелиминарным?

2. Какой конкретный эпизод при подписании Компьенского перемирия свидетельствует об унижении Германии?

3. Охарактеризуйте масштабы потерь и разрушений в годы войны.

Учащиеся группы №4 при подготовке ответов прорабатывают нижеприведенный фрагмент исторического документа.

Перемирие между союзниками и Германией, заключенные в Компьене 11 ноября 1918 г.

( работа с историческим источником)

"Ст.1. Прекращение военных действий на суше и в воздухе в течение 6-ти часов после подписания перемирия.

Ст.2. Немедленная эвакуация занятых стран: Бельгии, Франции, Люксембурга, равно как Эльзаса-Лотарингии в течение 15 дней.

Ст.4. Уступка германской армией следующего военного материала: 5 тыс. пушек, 25 тыс. пулеметов, 3 тыс. минометов, 1700 аэропланов.

Ст.5. Эвакуация германскими армиями мощностей на левом берегу Рейна.

Ст.7. Запрещение порчи средств сообщения и связи. Уступка союзниками 5 тыс. паровозов, 150 тыс. вагонов, 5 тыс. грузовиков.

Положение о восточных границах Германии

Ст.12. Все германские войска, ныне находящиеся на территориях, которые составляли до войны часть Австро-Венгрии, Румынии и Турции, должны немедленно вернуться в пределы Германии. Все германские войска, которые ныне находятся на территориях, составляющих до войны Россию, должны равным образом вернуться в пределы Германии ... как только союзники признают, что для этого настал момент, приняв во внимание внутреннее положение этих территорий".

Экспертная группа (спикеры групп), подведение итогов для всех групп.

1. Объясните, в чем заключалась перспективность итогов Первой мировой войны для Великобритании, Франции, США.

2. В чем вы видите бесперспективность войны для Австро-Венгрии, Германии, России?

3. Как вы считает, была ли у России возможность стать страной-победительницей?

Проверка выполнения заданий.

Представители групп 1-4 по очереди выступают с сообщениями об итогах работы. представители группы экспертов, обобщая результаты работы всех групп, доказывают бесперспективность продолжения Первой мировой войны для воюющих государств.

V. ИТОГИ УРОКА. Учитель комментирует ответы учащихся и оценивает их работы в группах.