История Донского края в древности

Ход урока

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, (сл.1)

ребята и уважаемые гости. Ребята, сегодня мы должны показать, как мы умеем работать в необычной обстановке, постараться показать свои лучшие качества. Надеюсь, наше сотрудничество будет удачным.

Ребята, давайте посмотрим в окно. Что мы видим? А если мысленно мы перенесемся дальше, то где мы окажемся? (сл.2) ( в степи)

Какие эпитеты и метафоры вы можете подобрать к слову «степь».

Посмотрите, (сл.3)

что сказал о нашей степи в начале XX века Максимилиан Волошин в своём стихотворении «Дикое поле»:

Голубые просторы, туманы,
Ковыли, да полынь, да бурьяны...
Ширь земли да небесная лепь!
Разлилось, развернулось на воле
Припонтийское Дикое Поле,
Тёмная Киммерийская степь.

- Как поэт называет донскую степь (Дикое поле). Согласны вы с этим определением? (нет). Но чтобы поспорить с поэтом, необходимо знать историю донской степи. Об этом мы и будем сегодня говорить.

Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего урока. (сл.4)

( история Донского края в древности),

значит какова цель нашего урока? (сл.5) ( узнать древнюю историю Донского края)

Давайте определим задачи. (сл. 6 6 6)

Что мы сегодня должны узнать? ( Где расположена донская степь. Охарактеризовать природно-климатические условия. Выяснить, какие народы проживали в степи в древности. Чем они занимались.)

Чему мы будем сегодня учиться? (работать в группе, работать с текстом, выделять главное, делать выводы)

Какие качества будем воспитывать в себе? ( интерес к своей малой родине, уважение к прошлому, культуру общения)

В связи с этими задачами предлагаю план нашей работы (сл.7)

1. Местоположение донской степи.

2. Донской край в древности.

3. Народы, населявшие степь в древности.

Ребята, Вы прекрасно знаете, что в нашей степи в любое время года много солнца. Но в этом году весна выдалась дождливая, и все мы уже соскучились за теплом. Так давайте поможем теплу поскорее наступить, создав собственные солнышки. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать один лучик, который необходимо прикрепить к солнышку. За этим будут следить участники под №5.

Итак, давайте начнем. На столах у каждой группы есть конверт с заданиями. Откройте их. Для каждого участника есть рабочий лист. Подпишите его. Он поможет вам следить за выполнением нашего плана, и в конце урока, опираясь на ваш рабочий лист участник 4 группы должен будет рассказать о древней истории нашей степи.

Посмотрите на первое задание. Это линия ваших знаний. (сл.8)

Для начала давайте определим точку отсчета. Знаем мы что-нибудь о древней истории нашего края? (говорили на уроках о заселении Северного Причерноморья греками и о скифском царе Скиле). Значит нашей отправной точкой отсчета будет второе деление. По ходу урока вы самостоятельно будете отмечать, насколько вы продвинулись в изучении истории донского края.

Ребята, приступим к выполнению нашего плана. (сл.9)

Давайте посмотрим на карту и определим местоположение территории, о которой мы сегодня говорим. ( Донская степь расположена между Черным, Азовским и Каспийским морями. В древности они назывались Понт Эвксинский, Меотийское озеро и Гирканское море, и были соединены проливом, ныне здесь протекает река Маныч)

Но нас интересует история донской степи, (сл.10)

поэтому в своих рабочих листах на контурных картах отметьте границы Ростовской области. ( На западе Ростовская область граничит с Донецкой и Луганской областями Украины, на севере — с Воронежской областью, на юге — с Краснодарским и Ставропольским краями, Республикой Калмыкия, на востоке — с Волгоградской областью.)

Конечно, еще больше нас интересует наша малая родина – Ремонтненский район. Определите местоположение Ремнонтненского района (Район располагается в юго-восточной части области. Граничит на востоке с Зимовниковским и Орловским районами, на севере с Заветинским, на востоке и юге с Калмыкией)

Что ж, мы справились с заданием, поэтому все получают лучики на каждого члена команды. №5 Не забудьте прикрепить их к своему солнышку, а каждый - отметить свое продвижение по линии знаний.

А теперь переходим ко второму пункту плана. Посмотрите на приложение №2. 1,2,3 группам предложен один и тот же текст, но каждая группа, прочитав текст, должна будет ответить на свои вопросы, затем мы поделимся знаниями друг с другом. Ответ должен быть четким. Правильно подготовиться вам поможет алгоритм и задание №3 в рабочих листах.

(сл.11) 1 группа должна будет рассказать об изменении природно-климатических условий на донской земле.

2 группа определит, как изменялись занятия людей и орудия труда на протяжении каменного и бронзового веков.

3 группа покажет нам, как меняли общественные отношения.

4 группа будет готовит особое задание, которое представит нам в конце урока. Они же должны будут обобщить знания, полученные сегодня на уроке.

На работу группы отводится 5 минут.

Выступления представителей групп (остальные заполняют пропуски в тексте на рабочих листах) (сл.12, 13, 14)

Что ж, все справились с заданием, поэтому все получают лучики. Прикрепите их и не забудьте отметить свое продвижение по линии знаний.

Пора нам перейти к следующему пункту плана: Народы, населявшие Донскую степь в древности.

Вы опять будете работать в своих группах, но по другому принципу. (сл.15)

1, 2, 3 группы получают свой текст о народе, жившем в древности на территории Донского края. В течение 3 минут вы должны прочитать текст, ответить каждый только на свой вопрос, составив таким образом связный текст. Обратите внимание на вопросы и подсказки в рабочих листах. Закончив предложение, вы составите ответ на ваш вопрос. Отвечать должны участники №1,2,3,4. 4 группа продолжает свою работу.

Выступление групп (сл.16,17,18) (остальные заполняют пропуски в последнем предложении – названия народов на рабочих листах)

Замечательно справились с заданием, поэтому все получают лучики. №5, прикрепите их к солнышкам. Не забудьте отметить свое продвижение по линии знаний.

Но, ребята, мы все время говорим о Донской степи, о нашем бескрайнем поле в целом. Интересно, а что же мы знаем о событиях, происходивших в древности на территории Ремонтненского района. Об этом нам расскажут участники 4 группы(сл.19)

Вот мы и узнали много нового об истории Донского края в древности. Посмотрите на ваши ленты знаний. На каком отрезке мы находимся. Как вы видите, наши знания не имеют конца, и вы самостоятельно можете продолжить изучение этой темы.

А сейчас, представитель 4 группы выступит в роли экскурсовода в музее. К вам пришли пятиклассники. Вы должны коротко познакомить посетителей с историей родного края. Можно подсматривать в рабочие листы. (Обобщающий ответ Безручко )

Теперь вернемся к стихотворению Волошина. (сл.20)

Опираясь на знания истории Донского края, подберите эпитеты к слову «поле», «степь» (подбирают по 1 эпитету).

Я считаю правильней назвать наше поле «гостеприимным», ведь и сейчас на территории Ростовской области живут представители различных народов. И для всех одинаково растет трава, дует ветер и светит солнце.

Давайте посмотрим на наши солнца. Ребята, я тоже сегодня активно работала и собрала своё солнце. (сл.21,22,23,)

Прошу вас проанализируйте собственную работу. Если вам на уроке было уютно и комфортно, то нарисуйте улыбку. Если вы узнали много нового, нарисуйте глазки. Если вы заинтересовались историей родного края и хотите узнать о ней больше, нарисуйте носик. (рисуют солнышки)

Посмотрите, как светлее и теплее стало в классе от наших улыбающихся, желающих много знать, солнышек.

Наш урок подходит к концу, я желаю вам, чтобы над вашими головами всегда светило доброе солнце, небо было мирным, а ваше поле богатым.

До свидания(сл.23).