Контрольное тестирование. Новая история. 8 класс

Контрольная работа №1. «Всеобщая история: рождение индустриального Запада». Вариант2.

1. Умение определять по датам век, этапы.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________НУ. Подпиши под лентой времени название выделенного этапа (с 1803 по 1815 гг.).

ПУ. Подпиши под лентой времени события, которые послужили началом и концом данного периода, и события завершающего этапа данного периода, которые являются главными, определяющими итог указанного периода.2.

1. Умение выделять причины и следствия.

НУ. Расставь события и явления в правильной последовательности (причины – следствия).

ПУ. О каких изменениях во Франции они свидетельствуют?

Контрольная работа №1. «Всеобщая история: рождение индустриального Запада». Вариант1.

1. Умение определять по датам век, этапы.

НУ. Подпиши под лентой времени, что объединяет выделенные даты.

ПУ. Подпиши под лентой времени события, которые произошли в указанные годы. Обведи то из указанных событий, которое оказало влияние на судьбу европейских стран.

1. Умение выделять причины и следствия.

НУ. Расставь события и явления в правильной последовательности (причины – следствия).

ПУ. Напиши, о каких изменениях в Германии они свидетельствуют.

Вариант 2.

1. Умение группировать.

НУ. Распредели признаки из предложенного списка по соответствующим колонкам таблицы, вписав в первую строку первого и третьего столбика номера верных вариантов ответов. Список:

ПУ. Определи, к какому историческому явлению относятся оставшиеся признаки. Впиши его название в шапку таблицы, а номера признаков в первую строку.

Вариант 1.

1. Умение группировать.

НУ. Выбери из списка и запиши рядом номера предложений. Список:

1. Начатые по решению правительства изменения в стране.

2. Постепенные изменения во всех сферах жизни общества при переходе из аграрного общества в индустриальное.

3. Вооруженный конфликт между гражданами одного государства.

4. Борьба зависимых народов за создание единых национальных государств.

5. Коренной насильственный переворот во всех сферах жизни общества.

ПУ. Впиши в каждую колонку в строке таблицы названия стран, в которых происходили данные процессы.

Контрольная работа №1. «Всеобщая история: рождение индустриального Запада». Вариант3.

1. Умение определять по датам век, этапы.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________НУ. Подпиши под лентой времени название выделенного этапа (подчеркнутые даты).

ПУ. Подпиши под лентой времени события данного периода, которые являются главными для него. Объясни свой выбор.

1. Умение выделять причины и следствия.

Прочитай приведенный ниже текст, каждое предложение которого пронумеровано.

НУ. Какие предложения определяют: А.- причины, Б. – следствия?

Запиши под номерами предложений букву, обозначающую его характер.

«(1)В 1846 – 1847 гг. Европу охватил экономический кризис перепроизводства. (2) Предприятия временно останавливались, рабочие оказывались на улице, прибыль хозяев фабрик резко сокращалась, замирала торговля. (3) В феврале 1848 г. Жители Парижа вышли на улицы, требуя проведения реформ и замены монархии республикой…(4)Королевские войска открыли огонь по толпе рабочих…(5)Утром началось настоящее восстание».

ПУ. О каких событиях идет речь? Какие изменения были следствиями данного события? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа №1. «Всеобщая история: рождение индустриального Запада». Вариант4.

1. Умение определять по датам век, этапы.

НУ. Подпиши под лентой времени название выделенного периода.

ПУ. Подпиши под лентой времени события, какое значение для данного периода имеют даты – 1804 и 1812гг.

1. Умение выделять причины и следствия.

1. НУ. Умение выделять причины и следствия.

Прочитай приведенный ниже текст, каждое предложение которого пронумеровано.

НУ. Какие предложения определяют: А.- причины, Б. – следствия?

Запиши под номерами предложений букву, обозначающую его характер.

«(1)Первый консул, придя к власти, застал государственную казну абсолютно пустой. (2)Тогда решено было изменить систему налогообложения. (3)Если раньше основной доход государству приносил поземельный налог, то теперь решено было увеличить косвенные налоги на табак и алкогольные напитки. (4) Эта мера позволила значительно улучшить положение в стране. (5) Во Франции строились новые дороги, развивалась торговля. (6) Был основан Французский банк. (7) В легкой промышленности к 1812г. Во Франции насчитывалось более 200 прядильных фабрик».

ПУ. Об изменениях в какой сфере жизни общества идет речь в тексте? Какие изменения произойдут в других сферах?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 3.

1. Умение группировать.

НУ. Распредели признаки из предложенного списка по соответствующим колонкам таблицы, вписав в первую строку первого и третьего столбика номера верных вариантов ответов. Список:

ПУ. Впиши во вторую строку названия стран, в которых в 19 веке существовал тот или иной тип правления.

Вариант 4.

1. Умение группировать.

НУ. Запиши в таблицу 1-2 общие причины европейских революций 1848-1849гг. в Европе.

ПУ. Приведи по два примера, показывающих особенности революционной ситуации в каждой стране.