Работа с текстом, как способ формирования информационной компетенции и критического мышления

Работа с источником как способ формирования информационной компетенции и критического мышления

Немного теории:

Что же такое текст?:

1. Всякая записанная речь, сочинение, документ, а также часть, отрывок из них.

2. Внутренне организованная последовательность отрывков письменного произведения или записанной либо звучащей речи, относительно законченной по своему содержанию и строению.

Ожегов. Толковый словарь

• Соответствовать целям и задачам обучения;
• Отражать основные, наиболее типичные факты и события эпохи;
• Быть органически связанным с программным материалом;
• Быть доступным и интересным по содержанию и объему;
• Обладать научными и литературными достоинствами

Рекомендуемые формы работы с текстом

1. Хочу поделиться (учащиеся работают с разными текстами, дополняя полученную информацию, в результате складывается целостная картина)

2. Кто, что понял ( работая с одним текстом, учащиеся дополняют ответы друг-друга. )

3. Свободный микрофон (возможность высказать любые мысли на заданную тему, что позволяет научиться аргументировать свою позицию )

4. Письменная дискуссия ( проводится по принципу снежного кома. Особенно интересна на уроках обществознания: первый учащийся пишет мысли по тексту, второй свои мысли , третий сои мысли и обобщение первых двух и тд. Таким образом. Учащиеся учатся обобщать мысли других. Систематизировать и аргументированнно критиковать их, постигая алгоритм дискуссии)

5. Хочу спросить (кладись мудрости. Во время изучения темы, учащиеся складывают в специальную коробочку вопросы проблемного характера, а на обобщающем уроке, или в конце урока на этапе рефлексии отвечают на них. )

Наряду с этим, вводятся новые формы:

• восстановление отрывков в хронологической последовательности;
• решение тестовых заданий на основе работы с первоисточником;
• определение жанровости (например, отрывки из “Слова…”, “Жития…”, “Повести временных лет”);

Рекомендуемые формы работы с текстом

• - восстановление отрывков в хронологической последовательности;
• - решение тестовых заданий на основе работы с первоисточником;
• - определение жанровости (например, отрывки из “Слова…”, “Жития…”, “Повести временных лет”);
• - восстановление последовательности отрывков, используя карту или схему (например, этапы нашествия монголов на Русь);
• - составление (или решение) кроссворда по предлагаемому тексту

Батыево нашествие на Русь

Прочитайте два высказывания, характеризующие Русь в ХIII веке:

"О светло светлая и прекрасно украшенная, земля Русская! Многими красотами прославлена ты... Всем ты преисполнена, земля Русская!..";

"Погибло огромное количество людей, множество было уведено в плен, навсегда исчезли с лица земли могучие города, уничтожены драгоценные рукописи, великолепные фрески, утрачены секреты многих ремесел...".

А. С. Пушкин писал, что Западная Европа была спасена «растерзанной и издыхающей Россией».

Объясните слова поэта.

6 класс Нашествие Батыя

Прочтите отрывок :

«В этот год зимой пришли из восточных стран на Рязанскую землю лесом безбожные татары, и начали завоёвывать Рязанскую землю, и пленили её до Пронска, и взяли всё Рязанское княжество, и сожгли город, и князя убили. А пленных одних распинали. Других расстреливали стрелами. Много святых церквей предали они огню и монастыри сожгли, и сёла, и взяли отовсюду немалую добычу; потом татары подошли к Коломне, и была битва великая…… А татары подошли к Москве; в туже зиму взяли Татары Москву…… Пленив Владимир, пошли эти окаянные на великого князя Георгия. Часть татар пошла к Ростову, другая часть к Ярославлю, а иные на Волгу: в Городец, и пленили они все земли на Волге до самого Галича Мерского; а другие пошли на Переславль, и взяли его, а оттуда пленили все окрестные земли и многие города, вплоть до Торжка Взяли они в один месяц 14 городов, не считая слобод и погостов. »

Выполните задания:

• Определите жанр
• Озаглавьте текст
• Выделите синим цветом последствия монгольского нашествия для власти на Руси, красным для хозяйства и культуры.
• Рязань, Городец, Москва, Торжок, Новгород, Ярославль, Владимир , Переславль

• Выберите лишнее и объясните причины
• Расставьте по хронологии

• Прочитайте, как описывает Нашествие Батыя Н. Кончаловская в книге « Наша древняя столица»

• Составьте рассказ

о завоевании

Рязани от имени жителя

Рязани и от имени

война хана Батыя.

Дайте совет русским князьям накануне нашествия Батыя

• Прочитай те отрывок из стихотворения.
• О завоевании какого города оно повествует.
• В чём причины неудач русских в борьбе с Батыем .
• Найдите последствия нашествия Батыя на Русь

5.Оцените поступок Евпатия Коловрата и его дружины.

6. Почему Батый отдал тело Евпатия и отпустил его людей?

Работа с источником как способ формирования информационной компетенции и критического мышления