Урок истории

План изучения материала.

Содержание и приемы работы учителя.

Содержание и приемы работы учащихся.

1. Организационная часть:

1. Проверка домашнего задания. Подготовка к изучению нового материала:

Перед началом изучения новой темы проверим ваше домашнее задание.

1. Устный фронтальный опрос.

Задается вопрос, ученики, знающие ответ поднимают руки и отвечают на вопросы:

1. Что послужило поводом к Первой мировой войны?

1. Кто командовал Юго-Западным фронтом?

1. Что такое ультиматум?

Итак, проверили домашнее задание.

Вывод: рост противоречий на международной арене привел к началу кровопролитной войны, в которую было вовлечено33 государства. Начало военных действий было неудачным для Антанты, но в ходе кампании 1916г. им удалось выиграть. Война не разрешила многие старые противоречия и посеяла зёрна будущих военных конфликтов.

1. Поводом к войне послужило убийство сербским националистом 28 июня 1914г. наследника австо-венгерского престола Франца Фердинанта. Австо-Венгрия предъявила ультиматум Сербии. Сербия согласилась со всем, кроме 1пункта, расследование на их территории, вследствии чего на нее наступила Австо-Венгрия 28 июля 1914г.

2. Юго-Западным фронтом командовал генерал А.А.Брусилов. В ходе успешной операции, ее назвали именем генерала.

3. ультиматум – требование принятия определенных условий, обычно сопровождающееся угрозой объявления войны в случае их невыполнения.

1. Изучение нового материала:

2

1. Социально-экономическое положение России в военные годы

1. Общественно-политический кризис в России.

1. Начало февральской революции 1917г. в России.

1. Этап целеполагания и мотивации:

Итак, мы повторили с вами домашнее задание, и теперь мы начинаем изучать новую тему «кризис власти: 1916- февраль 1917г.». Эта тема очень интересна и познавательна. Мы узнаем о причинах, начале, ходе и итогах кризиса власти: 1916- февраль 1917г.

1. Устное изложение (сюжетное повествование)

«Сегодня мы рассмотрим тему «кризис власти: 1916- февраль 1917г». Первая мировая война явилась тяжелым испытанием для народов многих стран. Большие потери России объяснялись низким уровнем ее готовности к войне. Кампания 1914 года привела к истощению созданных до войны запасов снарядов и патронов. Кампания 1915года тоже тяжелое состояние вооружения. 1916 год кризис вооружения был преодолен, но к концу года опять снизился. В армии участвовало 50% трудоспособного населения, это привело к нехватке рабочей силы. Производство упало.

Обязательная сдача хлеба крестьянами привела к забастовкам.

1. Беседа по данной таблице.

Таким образом положение в стране было плачевным. Потери в сражениях, плохое вооружение приводило к недовольству общества, которые в свою очередь перерастали в забастовки.

1. Устное изложение (объяснение):

Подъем патриотического настроения с началом войны. Упадок в связи затягивание военных действий. Патриотическое настроение сменилось апатией. Самодержавие не смогло наладить диалог с обществом. 1915год-центристские думские фракции выступили с предложением создать коалиционное правительство. Николай II отклонил предложение.

Потери армии, министерская чехарда(за год сменилось 5 министерств), рост экономических трудностей, скандалы вызывали недовольство общества.

Отрицание войны меньшевиков, эсеров (пацифизм). Выдвигали лозунги заключения мира.

Таким образом, кризис власти сопровождался ростом недовольства в массах. обвинение высшего руководств страны в измене. Попытка отстранения Николая 2 от власти. Отрицание войны в ряде партий и антивоенные лозунги.

1. Работа с учебником:

Откройте стр.67 учебника, и прочитайте начале февральской революции 1917 года в России.

1. Вопрос:

1. Почему на ваш взгляд наибольшим влиянием среди населении пользовались стихийно возникший в России револ.орган власти – Петроградский совет рабочих и солдат депутатов?

2. Почему император Николай 2 отрекся от престола?

Вывод по параграфу:

Первая мировая война явилась тяжелым испытанием для народов многих стран. Большие потери России объяснялись низким уровнем ее готовности к войне. Подъем патриотического настроения с началом войны. Упадок в связи затягивание военных действий. Патриотическое настроение сменилось апатией. Самодержавие не смогло наладить диалог с обществом. Возникшие забастовки переросли в манифестации. По требованию лидеров Думы и высшего генералитета император отрекся от престола. Монархия пала.

Задание 1

Дети записывают дату и тему в своих тетрадях.

Задание 2:

Дети перечерчивают таблицу в свои тетради.

Задание 2: записать в тетрадях понятие пацифизм – отрицание войны и насилия как средства достижения политических целей.

Задание 3:

Дети читают пункт 3.

Задание 4:

1. Потому что они вызывали набольше доверия у населения благодаря своим антивоенными лозунгам.

2. Потому что он утратил всякую реальную влась и доверие.

1. Первичное повторение и закрепление на воспроизводящем уровне:

Закрепление объяснённого материала состоит в том, что путём высказываний или решения задач учащиеся повторяют то, что им преподано.

В закреплении не учитель повторяет, а ученики. Здесь происходит не только повторение, но и активное воспроизведение учениками усвоенных ими знаний. Надо так ставить вопросы для закрепления, чтобы материал был повторен.

1. Заключительная беседа:

1. С чем связана обязательная дача хлеба крестьянами?

1. Что такое пацифизм?

2. Самостоятельная работа:

За 1 минуту запишите в тетради, как можно больше слов по изученной теме.

Вывод:   рост недовольства населения затяжной войной привел к недовольству общества, что привело к потери доверия к самодержавию.неумение наладить диалог с населением и временным правительством привел к падению самодержавия.

В ходе закрепления материала ученики должны повторить полученную информацию, проанализировать новый материал.

В ходе закрепления учувствует весь класс.

1. это было связано с обострившейся продовольственной проблемой на фронте и в городах.

2. пацифизм – отрицание войны и насилия как средства достижения политических целей

Задание 10:

Дети записывают в своих тетрадях как можно больше слов по изученной теме.

V Задание на дом.

Учитель задает домашнее задание ученикам, записывает его на доску в левом или правом углу доски сверху, чтобы всем было видно.

1. Прочитайте параграф №7 и ответьте на вопросы в конце параграфа на странице 67.

Ученики записывают домашнее задание в своих дневниках, или в своих тетрадях.

V/ Подведение итогов.

Подведение итогов по изучению нового материала:

1. Подведение итогов урока по содержанию:

1. Сегодня на уроке мы рассмотрели кризис власти: 1916- февраль 1917г. Просмотрели социально-экономическое положение России в военные годы, общественно-политический кризис в России, начало февральской революции 1917г. в России.

1. Оценка учебной деятельности учащихся:

Выставляются оценки, если есть таковые.

До свидания!