Жобалы? іс - ?рекет

Та?ырып: Жобалы? іс- ?рекет. Модель жобаларын ??ру

Статистикалы? ж?не динамикалы? модельдер. Модельдеу т?сілдері.

Ма?сат: О?ушыларды статистикалы? ж?не динамикалы? модельдермен таныстыру. Модельдеу т?сілдерін т?сіндіру.

Білімділік – О?ушыларды статистикалы? ж?не динамикалы? модельдер туралы білімдерін ?алыптастыру.

Дамытушылы? –О?ушыларды? модельдеу т?сілдерін ?олдана білу ?абілеттерімен да?дыларын дамыту.

Т?рбиелік – О?ушыларды? компьютерді д?рыс ба?ытта пайдалана білуге т?рбиелеу.

Саба? т?рі: лекция саба?

Саба? типі: аралас саба?

?діс-т?сілдер: т?сіндірмелі – иллюстративті, к?рнекілік, с?ра? -жауап

??рал-жабды?тар компьютер

Саба? барысы

?йымдастыру кезе?і
?й тапсырмасын тексеру
1. ?олдану айма?ына ?арай модельдерді ?андай топтар?а жіктейміз?
2. О?у моделі дегеніміз не?
3. Ойын модельдеріне не жатады?
4. Модельдерді к?рсетілу ?дістеріне ?арай ?андай т?рлерге б?леміз?
5. А?паратты? модель дегеніміз не?
  
  3)Жа?а та?ырып?а кіріспе
  
  4)Жа?а та?ырыпты т?сіндіру
  
  Зерттеудегі обьект туралы ?ажетті а?паратты? б?рін ?амтитын шамалар жиынты?ы-а?паратты? модель.А?паратты? модельді ?олмен ?стап, к?збен к?ре алмаймыз. Себебі олар тек а?параттардан ?ана ??ралады. М?ндай модельдер ?орша?ан ортаны а?паратты? жа?ынан зерттеуге м?мкіндік береді, модель обьектіні? ?асиеттерін, белгілерін, к?йін толы? к?рсететіндей болуы ?ажет. Обьектіні зерттеу ?шін адам сол обьект ж?нінде а?парат жина?тайды.
  
  А?паратты? аса к?п болуы міндетті емес, ?олданылатын ма?сат?а сай болса, жеткілікті. Мысалы: мектепте сен ?ан айналымыны? а?паратты? моделімен таныстырылады. О?ушы ?шін б?л жеткілікті бол?анымен, д?рігер маманды?ын ?ала?андар ?шін осы білімді одан тере?детіп, жетілдіру ?ажет.
  
  Кейбір обьектілерге белгілі бір ?асиеттер т?н бол?анды?тан ол к?зге аны? к?рініп т?рады.Мысалы г?л т?сіні? сарылы?ымен,ал найза?ай жаркылдауымен ерекшеленеді. Осы обьектіге не себепті сол ?асиеттерді? т?н екнін білу ?шін обьектіні толы? зерттеу ?ажеттілігі туады. Модель ??ру кезінде обьектіге зерттеу ма?сатында,зерттеу ??ралдары мен адамны? білім д?режесіне ?арай ?рт?рлі а?парат жина?талады. Мысалы: ?сіп т?р?ан г?л ж?нінде биология маманы,д?рігер ж?не о?ушыны? алатын м?ліметтерін салыстырайы?.
  
  Биология маманы г?лді ?зі білетін г?лдермен салыстырып тамырына, клеткалы? ??рамына, топыра?та ?су ерекшеліктеріне ко?іл б?леді.
  
  Д?рігер ?сімдікті? химимялы? ??рамын аны?тап,оны? денсаулы??а пайдалы ж?не зиянды жа?тарын ашу?а тырысады.
  
  Ал о?ушы г?лді? сырт?ы к?рінісіне,иісіне,?зілгеннен ?анша уа?ыт солмайтына к??іл б?леді.
  
  Обьектіні? ?асиеттерін сипаттау ?шін ?рт?рлі схемаларды,та?балы? ж?йелерді ?олдану?а болады.
  
  А?паратты? модельде объектіні? параметрлері мен оны? санды?, м?тіндік ж?не бас?а да т?рде беріледі. Ал зерттеу барысында іс-?рекеттер а?паратты ??деу процесі т?рінде к?рсетіледі.
  
  А?паратты? модель адам ?мірінде ма?ызды орын алады. Мектепте о?ылатын п?ндер де ??былыстарды танып-білу ма?сатында а?паратты? модель т?рінде беріледі.
  
  А?паратты? модель еш уа?ытта объектіні толы? сиппаттай алмайды,бір объект ?шін ?рт?рлі а?паратты? модель ??ру?а болады.
  
  А?паратты? модель модельдеуді? алда?ы жолын аны?тайтын ойды? тууына ?сер етеді.
  
  5) Жа?а та?ырыпты бекіту
  
  Тапсырмалар мен с?ра?тар:
6. Модельдеуді? кезе?дері?
7. Статистикалы? ж?не динамикалы? модельдер айырмашылы?ы?
8. Модель негізінде зерттелетін негізгі объект ?алай аталады?
  
  Тапсырма №1.
  
  Бір модельді мысал?а алып, кезе?дер бойынша (4-кезе?) оны орындап шы?. Д?птері?е орында.
  
  7) ?йге тапсырма
  
  Модельдеу т?сілдері.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Жобалы? іс - ?рекет »

Тақырып: Жобалық іс- әрекет. Модель жобаларын құру

Статистикалық және динамикалық модельдер. Модельдеу тәсілдері.

Мақсат: Оқушыларды статистикалық және динамикалық модельдермен таныстыру. Модельдеу тәсілдерін түсіндіру.

Білімділік – Оқушыларды статистикалық және динамикалық модельдер туралы білімдерін қалыптастыру.

Дамытушылық –Оқушылардың модельдеу тәсілдерін қолдана білу қабілеттерімен дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік – Оқушылардың компьютерді дұрыс бағытта пайдалана білуге тәрбиелеу.

Сабақ түрі: лекция сабақ

Сабақ типі: аралас сабақ

Әдіс-тәсілдер: түсіндірмелі – иллюстративті, көрнекілік, сұрақ -жауап

Құрал-жабдықтар компьютер

Сабақ барысы

Ұйымдастыру кезеңі
Үй тапсырмасын тексеру
1. Қолдану аймағына қарай модельдерді қандай топтарға жіктейміз?
2. Оқу моделі дегеніміз не?
3. Ойын модельдеріне не жатады?
4. Модельдерді көрсетілу әдістеріне қарай қандай түрлерге бөлеміз?
5. Ақпараттық модель дегеніміз не?

3)Жаңа тақырыпқа кіріспе

4)Жаңа тақырыпты түсіндіру

Зерттеудегі обьект туралы қажетті ақпараттың бәрін қамтитын шамалар жиынтығы-ақпараттық модель.Ақпараттық модельді қолмен ұстап, көзбен көре алмаймыз. Себебі олар тек ақпараттардан ғана құралады. Мұндай модельдер қоршаған ортаны ақпараттық жағынан зерттеуге мүмкіндік береді, модель обьектінің қасиеттерін, белгілерін, күйін толық көрсететіндей болуы қажет. Обьектіні зерттеу үшін адам сол обьект жөнінде ақпарат жинақтайды.

Ақпараттың аса көп болуы міндетті емес, қолданылатын мақсатқа сай болса, жеткілікті. Мысалы: мектепте сен қан айналымының ақпараттық моделімен таныстырылады. Оқушы үшін бұл жеткілікті болғанымен, дәрігер мамандығын қалағандар үшін осы білімді одан тереңдетіп, жетілдіру қажет.

Кейбір обьектілерге белгілі бір қасиеттер тән болғандықтан ол көзге анық көрініп тұрады.Мысалы гүл түсінің сарылығымен,ал найзағай жаркылдауымен ерекшеленеді. Осы обьектіге не себепті сол қасиеттердің тән екнін білу үшін обьектіні толық зерттеу қажеттілігі туады. Модель құру кезінде обьектіге зерттеу мақсатында,зерттеу құралдары мен адамның білім дәрежесіне қарай әртүрлі ақпарат жинақталады. Мысалы: Өсіп тұрған гүл жөнінде биология маманы,дәрігер және оқушының алатын мәліметтерін салыстырайық.

Биология маманы гүлді өзі білетін гүлдермен салыстырып тамырына, клеткалық құрамына, топырақта өсу ерекшеліктеріне коңіл бөледі.

Дәрігер өсімдіктің химимялық құрамын анықтап,оның денсаулыққа пайдалы және зиянды жақтарын ашуға тырысады.

Ал оқушы гүлдің сыртқы көрінісіне,иісіне,үзілгеннен қанша уақыт солмайтына көңіл бөледі.

Обьектінің қасиеттерін сипаттау үшін әртүрлі схемаларды,таңбалық жүйелерді қолдануға болады.

Ақпараттық модельде объектінің параметрлері мен оның сандық, мәтіндік және басқа да түрде беріледі. Ал зерттеу барысында іс-әрекеттер ақпаратты өңдеу процесі түрінде көрсетіледі.

Ақпараттық модель адам өмірінде маңызды орын алады. Мектепте оқылатын пәндер де құбылыстарды танып-білу мақсатында ақпараттық модель түрінде беріледі.

Ақпараттық модель еш уақытта объектіні толық сиппаттай алмайды,бір объект үшін әртүрлі ақпараттық модель құруға болады.

Ақпараттық модель модельдеудің алдағы жолын анықтайтын ойдың тууына әсер етеді.

5) Жаңа тақырыпты бекіту

Тапсырмалар мен сұрақтар: