Умозаключение как форма мышления. 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №21

Тема урока: Умозаключение как форма мышления.

6 класс.

Методическая разработка урока

Учитель информатики Руснак Л. А.

Иркутск

2015г.

6 класс.

Тема урока: Умозаключение как форма мышления.

Цели урока:

предметные – понятие о суждении и умозаключении как форме мышления; виды умозаключений: дедуктивные, индуктивные, по аналогии.

метапредметные – ИКТ-компетентность (умения работы в текстовом редакторе);

личностные – понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни;

регулятивные УУД: умение правильно поставить перед собой задачу, адекватно оценить уровень своих знаний и умений, найти наиболее простой способ решения задачи.

образовательные:

закрепление понятий: понятие, суждение, виды суждений.

Знакомство с формой мышления – «умозаключение», виды умозаключений: дедуктивные, индуктивные, по аналогии.

Знакомство с векторной графикой. Практические навыки создания и редактирования простых графических объектов в ТП.

развивающие: развитие теоретического, творческого мышления, формирование оперативного мышления, направленного на выбор оптимальных решений, исследовательская деятельность: анализ предложенных сведений

воспитательные:

Воспитание информационной культуры, развитие познавательного интереса, бережного отношения к вычислительной технике.

Решаемые учебные задачи:

дать представление школьникам о суждении и умозаключении как форме мышления;

освоить приемы редактирования простых графических объектов в текстовом процессоре Ms Word

Тип урока:

по дидактической цели: урок изучение нового материала; применение полученных знаний на практике.

по способу проведения: комбинированный;

по основным этапам учебного процесса: изучение и закрепление изученного материала;

технология: проблемно-исследовательская технология.

Оборудование урока:

Мультимедийная установка

Персональные компьютеры

Карточки-задания, сигнальные карточки

Учебники

Тетради учеников

Программное обеспечение: Microsoft Word.

1. Организационный момент (1 мин)

2. Актуализация знаний (1 мин.)

3. Повторение пройденного (8 мин).

4. Изучение нового материала. (10 мин).

5. Подготовка к практической работе (2 мин.)

6. Практическая работа (15 мин)

7. Подведение итогов урока (3 мин.)

Ход урока

2. Актуализация знаний (настрой на урок, объявление целей урока)

• На прошлых уроках мы с вами говорили о суждении как форме связей понятий.

• Суждение – это форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается об объектах, свойствах или отношениях объектов.

• Суждения бывают простыми и сложными.

• Выделяют четыре вида простых суждений: общеутвержительные, общеотрицательные, частноутвердительные и частноотрицательные.

• Сложные суждения образуются из простых с помощью логических связок.

• Сегодня мы с вами повторим некоторые вопросы из теории, а также с формой мышления – «умозаключение».

• Знакомство с векторной графикой. Практические навыки создания и редактирования простых графических объектов в ТП

3. Повторение пройденного.

Форма: Деловая игра «Своя игра».

Примечание: Задание 40. Учащиеся работают с сигнальными карточками, на которых обозначены слова «все», «некоторые», «каждый», «ни один». Поочередно рассматривая каждое суждение, учащиеся поднимают соответствующую сигнальную карточку.

4. Изучение нового материала.

Умозаключение – форма мышления, посредством которой из одного или нескольких суждений мы по определенным правилам вывода получаем суждение-заключение

Исходное суждение - посылка

Пример1 Если все воробьи – птицы, а все птицы – животные, то все воробьи являются животными.

Пример 2. Питьевую воду, которую мы берем из непроверенного источника, необходимо кипятить.

В походе нет возможности проверить качество воды в обнаруженном источнике.

Следовательно, в походе необходимо кипятить воду.

Виды умозаключений ДЕДУКТИВНЫЕ ИНДУКТИВНЫЕ ПО АНАЛОГИИ

Дедукция – переход от общего к частному. Если умозаключение справедливо во всех случаях, то оно справедливо и в каждом частном случае.

Пример Все перепончатокрылые – насекомые.

Все пчелы – перепончатокрылые.

Все пчелы – насекомые.

Различают непосредственные и опосредованные дедуктивные умозаключения

Непосредственное умозаключение (выводится из одной посылки)

Пример Всякая клубника – ягода.

Некоторые ягоды – клубника.

Опосредованное заключение (выводится из нескольких посылок)

Пример Если у человека повышена температура, то он болен.

У этого человека температура не повышена.

Этот человек не болен.

Индукция – переход от частного к общему. Если умозаключение справедливо в некоторых частных случаях, то делается вывод, что оно справедливо и во всех остальных.

Пример Все моржи – водные млекопитающие.

Все ушастые тюлени – водные млекопитающие.

Все настоящие тюлени – водные млекопитающие.

Моржи, ушастые тюлени, настоящие тюлени представляют семейство ластоногих.

Все ластоногие – водные млекопитающие.

Аналогия – умозаключение о принадлежности предмету определенного признака на основании сходства в признаках с другим предметом

Пример Сходство ландшафта местности, где была найдена нефть, с ландшафтом местности, где идет геологоразведка, позволяет высказать предположение, что и во втором случае в недрах имеется нефть.

5. Подготовка к практической работе.

В растровой графике изображение представляется в виде набора окрашенных точек (пикселей). Они отличаются принципами формирования изображения при отображении на экране монитора или при печати на бумаге.

Большинство графических редакторов, предназначенных для работы с растровыми иллюстрациями, ориентированы не столько на создание изображений, сколько на их обработку. В Интернете пока применяются только растровые иллюстрации.

Векторный метод – это метод представления изображения в виде совокупности отрезков и дуг и т. д. В данном случае вектор – это набор данных, характеризующих какой-либо объект Программные средства для работы с векторной графикой предназначены в первую очередь для создания иллюстраций и в меньшей степени для их обработки

• Пример Все имена существительные изменяются по падежам и числам.

Слово «урок» - имя существительное.

Следовательно, изменяется по падежам и числам.

• 6. Практическая работа.

Практическая работа 11 )

Задание 1 стр. 157(1-3)

Задание 1 стр. 60. представить графически умозаключения.(Использовать инструмент овал и надпись).

Дополнительно Задание 1 (4-14)

7. Подведение итогов урока

Учитель проверяет результаты практической работы на компьютерах. Озвучивает оценки за урок.

• Полностью 1 и 2 задания 5 «отлично».

• Недочеты в двух заданиях «хорошо».

• 1 задание 3 «удовлетворительно».

Домашнее задание. §2.5

6

Анотация.

23 урок информатики в 6 классе.

Тема урока: Умозаключение как форма мышления

Автор УМК - Л.Л.Босова «Информатика и ИКТ» 5-7 классы. Издательство БИНОМ 2009г.

Практическая работа №11 «Векторная графика».

Тип урока - урок актуализации знаний и умений.

Решаемые учебные задачи: дать представление школьникам о суждении и умозаключении как форме мышления; освоить приемы редактирования простых графических объектов в текстовом процессоре Ms Word.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке: знания, мышление, понятие, суждение, умозаключение, виды умозаключений (дедуктивные, индуктивные, по аналогии), восприятие, непосредственное умозаключение, опосредованное заключение, индукция.

Технологическая карта урока информатика

6 класс

23 урок

Учитель информатики Руснак Л. А.

Автор УМК - Л.Л.Босова «Информатика и ИКТ» 5-7 классы. Издательство БИНОМ 2009г.

Тема урока: Умозаключение как форма мышления.

Практическая работа №11 «Векторная графика»

Тип урока - урок актуализации знаний и умений

Цели урока:

предметные – понятие о суждении и умозаключении как форме мышления; виды умозаключений: дедуктивные, индуктивные, по аналогии.

метапредметные – ИКТ-компетентность (умения работы в текстовом редакторе);

личностные – понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни;

регулятивные УУД: умение правильно поставить перед собой задачу, адекватно оценить уровень своих знаний и умений, найти наиболее простой способ решения задачи.

Решаемые учебные задачи:

дать представление школьникам о суждении и умозаключении как форме мышления;

освоить приемы редактирования простых графических объектов в текстовом процессоре Ms Word

.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

Знания,

Мышление

● Понятие

● Суждение

● умозаключение

● Виды умозаключений (дедуктивные, индуктивные, по аналогии)

● Восприятие

● Непосредственное умозаключение

Опосредованное заключение

Индукция

Используемые на уроке средства ИКТ: персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся.

Электронное приложение к учебнику: презентация «Умозаключение»;

Приложение1.

Повторение пройденного.

Форма: Деловая игра «Своя игра».

Примечание: Задание 40. Учащиеся работают с сигнальными карточками, на которых обозначены слова «все», «некоторые», «каждый», «ни один». Поочередно рассматривая каждое суждение, учащиеся поднимают соответствующую сигнальную карточку.

УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ

Цели урока

• закрепление понятий: понятие, суждение, виды суждений.
• Знакомство с формой мышления – «умозаключение».
• Знакомство с векторной графикой. Практические навыки создания и редактирования простых графических объектов в ТП.

СУЖДЕНИЕ - форма связи понятий

Самое главное

• Суждение – это форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается об объектах, свойствах или отношениях объектов.

• Суждения бывают простыми и сложными.
• Выделяют четыре вида простых суждений: общеутвержительные, общеотрицательные, частноутвердительные и частноотрицательные.

• Сложные суждения образуются из простых с помощью логических связок.

Своя игра

10

20

40

30

50

60

• Что мы понимаем под суждением?

Суждение – это форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается об объектах, признаках или отношениях объектов

• Какую языковую форму имеют суждения?

Языковая форма суждения – повествовательное предложение

• Назовите виды простых суждений

Общеутвердительные

Общеотрицательные

Частноутвердительные

Частноотрицательные

• Какие суждения называются сложными?

Сложное = простое + логическая связка

• Приведите примеры сложных суждений, образованных с помощью связок « и », « или », « неверно, что », « если…, то »

• Употребляя слова «все», «некоторые», «каждый», «ни один», установите отношения между следующими понятиями (замените союз «и»)
• прямоугольный треугольник и равнобедренный треугольник
• равносторонний треугольник и равнобедренный треугольник
• прямоугольник и ромб
• прямоугольник и квадрат
• квадрат и прямоугольник
• ромб и квадрат
• прямоугольник и окружность
• квадрат и ромб

Умозаключение – форма мышления, посредством которой из одного или нескольких суждений мы по определенным правилам вывода получаем суждение-заключение

Исходное суждение - посылка

Если все воробьи – птицы, а все птицы – животные, то все воробьи являются животными.

Полученное суждение - заключение

Оформление умозаключений

Питьевую воду, которую мы берем из непроверенного источника, необходимо кипятить.

В походе нет возможности проверить качество воды в обнаруженном источнике.

Следовательно, в походе необходимо кипятить воду.

Виды умозаключений

ДЕДУКТИВНЫЕ

ИНДУКТИВНЫЕ

ПО АНАЛОГИИ

Дедукция – переход от общего к частному. Если умозаключение справедливо во всех случаях, то оно справедливо и в каждом частном случае.

Все перепончатокрылые – насекомые.

Все пчелы – перепончатокрылые.

Все пчелы – насекомые.

Различают непосредственные и опосредованные дедуктивные умозаключения.

Непосредственное умозаключение (выводится из одной посылки)

Всякая клубника – ягода .

Некоторые ягоды – клубника .

Опосредованное заключение (выводится из нескольких посылок)

Если у человека повышена температура, то он болен.

У этого человека температура не повышена.

Этот человек не болен .

Индукция – переход от частного к общему. Если умозаключение справедливо в некоторых частных случаях, то делается вывод, что оно справедливо и во всех остальных.

Все моржи – водные млекопитающие.

Все ушастые тюлени – водные млекопитающие.

Все настоящие тюлени – водные млекопитающие.

Моржи, ушастые тюлени, настоящие тюлени представляют семейство ластоногих.

Все ластоногие – водные млекопитающие.

Аналогия – умозаключение о принадлежности предмету определенного признака на основании сходства в признаках с другим предметом.

Сходство ландшафта местности, где была найдена нефть, с ландшафтом местности, где идет геологоразведка, позволяет высказать предположение, что и во втором случае в недрах имеется нефть.

Самое главное

• Умозаключение – это мысль, в ходе которой из одного или нескольких суждений выводится новое суждение.

• Исходные суждения – посылки, а полученное суждение – заключение, или следствие.
• Переход от посылок к заключению происходит по правилам вывода и законам логики.
• Основные правила вывода – это дедукция и индукция

Домашнее задание.

• § 2.5

Практическая работа 11. Знакомимся с векторной графикой.

• Цель: научиться создавать и редактировать простые графические объекты в текстовом процессоре Ms Word .
• Задание 1 стр. 157 (1- 3 )
• Задание 1 стр. 60 . представить графически «Умозаключения» (Использовать инструмент «овал» и «надпись»).

Виды

компьютерной

графики

растровая

графика;

векторная

графика;

фрактальная

графика .

В растровой графике

• изображение представляется в виде набора окрашенных точек (пикселей).
• Они отличаются принципами формирования изображения при отображении на экране монитора или при печати на бумаге.

Векторный метод

• – это метод представления изображения в виде совокупности отрезков и дуг и т. д. В данном случае  вектор  – это набор данных, характеризующих какой-либо объект.

• Программные средства для работы с векторной графикой предназначены в первую очередь для создания иллюстраций и в меньшей степени для их обработки.

• Такие средства широко используют в рекламных агенствах, дизайнерских бюро, редакциях и издательствах. Оформительские работы, основанные на применении шрифтов и простейших геометрических элементов, решаются средствами векторной графики много проще.

• Все имена существительные изменяются по падежам и числам.
• Слово «урок» - имя существительное.
• Следовательно, изменяется по падежам и числам.

B

А

B

И

А

B

Подведение итогов

• Полностью 1 и 2 задания 5 «отлично».
• Недочеты в двух заданиях «хорошо».
• 1 задание 3 «удовлетворительно».