Текстовые документы и технологии их создания

№ п/п

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность

УУД

учителя

обучающихся

Организационный момент

(2 минуты)

Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки

Приветствует обучающихся, отмечает отсутствующих

Обучающиеся рассаживаются по местам. Проверяют наличие тетрадей и принадлежностей.

Личностные:

• формирование навыков самоорганизации.

1. 2

Устное повторение

(5 минут)

Актуализация опорных знаний и способов действий

Ответьте на вопросы по теме предыдущего урока:

• Какую форму представления информации изучали на прошлом уроке?

• Дайте определение графическому редактору

• Какие элементы интерфейса любого графического редактора являются основными?

• На какие виды делятся графические редакторы?

Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем.

• Графическую форму представления информации

• Графический редактор – это программа, позволяющая создавать и редактировать изображения с помощью компьютера

• Строка заголовка, строка меню, рабочая область, панели инструментов, палитра, строка состояния

• Различают растровые и векторные графические редакторы.

Познавательные:

• развитие познавательной активности.

Коммуникативные:

• умение слушать, вступать в диалог.

Регулятивные:

• планирование своей деятельности

1. 3

Формулирование темы и целей урока (3 минуты)

Рассмотреть приемы редактирования

• К какому виду относится информация, представленная на любом естественном языке в знаковой форме?

• Попытайтесь определить тему нашего урока (презентация к уроку, слайды 1-2)

• Назовите цели урока:

• узнать:

• научиться:

• К текстовому виду.

• Текстовые документы и технологии их создания

• что понимается под текстовым документом, виды текстовых документов, его элементы, технологии создания;

• создавать текстовые документы.

Регулятивные:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами русского языка

1. 4

Изучение нового материала

(15 минут)

Обсудить, проанализировать и решить задания по изученной теме.

Выполнить задания в рабочей тетради

• Догадайтесь, о каком понятии идет речь:

1. Это слово переводится с латинского как «свидетельство», «доказательство»;

2. Информация, представленная на бумажном, электронном или ином материальном носителе в текстовой форме.

• Приведите примеры текстовых документов.

Запишите определение текстового документа в тетрадь.

• Давайте разберёмся из каких разделов и подразделов состоит учебник

• Чем компьютерная технология отличается от бумажной? (Презентация к уроку, слайды 3-9)

• Найдите определения в учебнике: текстовый редактор, текстовый процессор и запишите их в тетради

• Существуют простые текстовые редакторы (БЛОКНОТ) и текстовые редакторы с расширенными возможностями – это текстовые процессоры (WORD) (Презентация к уроку, слайд 10)

• Окна текстовых процессоров имеют типовую структуру (Презентация к уроку, слайд 11)

1. Документ.

2. Текстовый документ.

• Доклад, инструкция, стихотворение, рассказ статья.

• Глава, параграф, пункт

• Удобство редактирования, лёгкость копирования, лёгкость передачи на расстояние по сетям и т.д.

Работа с учебником.

Выполняют задание № 175 в РТ (основные элементы типовой структуры окна текстовых процессоров).

Личностные:

• нравственно-этическая оценка.

Коммуникативные:

• определение цели, способов взаимодействия.

Познавательные:

• структурируют знания.

Закрепление знаний

(4 минуты)

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

• Что является основными структурными единицами текстового документа?

• В чём преимущества компьютерных технологий?

• Какие существуют программы для создания текстового документа?

(Презентация к уроку, слайды 12-13)

Отвечают на вопросы, выведенные на слайды.

Познавательные:

• развитие познавательной активности

Коммуникативные:

• планирование своей деятельности для решения поставленной задачи.

Компьютерный практикум

(10 минут)

Закрепление знаний

Выполните с помощью компьютера.

Задание № 4.1.

Онлайн тест по теме урока

Личностные:

• формирование навыков практической деятельности

Запись домашнего задания

(2 минуты)

Закрепить новые знания

РТ. Задания №№ 174, 176, 177

(Презентация к уроку, слайд 14)

Записывают в дневники.

1. 5

Итоги урока, рефлексия

(4 минуты)

Сопоставить результаты собственной деятельности с целями урока

Подводит итоги урока.

• При изучении новой темы вам было легко или были трудности?

• Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

• Какое задание было самым интересным и почему?

Делают выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям.

Личностные:

• нравственно-этическая ориентация.

Регулятивные:

• оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации.