Преобразование графических изображений (технологическая карта)

Метапредметные результаты обучения предполагают освоение межпредметных понятий и универсальных учебных действий, овладение способностями их использования в социальной, познавательной и учебной практике. Их усвоение подразумевает самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками и построение индивидуальной образовательной траектории. Данные требования реализуются через применение в обучении метапредметного подхода, создании межпредметных проектов.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Преобразование графических изображений (технологическая карта)»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №50»

Преобразование графических изображений (технологическая карта урока в 5 классе)

Выполнили: Шашкина Надежда Ивановна, учителя информатики высшей квалификационной категории

Ульяновск , 2015

	2
Технологическая карта урока (ФГОС) – урок 2

Автор (ы)	Шашкина Надежда Ивановна

Предмет, класс	информатика 5 класс

УМК	УМК «Информатика» для 5 класса, автор Босова Л. Л.

Тема урока	Преобразование графических изображений

Тип урока по целеполаганию:	урок изучения нового материала

Цель урока:	расширение представления о возможностях графического редактора KolourPaint.

Задачи урока:	Обучающая – познакомить с действиями над фрагментом рисунка в графическом
	редакторе; сформировать первоначальный навык по выполнению операций копирования,
	перемещения и удаления фрагмента рисунка.
	Развивающая — развитие логического мышления, памяти, внимания, творческого
	воображения, умения применять учебную информацию в нестандартных ситуациях,
	развитие познавательного интереса.
	Воспитательная – воспитание коммуникативных качеств для рациональной и
	продуктивной работы, умения работать в команде.
Основные термины и понятия	графический фрагмент
темы:	отражение, поворот фрагмента рисунка
темы:	растяжение и сжатие
	растяжение и сжатие
	наклоны
	сканер
Планируемые образовательные	Личностные:
результаты:	1. Способность к планированию собственной индивидуальной и групповой
	деятельности.
	2. Приобретение опыта использования ИКТ - инструментов в работе с фрагментами

изображения.

3. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Предметные: Знать:

область применения графического редактора Kolour Paint, принципы работы в нем; основные устройства ввода графической информации.

Уметь:

создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами;

просматривая материал урока, записывать главные мысли в тетрадь.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче.

Регулятивные УУД

умение планировать учебную деятельность: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; развитие ИКТ-компетентностей;

соотносить приобретенные знания с реальной жизнью.

Коммуникативные УУД

умение прогнозировать результат учебной деятельности и его характеристики;

вносить необходимые коррективы в план по ходу его выполнения; формулировать высказывание, мнение;

умение обосновывать, отстаивать свое мнение; согласовывать позиции с партнером и находить общее решение;

грамотно использовать речевые средства для представления результата.

		4

Организация пространства	компьютерный класс, интерактивная доска, проектор.

Правила работы на уроке (если	правила поведения в кабинете, правила посадки за компьютером.
они существуют)
Используемые виды оценивания	накопительная система оценки

Межпредметные связи	изобразительное искусство

Формы работы	фронтальная, парная, индивидуальная

Оборудование и программное		ПК Windows,
обеспечение, сетевые сервисы		программа графический редактор Paint,
		интерактивная доска, проектор, раздаточный материал, заготовки.

Использованные ресурсы:	Литература;
-литература;	1.	Босова Л. Л. Информатика: уч. для 5 класса, М: Бином. Лаборатория знаний, 2013.
-дидактические материалы	2.	Босова Л.Л. Босова А.Ю. Методическое пособие. 5 класс, М: Бином. Лаборатория
-ссылки на ЭОР		знаний, 2013.
	Дидактические материалы:
	1.	Презентация «Преобразование графических изображений в графическом редакторе
		Paint».
	2.	Интерактивные задания ( задание №1, задание №2, задание №9).
	3.	Заготовки для практической работы.

Условные обозначения

*ТЗ – творческое задание *ИЗ – интерактивное задание

*ПК – персональный компьютер *ПР – практическая работа

Таблица 1

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Деятельность

Название используемых

№

Этап урока/

учителя

ученика

ЭОР/ ссылка на слайд

длительность этапа

презентации

Организационный

Приветствует

учащихся,

отмечает

На прошлом

уроке

мы

момент/ 3 мин.

отсутствующих

познакомились

(психологический

графическим

редактором

настрой на урок)

Paint.

Рисовали

рисунки,

используя

Итак, мы начинаем урок. Скажите, чем мы с

объекты, расположенные

вами занимались на прошлом уроке?

на панели инструментов.

Актуализация

Давайте вспомним основные понятия:

Выполняют

задания

на

знаний/ 7 мин.

Назовите

основные элементы

окна

интерактивной доске:

редактора

Paint

(ИЗ

№1

задание №1

«Основные элементы окна»)

задание №2

Какие

инструменты

редактора

задание №9

KolourPaint Вы знаете? (ИЗ №2 «Панель

инструментов ГР KolourPaint»)

Собери определение из фрагментов-слов

(ИЗ №9 «Составь определение»)

Этап подготовки

Ученики

отвечают

на

учащихся

текущие вопросы учителя,

активному

включаются в совместную

сознательному

Эксперимент Через зеркало предложить посмотреть на запись «Чай», «Кофе». Что произошло? Какое из слов не изменило своего начертания

действия. Что будет если мы поднесем к зеркалу рисунок? Подумайте и скажите, какие

беседу.

Пытаются

усвоению

новых

действия можно выполнять над рисунком?

сформулировать

тему

знаний/ 3 мин.

– Правильно. Но вы назвали лишь часть

урока.

(создание

действий, которые можно производить над

–

Рисунок

можно

слайд 1

проблемной

рисунком. Еще рисунок можно поворачивать,

копировать,

вставлять,

ситуации)

наклонять, отражать. А каким одним словом

изменять размеры рисунка,

можно назвать эти действия?

т.е.

увеличивать

или

– Да, верно. А теперь, из всего сказанного,

уменьшать.

попробуйте сами сформулировать тему нашего

–

Все

эти

действия

урока.

можно

назвать

словом

– Да, тема нашего урока "Преобразование

преобразование.

графических изображений".

–

Тема нашего

урока

Как вы думаете, а чему мы с вами должны

“Преобразования рисунка”.

будем в процессе урока научиться?

Сегодня

на

уроке

мы

научимся

преобразовывать

рисунки, т.е. изменять

размеры,

поворачивать,

наклонять.

Этап

изучения

Сопровождает,

комментируя

просмотр

Слушают

объяснение

нового

материала/

слайдов, ученикам, акцентируя внимание на

учителя,

просматривают

15 мин.

главное.

слайды презентации,

Основные

действия с

фрагментами

записывают главные мысли

изображения и правила их выполнения в ГР

в тетрадь, в своих опорных

Paint

конспектах

(раздаточный

Перемещение объекта

материал),

выполняют

слайд 2

Изменение размеров объекта.

задания на карточках.

слайд 3- слайд 14

Отразить объект

Поворот

Искажение

Физкультминутка/

Объясняет упражнения

Выполняют упражнения

Файл:

3 мин.

fizkultminutka.pdf

Компьютерный

Рассказывает о практической работе на

Ребята

перечисляют

практикум/ 7 мин.

уроке. (ПР №2)

правила

техники

Сейчас

вы

выполните

небольшую

безопасности

компьютерном классе.

практическую работу. На партах у вас лежат

карточки

алгоритмом

выполнения

Выполняют

ПР

№2

практической работы. Но перед тем как вы

«Работа

сядете за компьютеры, давайте повторим с

фрагментами:

слайд 4, 6, 8, 11

вами правила техники безопасности.

выделение

– Правила техники безопасности вы

перемещение

части

вспомнили. А теперь садимся за компьютеры и

изображения»

начинаем выполнять работу.

			8

6. Подведение итогов	Задает вопросы по изученной теме для			Отвечают		на
урока, рефлексия/	закрепления	материала.	Организует	поставленные		вопросы,
5 мин.	совместное обсуждение в выборе нужных			анализируют		свою работу
	ответов.			на уроке, выполняя задания
	Выставляет оценки.			из	ПР,	обсуждают,
	Давайте подведем итог работы на уроке.			высказывают свое мнение.
	Какую цель мы с вами ставили? Достигли
	цели? Чему же мы с вами научились?
	Оцените свою деятельность на уроке с
	помощью смайликов.
	- те, кому все понятно
	- те, у кого возникли вопросы при
	работе.

- те, кто ничего не понял.

При наличии отрицательных оценок урока – выяснить, что, по мнению учащихся, они не поняли.

Информация

Озвучивает домашнее задание:

Записывают задания в

домашнем

§ 11 (2, 3); РТ №142, №143, №144

дневники.

задании,

Знать основные этапы работы с

инструктаж по его

фрагментами изображения.

выполнению/

мин.

В графическом редакторе

слайд 15

Paint нарисуйте

произвольный

рисунок. И выполните над ним все

преобразования,

которые

мы

сегодня изучили.

Приложение к ТК урока

Теоретический материал по теме

1. Перемещение объекта

Используйте инструменты выделения для выбора определѐнной области изображения - прямоугольной, эллиптической, свободной форм.

Чтобы перетащить выделенную область, удерживайте левую клавишу мыши и начните перемещать курсор. Главное окно будет прокручиваться по мере необходимости, что позволит вам перетащить выделенное на ту часть изображения, которая в данный момент не видна.

Задание для практической работы

2. Изменение размеров объекта

Вы можете изменять размер всего изображения или выделенной области с помощью диалоговых окон Изменить размер

или простым перетаскивание соответствующих контрольных точек (квадратики рядом со сторонами границы). Зажмите Shift во время изменения размера выделенной области для сохранения пропорций.